英語(yǔ)教育調(diào)研報(bào)告怎么寫
一、引言 英語(yǔ)教育在全球范圍內(nèi)都占有重要地位，尤其在中國(guó)，隨著全球化進(jìn)程的加速，英語(yǔ)能力已成為個(gè)人發(fā)展的重要技能。本調(diào)研報(bào)告旨在探討當(dāng)前的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出可能的改進(jìn)措施。
二、教育方法與實(shí)踐 1. 課堂教學(xué)：多數(shù)學(xué)校采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，側(cè)重語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)，但往往忽視口語(yǔ)和聽(tīng)力的實(shí)際應(yīng)用。
2. 互動(dòng)學(xué)習(xí)：在線教育平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但有效利用這些工具的比例并不高。
3. 教師角色：教師的角色正在從知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，但仍需提高對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的掌握和運(yùn)用。
三、學(xué)生需求與挑戰(zhàn) 1. 學(xué)習(xí)動(dòng)力：許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。
2. 評(píng)估體系：現(xiàn)行考試制度主要依賴筆試，往往無(wú)法全面反映學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3. 實(shí)踐機(jī)會(huì)：缺乏真實(shí)語(yǔ)境下的交流機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。
四、社會(huì)與政策影響 1. 政策導(dǎo)向：政府推動(dòng)英語(yǔ)教育改革，如新高考改革強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。
2. 社會(huì)影響：流行文化、國(guó)際交流等社會(huì)因素增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性，也帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式。
五、改進(jìn)建議 1. 教學(xué)策略：提倡任務(wù)型教學(xué)，結(jié)合實(shí)際情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2. 技術(shù)融合：利用科技手段，如個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，以提升學(xué)習(xí)效果。
3. 家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
六、未來(lái)展望 隨著教育理念和技術(shù)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教育將更加注重個(gè)體差異和全面能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。
開(kāi)頭結(jié)尾怎么寫
開(kāi)頭：
英語(yǔ)教育作為連接世界的橋梁，其質(zhì)量和效果直接影響著個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)的發(fā)展。然而，當(dāng)前的英語(yǔ)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要我們深入剖析并尋求解決方案。
結(jié)尾：
改進(jìn)英語(yǔ)教育需要多方面的努力，包括更新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生需求，適應(yīng)社會(huì)變化，以及利用技術(shù)進(jìn)步。我們期待未來(lái)的英語(yǔ)教育能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們成為全球化的積極參與者。通過(guò)持續(xù)的探索和實(shí)踐，我們有信心實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
英語(yǔ)教育調(diào)研報(bào)告范文
第一篇 英語(yǔ)教育調(diào)研報(bào)告1350字
英語(yǔ)教育調(diào)研報(bào)告
二零一零年十一月九日開(kāi)始，教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽(tīng)課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動(dòng)是聽(tīng)課，參加校本教研，查看計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時(shí)對(duì)各學(xué)校英語(yǔ)教研組及備課組計(jì)劃、活動(dòng)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)查閱。通過(guò)個(gè)人觀察，教師訪談及集體反饋，全面了解學(xué)校管理，課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師理念、教師教學(xué)基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和精神面貌、課題研究能力，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等。從而了解我縣英語(yǔ)學(xué)科現(xiàn)存問(wèn)題，科學(xué)分析并引導(dǎo)教師去解決問(wèn)題。使我縣英語(yǔ)教師最終樹(shù)立'以學(xué)論教，以學(xué)定教，有效愉悅'課堂教學(xué)核心理念，全面提高素質(zhì)，穩(wěn)步提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：
一、 基本情況：
優(yōu)點(diǎn)：
二、存在的問(wèn)題與不足：
通過(guò)調(diào)查，查找問(wèn)題，能夠幫助教師堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，找到不足，不斷總結(jié)和反思，重新調(diào)整定位布局，產(chǎn)生壓力和動(dòng)力，求得不斷進(jìn)步和發(fā)展。
1.教學(xué)目標(biāo)不明確。
由于對(duì)教材和學(xué)生的需求和特點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)真的分析，沒(méi)有對(duì)教材做合理的整合，教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)于模糊或大而空。
2.多數(shù)教師教學(xué)效果一般，效率不高。
個(gè)別教師雖然個(gè)人英語(yǔ)素質(zhì)較好，語(yǔ)言流暢、地道、準(zhǔn)確，但教學(xué)理念滯后，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。尤其不注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，運(yùn)用母語(yǔ)授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)不精。
表現(xiàn)在，不能完成教學(xué)當(dāng)堂任務(wù)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設(shè)計(jì)不夠到位。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下的功夫不夠。俗話說(shuō)的好，好的設(shè)計(jì)是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的課會(huì)使不同層次的學(xué)生知識(shí)能力情感目標(biāo)都得到發(fā)展。
4.部分教師教學(xué)重難點(diǎn)抓不住，控制性活動(dòng)一項(xiàng)接一項(xiàng)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)校學(xué)生有開(kāi)小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，有的學(xué)校的教師下課了才導(dǎo)入主題。
5.課后作業(yè)布置隨意性強(qiáng)，缺少計(jì)劃性和持續(xù)性。不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)在仍然有教師給學(xué)生布置抄寫作業(yè)。
6.個(gè)別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學(xué)就出現(xiàn)了課堂上突出語(yǔ)法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點(diǎn)早在'九義'教材時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)淡化的內(nèi)容。
三、建議：
（一）。優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。常用的導(dǎo)入有，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕?，提?wèn)導(dǎo)入法等等。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實(shí)為課堂增色不少。
大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力，并且弄得很花哨，兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正要開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，但它并不是課堂教學(xué)的主體部分。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，教師一定要明確導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位，處理好導(dǎo)入與新授內(nèi)容之間的關(guān)系。有時(shí)，在簡(jiǎn)短的一個(gè)熱身warming up或相關(guān)的free talk之后，不要繞很多彎，就可以自然、直接地切入新課的主題。
第二篇 xxxx年10月英語(yǔ)教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)2150字
英語(yǔ)教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)學(xué)校：______________中心學(xué)校
實(shí)習(xí)時(shí)間：35天（__.07.07-__.07.07）
指導(dǎo)教師：_____________
指導(dǎo)班主任：__________________
實(shí)習(xí)生：_________________
實(shí)習(xí)班級(jí)：三（1）班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜實(shí)習(xí)報(bào)告合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元19__年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1078人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我 一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，
畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，也是我們最后的沖刺階段，更是積累工作經(jīng)驗(yàn)的重要階段。它讓我們把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。是我們從學(xué)校走向社會(huì)的重要坡道。...
好不容易找到了一家企業(yè)愿意“收留”我，真得感到無(wú)名的興奮和愉悅。似乎體會(huì)到了大學(xué)生找工作的困難，踏破鐵鞋無(wú)覓處，我終于來(lái)到了南海區(qū)一家實(shí)業(yè)有限公司實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間短之又短，但是，獲益良多。
下面我對(duì)自己的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)。第一，醫(yī)療工作方面。在這短暫而又漫長(zhǎng)的九個(gè)月中，我按照學(xué)校教學(xué)辦公室所規(guī)定的要求，總共輪轉(zhuǎn)了13個(gè)醫(yī)院科室，其中包括內(nèi)科、外科、兒科、婦科。
石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告本文由實(shí)習(xí)報(bào)告小編推薦給大家參考閱讀！一．實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)有限公司是生產(chǎn)農(nóng)藥、氯堿、精細(xì)化工產(chǎn)品的企業(yè)。
今年，我將在汕尾電大畢業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)是漢語(yǔ)言專業(yè)，按學(xué)校的要求，在鳳山中心小學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他教師無(wú)私的幫助。取得了較好的成績(jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)歷了短暫的十天的實(shí)習(xí)工作，我覺(jué)得每一天都給我了很大的收獲，都使我的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力得到更大的提高。十天的實(shí)習(xí)過(guò)去了，我給自己做了詳細(xì)的：在學(xué)校里原本以為學(xué)習(xí)理論知識(shí)就夠了，可是在暑假期間經(jīng)過(guò)十天的報(bào)社實(shí)習(xí)，才發(fā)覺(jué)了理...
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。
20__年3月22日，這是一個(gè)令我激動(dòng)的日子，今天我就要踏上社會(huì)實(shí)踐的征途。我所去的幼兒園是__中心幼兒園，為這里的孩子帶去愛(ài)，為她們插上愛(ài)的翅膀，同時(shí)讓我們與童心一起飛翔。
第三篇 英語(yǔ)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告參考2400字
實(shí)習(xí)學(xué)校：定州市子位鎮(zhèn)西丁村小學(xué)
實(shí)習(xí)生：李云云
實(shí)習(xí)班級(jí)：四年級(jí)1班
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
回顧這15天的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。
每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
先回憶一下我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課是怎么上的。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time？ it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
我記得讀大一的時(shí)候，班上來(lái)了一位英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來(lái)到后，同學(xué)們都覺(jué)得很新鮮，也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒(méi)想到時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過(guò)的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師，心里有很多期待和欣喜，也有一些緊張。
在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師，這半個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。
一、教學(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題，也經(jīng)常看看后面學(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。
在這個(gè)學(xué)?？偣矊?shí)習(xí)了四個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來(lái)的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師?？赡軐?shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，基礎(chǔ)很差，而這本教科書(shū)又有一定的難度，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學(xué)生看了也會(huì)替老師著急，影響了教學(xué)過(guò)程，也浪費(fèi)了時(shí)間。
回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
二、班主任工作
第四篇 小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告1500字
小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告
時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對(duì)我對(duì)于教師的看法，對(duì)于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增添了不少情趣。
到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，應(yīng)該多向周老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確認(rèn)識(shí)自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。
聽(tīng)課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的`周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。
就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右，我基本上能去聽(tīng)的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：good！great！e_cellent！等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。
板書(shū)的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown，please！”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。
就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平時(shí)的話語(yǔ)和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。
試教的時(shí)候，剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“l(fā)et’smetry！”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！
小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告
第五篇 小學(xué)英語(yǔ)老師教育實(shí)習(xí)報(bào)告4500字
實(shí)習(xí)學(xué)校：龍陵縣龍山中心學(xué)校
實(shí)習(xí)時(shí)間：35天(2024.03.01-2024.04.02)
指導(dǎo)教師：楊云川
指導(dǎo)班主任：李彩煥
實(shí)習(xí)生：范玉明
實(shí)習(xí)班級(jí)：三(1)班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)課(三年級(jí))、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高
實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地--龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校？彩且桓鑫宀實(shí)幕ㄔ啊？
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：'千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。'
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元1904年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目)。
2、班主任工作：組織一次'我做文明小公民'的主題班會(huì)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)......日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我 一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：'老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。'這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：'范老師好！'，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：'你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？'學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：'知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。'興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。'同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課。'我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘?微笑是法寶。'學(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：'范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師。'這是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開(kāi)展了'我做文明小公民'主題班會(huì)。起初，我？齙攪誦磯嗬眩罕熱繆牟慌浜暇統(tǒng)３ａ釵彝蔥募彩住５筆?，有人建议我使觽兛制方法。睙峥O搗ｕ盡⒎６椎?。诚然，这种方法可覑傞澱n職嗉噸刃頡ｈ歡?，这覅簧加深了栗rτ胙淶母艉遙踔粱崾寡嵫у男睦懟ｗ魑逃ぷ髡擼鴕敕繳璺ù瓷杳裰骱托車慕萄眨誚萄щ疃薪⑵降鵲氖ι叵?。而沁b淌σ炎約旱背苫疃械囊輝保茄疃淖櫓?、参与者、引发諗]茄難盎鋨欏⒅吶笥選？
為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱--'春天在哪里？'把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。
實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場(chǎng)去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來(lái)給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說(shuō)：'放下那個(gè)丑東西！'小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問(wèn)我：'老師，它很丑嗎？'我試著和他說(shuō)：'是的，你看它那恐怖的樣子。會(huì)嚇到人的。'他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會(huì)兒，他又滿臉迷惑地過(guò)來(lái)問(wèn)我：'老師，它真的很丑嗎？外婆還說(shuō)它是益蟲(chóng)呢。'我的笑容頓時(shí)僵在了臉上，原來(lái)這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下'蛤蟆是丑還是美？'我沒(méi)敢再說(shuō)蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無(wú)從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
在剛開(kāi)始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：'繼續(xù)努力！'可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對(duì)我的屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對(duì)我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō)，處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對(duì)他呵斥到：'不想學(xué)就出去！'頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)著一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒(méi)控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對(duì)那個(gè)男孩：'都是你把老師惹哭了！'我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤了，他說(shuō)：'老師，我錯(cuò)了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽(tīng)你的話，你不要生氣......'說(shuō)著他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我：'老師，你別哭了，再哭就不好看了。''老師你笑一笑嘛！'那天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏
不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次'老師好'，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的'主動(dòng)請(qǐng)纓'卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲?；仡欉@35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚
至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步......但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得'勇敢'。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕'主動(dòng)出擊'會(huì)招惹'不知天高地厚'的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
正是：'紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！'
第六篇 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得報(bào)告3100字
國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革如一股春風(fēng)吹遍了神州大地每一所中小學(xué)。我校也積極組織了一系列的新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深有體會(huì)。
一、我對(duì)新課標(biāo)的理解
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》由“前言”、“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“實(shí)施建議”、“附錄”等五個(gè)部分組成。在“前言”部分，它根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)課程的實(shí)際情況，提出了六條基本理念。它們是：①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；②整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；③突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；④采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；⑤注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；⑥開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。這是全新的教學(xué)理念，它們既是我們制定課程標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。具體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)中，要滲透新理念，使用新策略，使英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)新的活力，使英語(yǔ)教育呈現(xiàn)新的生機(jī)。
1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)將英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標(biāo)的確定，將英語(yǔ)課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、分級(jí)課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開(kāi)放性。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級(jí)至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程，將英語(yǔ)課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級(jí)。同時(shí)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，考慮到我國(guó)各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求。分級(jí)的設(shè)定，對(duì)中小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫提供了指導(dǎo)，也為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù)和條件。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
4、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對(duì)文化的理解；同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。
5、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。心得體會(huì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。
6、強(qiáng)調(diào)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。對(duì)于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性和語(yǔ)言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。
二、我對(duì)新課標(biāo)的實(shí)踐
我是長(zhǎng)期從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的青年教師，為了適應(yīng)新形勢(shì)，當(dāng)了一名英語(yǔ)兼職教師。我的主要實(shí)踐有：
1、樹(shù)立新的學(xué)生觀。素質(zhì)教育要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要與發(fā)展的愿望。因此我在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
2、熱門思想?yún)R報(bào)重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在實(shí)際教學(xué)中我自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，為他們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，因?yàn)橄麡O情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮；而積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等，則有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，有利于促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因此課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè)學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
3、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建新的教學(xué)模式。我堅(jiān)持實(shí)施任務(wù)型活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，唱，演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)大量輸出，應(yīng)用于交際實(shí)踐。另外我還積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)智能手機(jī)等新技術(shù)新工具，范文內(nèi)容地圖進(jìn)行游戲性學(xué)習(xí)、移動(dòng)性學(xué)習(xí)，不斷尋求英語(yǔ)學(xué)習(xí)新途徑，不斷拓寬英語(yǔ)教學(xué)新空間。例如2024年開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生使用“盒子魚(yú)”學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)效果很好。
4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。為了迎接新課程的挑戰(zhàn)，我要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。我主動(dòng)改變自己的教學(xué)方式，創(chuàng)造真實(shí)有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。教學(xué)是一門藝術(shù)，作為不太年輕的兼職老師，我們應(yīng)保持心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。我們應(yīng)靜心學(xué)習(xí)，潛心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，形成具有個(gè)性特色的英語(yǔ)課堂來(lái)，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了教育教學(xué)理論，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我要充分運(yùn)用新的教學(xué)方法，滲透新的教育理念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，為我們鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出不懈的努力，為國(guó)家新時(shí)期綜合型人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)工作總結(jié)
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2024版
《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2024版
第七篇 2024年暑假英語(yǔ)教育頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告2350字
時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，半年的頂崗實(shí)習(xí)在忙碌的生活中悄然而去，回首那些與學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落，雖然心里曾千萬(wàn)次的說(shuō)快點(diǎn)結(jié)束這種實(shí)習(xí)生活，但當(dāng)我要離開(kāi)他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么地不舍，在巨鹿縣第五中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的這半年將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。
2024年，邁入了大三的我，堅(jiān)定地選擇了半年的頂崗實(shí)習(xí)。人生中的每一次經(jīng)歷都是一種收獲，在實(shí)習(xí)之前，實(shí)習(xí)的半年里我遇到了一些人，經(jīng)歷了一些事，很多記憶沉淀著而后氤氳成整個(gè)人生。我一直一直相信揀盡空白，終成風(fēng)景。
頂崗前的培訓(xùn)，最記得的就是我們英語(yǔ)教法課上老師給我們播放的上一屆學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的頂崗錄課以及平時(shí)的照片，看到孩子和實(shí)習(xí)生們幸福的笑容，我更加堅(jiān)定了我的頂崗之路。首先我在外語(yǔ)學(xué)部開(kāi)展的各種培訓(xùn)以及講座中鞏固了自己的專業(yè)知識(shí)技能和教師基本技能。我不得不說(shuō)這些頂崗前培訓(xùn)讓我真正了解了什么是教師，什么是頂崗。實(shí)習(xí)了，帶著一份希冀，我走進(jìn)了巨鹿五中的大門。我實(shí)習(xí)的巨鹿五中是一所縣級(jí)初級(jí)中學(xué)，分重點(diǎn)班和普通班。但你去任何一個(gè)班都有各自風(fēng)格，他們活躍的，開(kāi)朗，有積極向上的求職精神，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種嶄新環(huán)境的成長(zhǎng)舞臺(tái)，我看到了一種千載難逢的好機(jī)會(huì)，在這樣的學(xué)校里實(shí)習(xí)，既能檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，也能接觸到最真實(shí)的基礎(chǔ)教育。我努力珍惜這樣的機(jī)會(huì)，利用所有可用的條件，進(jìn)行教學(xué)，班級(jí)管理的學(xué)習(xí)，希望自己早日成為一名合格的人名教師。
下面，我對(duì)半年的頂崗實(shí)習(xí)工作作以下總結(jié)：
一：思想觀念方面。
我?guī)е鴪?jiān)定的信念來(lái)踐行我的夢(mèng)想。理想是我堅(jiān)持不懈的方向感，既然我選擇了教師這個(gè)偉大的職業(yè)，我就會(huì)堅(jiān)持下去，一直一直堅(jiān)持下去。作為一名實(shí)習(xí)生，我很清楚的知道五中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師們都給與了我們很多特殊的照顧，但是作為一名在校大學(xué)生，我一直都在遵守師大的校規(guī)校紀(jì)以及巨鹿五中的校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)以及其他任務(wù)，積極完成老師的蛻變。
二、教學(xué)工作方面：
1、聽(tīng)課
來(lái)到五中的第二天，我跟的指導(dǎo)老師老師姓王，和指導(dǎo)老師見(jiàn)面后，我進(jìn)入的忙碌的實(shí)習(xí)生活，對(duì)于一個(gè)完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，踏上真正地講臺(tái)又是完全不一樣的，在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與初中生是有很大不同的，你面對(duì)他們的突發(fā)狀況是該采取的措施，你怎么把知識(shí)有張有節(jié)的傳授給學(xué)生，多大難的難度他能接受，得不斷的觀摩和學(xué)習(xí)才能了解。王老師帶的是初三五班和六班，初三使用的是冀教版的書(shū)，老師把教學(xué)用書(shū)都給我一本，帶著書(shū)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究我開(kāi)始嘗試備課，每次在聽(tīng)王老師的課之前，我都嫌自己備課再和老師上課進(jìn)行比較找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這對(duì)我的成長(zhǎng)有很大幫助。
2、備課與上課
備課是我一直在做的工作，最難的就是怎么講授給學(xué)生，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的聽(tīng)課，第一次站在講臺(tái)上，而指導(dǎo)老師坐在下面，我緊張的一點(diǎn)順序都沒(méi)有，這節(jié)課很失敗。課下老師笑著告訴我剛開(kāi)始別害怕，有缺點(diǎn)是正常的。隨后又給我指出了我的一些不足。我的上課語(yǔ)序亂，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太準(zhǔn)確，導(dǎo)學(xué)案中的課本鏈接沒(méi)有涉及到等等。
每次的上課中都是我怕收獲的過(guò)程，每次老師都會(huì)給我很多很好的建議，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮和經(jīng)驗(yàn)的增加，我逐漸變得成熟了，我在進(jìn)步的路上，因?yàn)槲乙恢痹谂Α?/p>
三、班主任工作總結(jié)。
首先，必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
作為一個(gè)班級(jí)，一個(gè)集體，沒(méi)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造不出一個(gè)好的班級(jí)的。我代理的是初三五班的實(shí)習(xí)班主任，五班在王老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)是綜合班級(jí)量化第一，我要做的就是將這種好的氛圍繼續(xù)保持下去。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
其次，學(xué)生班干部提高班級(jí)管理能力。班級(jí)本來(lái)就是學(xué)生是一份子，我一直認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該參與到班級(jí)管理之中而不是強(qiáng)調(diào)班主任的管理，五班的班長(zhǎng)姜耀爽同學(xué)擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席，有很強(qiáng)的班級(jí)管理能力，五班的班干部們也都在努力。他們成為班主任管理班級(jí)的強(qiáng)有力的助手。
再次、加強(qiáng)溝通和交流。作為班主任，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，每個(gè)小周的周二下午是班會(huì)，都會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)談?wù)勊麄冏罱鼛滋彀l(fā)生的高興或者不高興的事情，這都有助于班主任及時(shí)了解學(xué)生情況。
最后、要公平對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。每個(gè)孩子都應(yīng)該受到老師的尊重和愛(ài)護(hù)，我們要獎(jiǎng)懲分明，要做到公平。這樣更好的進(jìn)行班級(jí)管理，也更容易得到學(xué)生的維護(hù)。
這半年來(lái)的各種工作有條不紊的進(jìn)行著，還舉辦了手語(yǔ)社，豐富孩子們的課余生活，也告訴他們要學(xué)會(huì)愛(ài)和感恩。
現(xiàn)在是十二月份的末端，實(shí)習(xí)已經(jīng)走進(jìn)了倒計(jì)時(shí)，各種不舍，我想我?guī)ё叩氖墙?jīng)驗(yàn)，留下了我對(duì)這里的記憶，它是美好的。這個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程是艱難的，但是我不怕，青春是我們的資本。我們還年輕，我們正青春，不必前思后想，不必濃妝艷抹，邁開(kāi)腳步就可以大步向前。拼盡全力不正是青春夢(mèng)想的盡頭，腳步卻從不停歇，我承認(rèn)在實(shí)習(xí)的過(guò)程里便受遇到了始料未及的挫折，一時(shí)間不知道如何應(yīng)對(duì)，我卻從未想到過(guò)退縮，因?yàn)檫@里有我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的夢(mèng)，夢(mèng)比天高。
感謝五中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和照顧，感謝王老師半年來(lái)的指導(dǎo)，感謝崔老師的辛勤付出，感謝我的崗友們的包容，更要感謝初三五班和六班的孩子們，有你們的日子是美好的。這半年對(duì)我來(lái)說(shuō)有心酸，有難過(guò)，更多的是幸福。在這半年中幸福的種子在我們的心中悄然發(fā)芽，雖然累，但我一直覺(jué)得我得到了更多。我一直覺(jué)得上天給你的結(jié)果到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)是最合理的。這個(gè)世界好大也很小，大到我們走在這個(gè)世界的任何一個(gè)地方都找不到出口，小到我們幾乎不可能在房間里迷失出口的方向。有人說(shuō)青春無(wú)處安放，而我把它嵌入了離生命最近的緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)的古老年輪里。是想把那些紛紛擾擾的笑容，唯唯諾諾的心事，熙熙攘攘的回聲，用最質(zhì)樸最清晰的樣子鐫刻。我會(huì)記得這半年里我認(rèn)識(shí)的人，我經(jīng)歷的事情，用屬于我自己的方式記錄下來(lái)。
第八篇 英語(yǔ)教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告2000字
英語(yǔ)教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的e_cellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的.日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。 首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的e_cellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
第九篇 英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告6400字
一、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀
1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
英語(yǔ)教育專業(yè)已連續(xù)招生10余年，在校生總數(shù)達(dá)400余人，每學(xué)年學(xué)生人數(shù)不少于120人。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，對(duì)知識(shí)，能力，素質(zhì)概念把握準(zhǔn)確，且結(jié)構(gòu)較科學(xué)，較好的體現(xiàn)了以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，能滿足預(yù)期就業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，本專業(yè)根據(jù)每年人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研結(jié)果，做出了專業(yè)設(shè)置調(diào)整與優(yōu)化，并根據(jù)就業(yè)崗位需求不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，取得了一定成績(jī)，畢業(yè)生質(zhì)量基本達(dá)到崗位要求，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有所加強(qiáng)。
2.人才培養(yǎng)模式
（1）培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德與個(gè)人修養(yǎng)，具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與技能和教學(xué)基本功，能夠從事初、中級(jí)英語(yǔ)教學(xué)與管理工作的應(yīng)用型人才。
業(yè)務(wù)規(guī)格：
<1>培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)____，熱愛(ài)祖國(guó)，初步掌握馬克思主義、___思想和鄧小平理論的基本觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。
<2>熱愛(ài)中小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)，具有正確的教育思想，良好的教師職業(yè)道德和艱苦奮斗、求實(shí)創(chuàng)新的精神。
<3>掌握現(xiàn)代社會(huì)和從事基礎(chǔ)教育需要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及創(chuàng)造能力。
<4>掌握初等教育英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，受到嚴(yán)格的職業(yè)技能訓(xùn)練，了解中小學(xué)教育教學(xué)的基本規(guī)律，具備中小學(xué)教師的基本能力和開(kāi)展素質(zhì)教育的能力，初步具備中小學(xué)教育教學(xué)的研究能力。
<5>具有良好的心理素質(zhì)，具有健康的審美觀念和一定的審美能力，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和態(tài)度，具有一定的自我管理和適應(yīng)能力。
<6>較為熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
（2）專業(yè)課程設(shè)置
本專業(yè)的課程體系與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了基于職業(yè)崗位分析和工作業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)理念，符合知識(shí)，能力，素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求。基礎(chǔ)課與專業(yè)課程突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，服務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，并與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)注相銜接，同時(shí)，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。
全部課程由必修課程、選修課程、教育實(shí)踐課程和活動(dòng)課程四大部分組成。采取必修課與選修課相結(jié)合；學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的課程構(gòu)建模式，發(fā)揮教育的整體功能。
必修課程
必修課程是大學(xué)專科中學(xué)教育專業(yè)的主要課程，所設(shè)課程有：綜合英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)、翻譯、寫作、泛讀、英美文學(xué)、英美國(guó)家文化、語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法、教法、二外等。培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，是中學(xué)教育專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前教育的主要途徑。
選修課程
選修課程是教育活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是必修課程的延伸、補(bǔ)充和擴(kuò)展。其任務(wù)是使學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，增加信息接收量，開(kāi)闊眼界，拓寬知識(shí)面，發(fā)展舉特長(zhǎng)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng)造力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)一專多能、學(xué)有專長(zhǎng)的中學(xué)教師。選修課程由學(xué)校根據(jù)本校和本地區(qū)中學(xué)教育實(shí)際自行安排。具體內(nèi)容如下：
<教育實(shí)踐課程>
教育實(shí)踐課程是對(duì)師范生進(jìn)行思想政治教育、文化知識(shí)教育、教育理論和老師職業(yè)技能訓(xùn)練的綜合課程，是中學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對(duì)于師范生了解中學(xué)教育，樹(shù)立正確的教育觀念，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)際工作能力都具有非常重要的特殊作用。
教育實(shí)踐課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。教育實(shí)踐課程一般包括輔導(dǎo)中學(xué)生課外活動(dòng)、參加假日校學(xué)生活動(dòng)和教育調(diào)查、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等。教育實(shí)踐課程由學(xué)校自行安排，時(shí)間一般不少于17周。
<活動(dòng)課程>
活動(dòng)課程是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分對(duì)于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為一專多能的中學(xué)教師具有非常重要的意義。
活動(dòng)課程要面向未來(lái)中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，從本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，要從師范生興趣、愛(ài)好需要出發(fā)，要從本校辦學(xué)條件的實(shí)際出發(fā)，綜合考慮科學(xué)安排。
（3）教學(xué)模式和教學(xué)方法
本專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為重點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容較合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，因材施教，恰當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐。
（4）改革創(chuàng)新進(jìn)展
在工學(xué)交替，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向和課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式上不斷探索，加強(qiáng)，在教，學(xué)，做的結(jié)合與磨合實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，能適當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，數(shù)量不斷增加和設(shè)備逐步更新，使之形成較好的運(yùn)行機(jī)制，使教師在教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極實(shí)際的作用。本專業(yè)探索出適合本專業(yè)特點(diǎn)的考試模式，考核方式較新，力度大。
3.師資結(jié)構(gòu)及水平
本專業(yè)擁有一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)崗敬業(yè)，富有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍，副教授4名，講師8名，助教2名，聘有外教3名，“雙師型”教師3名，專任教師均為研究生學(xué)歷，具有較強(qiáng)的教學(xué)與實(shí)踐能力，較新的教學(xué)方法與創(chuàng)新意識(shí)，科研積極性較高。本專業(yè)帶頭人學(xué)識(shí)水平，實(shí)踐能力，執(zhí)教能力強(qiáng)，重視教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，自覺(jué)知道和幫帶青年教師并注重培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)文化。團(tuán)隊(duì)職稱，年齡，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較合理，教師教學(xué)研究與改革的力度較強(qiáng)。
4.實(shí)踐教學(xué)條件
現(xiàn)校內(nèi)有多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，英文電腦打字室1個(gè)，校外15家實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐教學(xué)條件基本能夠滿足教學(xué)要求，以良好的實(shí)訓(xùn)基地為依托進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠利用教學(xué)儀器開(kāi)展有內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練內(nèi)容，考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際崗位基本一致，具有真實(shí)職業(yè)氛圍的實(shí)訓(xùn)基地，有實(shí)踐教學(xué)能力很強(qiáng)的專任教師，學(xué)生能夠獲得崗位所需教師資格證書(shū)，畢業(yè)生獲取“雙證書(shū)”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的90%以上。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高，畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的管理與考核制度初具規(guī)模。本專業(yè)已設(shè)置第二課堂，教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力。不斷加大利用多媒體實(shí)驗(yàn)室，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的力度。
5.招生與就業(yè)崗位分布
本專業(yè)近五年連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度，符合社會(huì)需求，近三年第一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)之比，新生報(bào)到率均在85%以上。就業(yè)率在90%以上，06，07級(jí)學(xué)生專升本率均為10%.大多數(shù)畢業(yè)生在本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的教學(xué)崗位工作，起薪較高且較穩(wěn)定。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)較好。
6.職業(yè)資格考證培訓(xùn)
本專業(yè)學(xué)生教師資格證通過(guò)率為100℅，普通話2級(jí)乙等水平以上率為95℅，08級(jí)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率為75℅，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)通過(guò)率為30℅，專業(yè)四級(jí)通過(guò)率為10℅.本專業(yè)不斷通過(guò)課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能，從備課、撰寫教案、說(shuō)課、講課等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，通過(guò)學(xué)生教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)時(shí)間，完善教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)等手段增強(qiáng)畢業(yè)生教學(xué)實(shí)踐能力。
二、對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的自我評(píng)估意見(jiàn)
隨著高職高專院校師范類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的深入推進(jìn)，為了滿足社會(huì)對(duì)教育人才的需求，使畢業(yè)生充分反映教學(xué)知識(shí)與成果，構(gòu)建新型的學(xué)科體系是當(dāng)前英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)與改革的必由之路。在改革實(shí)施之前，對(duì)本專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的自我評(píng)估是必要的，現(xiàn)從師資隊(duì)伍，人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置，教學(xué)過(guò)程及管理和實(shí)踐教學(xué)條件等方面對(duì)本系英語(yǔ)教育專業(yè)做以自我評(píng)估。
（一）師資隊(duì)伍基礎(chǔ)良好，有待進(jìn)修，促進(jìn)教學(xué)改革
本專業(yè)教師隊(duì)伍配備中，副教授4名，占本系教師的12℅，；講師8名占本系教師24℅，助教2名，占本系教師6.1℅，均為碩士研究生學(xué)歷。教師基本素質(zhì)良好，中青年比例較高，有良好的提高與創(chuàng)新的基礎(chǔ)，但欠缺較新的教學(xué)方法與創(chuàng)新意識(shí)，科研積極性有所欠缺，每年發(fā)表的科研論文及科研項(xiàng)目有限。在現(xiàn)有條件下，有必要完善教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，增加青年教師配備，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍在年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)方面實(shí)現(xiàn)合理的搭配，定期輸送年輕教師培訓(xùn)，在職學(xué)習(xí)進(jìn)修等，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，以提升教師的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究水平。
（二）人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置的欠缺實(shí)踐性
目前的人才培養(yǎng)方向?yàn)椋航?jīng)過(guò)三年的?？普n程的學(xué)習(xí)，本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握一定的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理等方面的知識(shí)。能夠利用現(xiàn)代化教育的教學(xué)手段，了解中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展史，熟練掌握中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法技巧，可從事中小學(xué)教育的工作者。而教學(xué)重心向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)移要求我們調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)方案及課程設(shè)置。
教學(xué)大綱有必要重新修訂。1.確定專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)授課內(nèi)容，應(yīng)更突出“師范技能”教學(xué)的貫徹，修訂后的教學(xué)大綱目的為保證理論教學(xué)又突出實(shí)踐教學(xué)，更加符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。2.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，突出實(shí)踐教學(xué)。理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例可以嘗試調(diào)整，延長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)間，為實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)造空間。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分的標(biāo)準(zhǔn)制訂，修改原有的實(shí)踐教學(xué)管理辦法，制訂、修改和補(bǔ)充了相關(guān)的各項(xiàng)制度，使其更具有可操作性，以保證對(duì)實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程的控制。3．改革教材，引進(jìn)與教學(xué)相配套的教材，開(kāi)發(fā)校本教材。在教材的選定上，對(duì)現(xiàn)有的基礎(chǔ)文化課和技術(shù)基礎(chǔ)課中偏難、偏多、偏深或較為陳舊、過(guò)時(shí)的內(nèi)容可適當(dāng)?shù)娜∩?，及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，保證教材與培養(yǎng)目標(biāo)的配套，并應(yīng)根據(jù)職業(yè)技能鑒定考核大綱要求，嘗試開(kāi)發(fā)專業(yè)實(shí)踐教材，保證了培養(yǎng)目標(biāo)的需要，避免了課程之間的重復(fù)，為專業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)提供了便利。
（三）教學(xué)過(guò)程及管理有待創(chuàng)新
目前教學(xué)仍以課堂教師教學(xué)為主，已經(jīng)在教學(xué)中通過(guò)一些教學(xué)方法加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，但仍不系統(tǒng)，欠缺力度。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代高職教育需要，必須加以改革。教師應(yīng)通過(guò)申請(qǐng)精品課程，嘗試新的教學(xué)方法和利用多媒體教學(xué)等方式充分體現(xiàn)“行動(dòng)導(dǎo)向”及“做中學(xué)”的現(xiàn)代職教理念，課堂教學(xué)變教師主體為學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？刹捎眯袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，具體如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、模擬情境法等。如基礎(chǔ)課程無(wú)法完全采用項(xiàng)目教學(xué)法，也要適當(dāng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論、情境模擬等先進(jìn)的教育方法，部分單元可采用項(xiàng)目教學(xué)法。
（四）實(shí)踐教學(xué)條件的亟待完善
本專業(yè)已設(shè)置第二課堂，教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力。但多媒體實(shí)驗(yàn)室及英文打字室內(nèi)機(jī)器較舊，數(shù)量不夠，外語(yǔ)音像資料，電子期刊資源短缺，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的單一仍是不可忽視的問(wèn)題，而現(xiàn)代教學(xué)對(duì)畢業(yè)生提出的更高的要求，需要我們從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)拓多種教學(xué)資源，提高語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室及英文打字室的數(shù)量與質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室，創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，建成“網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)”和“學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”。
通過(guò)課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能。在目前課程基礎(chǔ)上嘗試增設(shè)教師口語(yǔ)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫等課程，以及教師職業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)課程，訓(xùn)練學(xué)生教師基本功，又從備課、撰寫教案、說(shuō)課、講課等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。還可邀請(qǐng)校外專家參與技能訓(xùn)練項(xiàng)目，延長(zhǎng)學(xué)生教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)時(shí)間，完善教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)等手段增強(qiáng)畢業(yè)生教學(xué)實(shí)踐能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
三、今后的改進(jìn)措施及工作思路
（一）師資隊(duì)伍建設(shè)的改進(jìn)措施
師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃
1．明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要地位。教師是教學(xué)改革與發(fā)展中最重要的依靠力量，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵，教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的最重要的標(biāo)志。所以，一定要增強(qiáng)緊迫感，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，加強(qiáng)和加大職業(yè)教育、就業(yè)教育的研究與發(fā)展，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)切實(shí)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2．以全面提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)；以培養(yǎng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人為中心；以實(shí)踐技能教學(xué)、就業(yè)教育研究為重點(diǎn)，千方百計(jì)建設(shè)一支辦學(xué)效益好、結(jié)構(gòu)合理、特色突出，適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展需要的師德高尚、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
3．發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)中老教師的傳、幫、帶作用，充分調(diào)動(dòng)老教師的積極性的同時(shí)，加強(qiáng)中、青年骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)的步伐，建立具有開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)特征的教師管理體制，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的職稱和年齡等方面的結(jié)構(gòu)，在競(jìng)爭(zhēng)中建立一支充滿活力的教師隊(duì)伍。
4．采用“企業(yè)引進(jìn)與企業(yè)掛職培養(yǎng)相結(jié)合，專兼職互補(bǔ)”的建設(shè)思路，進(jìn)一步調(diào)整兼職教師結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專、兼職教師比例，充分發(fā)揮兼職教師在學(xué)科建設(shè)中的重要作用。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的具體措施
1、通“崗前培訓(xùn)”和“導(dǎo)師制”加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)
教師一入校，就對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，進(jìn)行入職指導(dǎo)。秉承我系的“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)完善青年教師的導(dǎo)師制，即新老教師結(jié)對(duì)子的方式，全面關(guān)注他們的成長(zhǎng)。一方面，讓青年教師通過(guò)崗前培訓(xùn)與崗位實(shí)踐獲取高校教師資格證；另一方面，通過(guò)選派有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)新教師實(shí)行一對(duì)一的全面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不但向新教師傳授教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，更使新教師了解職業(yè)教育，提高職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)高職教學(xué)要求。
2、充分利用教研活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研討與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)教師職教水平與能力
利用每周三下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行研討，交流教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，討論學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念與模式，探討如何將其應(yīng)用到我們的教學(xué)中來(lái)。我們也會(huì)把一些中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)他們給我們作講座，與教師進(jìn)行交流，使教師了解中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的最新要求。利用教研活動(dòng)為我專業(yè)營(yíng)造良好的教學(xué)與研究氛圍，積極促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師的理念水平與業(yè)務(wù)能力。
3、大力推進(jìn)科研工作，以科研促教學(xué)，提升團(tuán)隊(duì)成員科研能力
制訂年度科研工作規(guī)劃，明確科研工作目標(biāo)，進(jìn)一步完善量化考核標(biāo)準(zhǔn)、方案及配套的激勵(lì)機(jī)制，積極調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員參與科研課題研究及教學(xué)改革的熱情與積極性。積極申報(bào)科研課題，尤其與教學(xué)改革密切相關(guān)的課題。課題的圓滿完成離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理、統(tǒng)籌安排，離不開(kāi)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的精密分工，更離不開(kāi)彼此的精誠(chéng)協(xié)作。因此，課題的參與、研討、完成的過(guò)程就既是進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程，也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程，從而使科研促教學(xué)，提升團(tuán)隊(duì)整體的戰(zhàn)斗力。
（二）教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革措施
根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)不斷修訂和完善原有教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)大綱建設(shè)，科學(xué)合理地設(shè)置課程，進(jìn)一步完善教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)的比例與力度。要按照人才培養(yǎng)方案的要求合理開(kāi)發(fā)、調(diào)整課程體系，一方面要加強(qiáng)大一學(xué)生的語(yǔ)言基本功和基本職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，另一方面要強(qiáng)化大三學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，豐富實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容與形式。把課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參加校質(zhì)量工程建設(shè)，力爭(zhēng)在3-5年內(nèi)使3-5門課程達(dá)到校級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，1門課程建設(shè)成為省級(jí)精品課程。
（三）教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、圖書(shū)資料等）的改進(jìn)措施
１．教材建設(shè)
根據(jù)教學(xué)大綱選擇與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的先進(jìn)性、高水平的教材；積極鼓勵(lì)系內(nèi)教師參加教材的編寫工作，引進(jìn)最新版本的英文原版教材，大力支持系內(nèi)教師進(jìn)行多媒體課件和電子教案的制作。
２．加強(qiáng)多媒體語(yǔ)音室和圖書(shū)資料室的建設(shè)
要在學(xué)校的大力支持下加強(qiáng)圖書(shū)資料建設(shè)，購(gòu)進(jìn)與專業(yè)相關(guān)的圖書(shū)和報(bào)刊雜志，充分發(fā)揮報(bào)刊、雜志、圖書(shū)資料在教學(xué)科研中的作用。做好圖書(shū)、資料的訂購(gòu)計(jì)劃和圖書(shū)資料室的建設(shè)計(jì)劃，制訂有關(guān)的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)資料室的管理，為教學(xué)工作、科研工作、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生能力的培養(yǎng)提供服務(wù)和保障。此外，我系還將建立多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常組織學(xué)生收看與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)音像教材、資料，開(kāi)展積極的討論，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬其視野。
３．加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
加強(qiáng)與現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的交流與合作，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，積極發(fā)展與開(kāi)拓新的實(shí)訓(xùn)基地。在充分論證的基礎(chǔ)上，配合學(xué)校教務(wù)處做好實(shí)踐教學(xué)基地的考察和選點(diǎn)工作，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，以保證學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量。
（四）教學(xué)管理的改進(jìn)措施
根據(jù)目前的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程安排等情況，進(jìn)一步加強(qiáng)教研室建設(shè)，建立教研室主任崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)研究、教學(xué)管理、課程建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的作用。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，理順管理體制，加大管理力度。建立系專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)術(shù)小組、教學(xué)檢查與課程評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組等組織，制定《外語(yǔ)系教學(xué)管理制度》、《外語(yǔ)系教師培養(yǎng)制度》、《外語(yǔ)系課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等各項(xiàng)制度。制定工作任務(wù)、工作計(jì)劃和工作目標(biāo)，并經(jīng)常性進(jìn)行檢查，使我系的各項(xiàng)工作有組織、有計(jì)劃、有秩序的進(jìn)行。
第十篇 師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告：英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)1050字
實(shí)習(xí)，在我們觀念中，就是到社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可我們卻要上實(shí)習(xí)課，還是在課室內(nèi)，那到底怎么實(shí)習(xí)法啊？很快，老師揭開(kāi)的帷幕！
老師采用的教學(xué)方法是，利用“看，聽(tīng)”來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最確切的說(shuō)法就是看英文電影，學(xué)英語(yǔ)。這當(dāng)然非常受同學(xué)們的了，以前上課都是照著書(shū)本學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，不感覺(jué)沉悶的話，那是不可能的。那時(shí)想老師在課堂上給我們放電影？那根本就是個(gè)奢侈！現(xiàn)在倒好啦！機(jī)會(huì)來(lái)咯…
好的開(kāi)始，對(duì)實(shí)習(xí)課也充滿了興趣了！
下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的體會(huì)與心得！
一，看電影學(xué)英語(yǔ)
電影，以前我都只是把它當(dāng)作娛樂(lè)，英文電影也?？?，但卻從沒(méi)想到在看電影中也能學(xué)習(xí)英語(yǔ)！老師教會(huì)了我們，如何真正的看電影！欣賞臺(tái)詞的精妙！看英文電影是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)好方法之一，我們可以在聽(tīng)他們的對(duì)白中，學(xué)習(xí)到精妙的英語(yǔ)，以前我看的外國(guó)電影都是選擇要有中文字幕的，看的時(shí)候，部分注意力就要投入到文字上，也就是說(shuō)從沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò)他們的英文對(duì)白了！這次用老師的方法，我認(rèn)真的看電影，發(fā)現(xiàn)真的如此，他們說(shuō)的很多話我都已經(jīng)能聽(tīng)的懂了，不懂的地方看看英文字幕！把陌生的單詞記下，以便課后查找！這不僅能使我們更好的觀賞電影，還可以從中訓(xùn)練自己英語(yǔ)的視聽(tīng)說(shuō)能力！原來(lái)，英語(yǔ)無(wú)處不在，只要你想學(xué)，哪里都可以學(xué)到英語(yǔ)。英語(yǔ)就在我們身邊啊！
《傲慢與偏見(jiàn)》是我印象中最深的一部電影，其中有很多有趣的對(duì)白，特別是mr wickham跟elizabeth求婚的那段，有興趣的話大家不妨去看看！
二，看英語(yǔ)演講比賽
2024年cctv杯英語(yǔ)演講比賽！全國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)精英都聚在一起了，看了他們?cè)鯓釉趲酌雰?nèi)迅速發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看法，如何巧妙的回答評(píng)判的問(wèn)題，無(wú)不令我們咋驚，原來(lái)中國(guó)人也可以把英語(yǔ)說(shuō)的像自己母語(yǔ)那般的流暢！英文不是僅屬于外國(guó)人的?？赐昴羌ち业谋荣?，在我腦海里的是，我也想站在那舞臺(tái)上，那大大激勵(lì)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與信心！或許這就是老師給我們看這比賽的其中一個(gè)目的吧！
三，奧巴馬的演講
從來(lái)不知道，語(yǔ)言具有如此大的感撼力，連我們這些在屏幕前的觀眾都給他的語(yǔ)言所震撼，更別說(shuō)是現(xiàn)場(chǎng)的觀眾了。奧巴馬在演講中的每句話，無(wú)不都是扣人心扉！令人的心跟著他的語(yǔ)言波動(dòng)！原來(lái)，這就是感召力！令我不得不承認(rèn)，同一句話用不同的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出來(lái)，差別有多大！使我學(xué)習(xí)到，在生活中，要注意說(shuō)“好”話！
總結(jié)：短短的兩周語(yǔ)音實(shí)習(xí)，令我受益匪淺！不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了新的突破，更在生活中也體會(huì)到語(yǔ)言的精妙！日后我將朝著自己的方向，學(xué)好英文，學(xué)會(huì)做人，真正把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活上！
第十一篇 2024關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教育的調(diào)查報(bào)告2350字
某中學(xué)是某市的一所窗口學(xué)校。自建校以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工的共同努力下，學(xué)校在各個(gè)方面都取得了跨越式發(fā)展。但是近三來(lái)，伴隨著兄弟的崛起，英語(yǔ)，作為某中學(xué)的拳頭學(xué)科，正面臨著較為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，遙遙的位置正在動(dòng)搖。為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，該校英語(yǔ)教研組對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)狀況進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下
一.調(diào)查的目的和意義。
目的：了解同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在的問(wèn)題及相關(guān)的情況，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。
意義：幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)管理提供決策依據(jù)，進(jìn)而為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料
二.調(diào)查對(duì)象。
某中學(xué)七八九三個(gè)年級(jí)共三十個(gè)班級(jí)的1800名在校學(xué)生
三.調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。
2月12日下午第四節(jié)
某中學(xué)
四.調(diào)查方式。
本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放是在班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一發(fā)放，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1800份，收回1780份，回收率達(dá)98.88%。
五.調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系等。問(wèn)卷共向?qū)W生提出了30個(gè)選擇題。(見(jiàn)附表1)
六：調(diào)查結(jié)果及分析
本人就問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，并分塊進(jìn)行分析，進(jìn)而找出其存在的問(wèn)題。
(一)教學(xué)態(tài)度
題目
1
2
3
4
5
6
7
a
6.8%
36%
11.1%
78.3%
66.9%
19.9%
9.8%
b
39.6%
12.9%
19.7
8.8%
20.9%
19.5%
78%
c
52%
46%
20.7%
5.5%
5.3%
50%
11%
d
0.3%
4.7%
50.2%
5%
6.1%
9%
1.2%
我們重點(diǎn)來(lái)看第1題和第3小題。第1題提到在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師的主要目的是什么的問(wèn)題，大部分學(xué)生選擇了b和c選項(xiàng)，百分比分別為39.6%和52%，說(shuō)明在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于教學(xué)目的還是把握的很準(zhǔn)確的，這說(shuō)明在大的方面，方向是對(duì)的，我們要對(duì)自己有足夠的信心。第3小題是說(shuō)平時(shí)英語(yǔ)教師在組織教學(xué)方面，大部分學(xué)生選擇的是c和d，比率分別為20.7%和50.2%，即c教學(xué)環(huán)節(jié)不完善，漏洞較多，出現(xiàn)大塊的空白時(shí)間，.教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)計(jì)劃，時(shí)間安排不當(dāng)。這就說(shuō)明了我們存在的問(wèn)題是在課堂教學(xué)組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地，失去了課堂意味著絕對(duì)的失敗，這為我們今后的教學(xué)提出了最關(guān)鍵也最重要的要求，就是要從課堂上下功夫。
(二)教學(xué)方式
題目
8
9
10
11
12
13
14
a
20.5%
11.4%
2%
43.8%
23.4%
54.9%
31.1%
b
19.9%
23.7%
33.8%
11.8%
14.2%
10%
36.9%
c
22%
41.9%
21.6%
11.3%
41.6%
20%
23.4%
d
36.2%
21.6%
40.6%
31.7%
20%
12.7%
71.6%
我們重點(diǎn)來(lái)看第9小題和第10 小題。第9小題為平時(shí)英語(yǔ)教師在教學(xué)方法的使用方面，選擇較多的是c項(xiàng)，即教學(xué)方法單一，以教師的講授為主，照本宣科，分值占41.9%。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)方法方面還是缺乏，不能靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第10小題為平時(shí)英語(yǔ)教師在教學(xué)手段方面，很多學(xué)生選擇的為d，即不合理的使用多媒體輔助教學(xué)，濫用課件。每個(gè)英語(yǔ)老師都備有各種教學(xué)課件，包括習(xí)題課件等，尤其是《英語(yǔ)周報(bào)》的課件，人手一份。教學(xué)資源雖然豐富，但不一定要全用，濫用課件不但不會(huì)解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且會(huì)讓教師失去教學(xué)能力，使學(xué)生失去聽(tīng)的興趣。
(三)教學(xué)內(nèi)容
題目
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
a
4.7
%
36.9
%
43.2
%
21.9
%
23.8
%
23.1
%
5.3
%
6.2
%
33.3
%
22.5
%
37
%
11.4
%
24.3
%
b
28
%
14.4
%
30.1
%
22.1
%
8.6
%
5.8
%
10.5
%
18.5
%
36
%
64.3
%
11.9
%
52.7
%
23.5
%
c
35.6
%
46.6
%
21.7
%
37.5
%
17.3
%
11.2
%
69.2
%
53.5
%
17.7
%
7
%
45
%
7
%
40
%
d
28
%
0.8
%
0.5
%
16.5
%
42
%
58.3
%
11.6
%
19
%
2.8
%
2
%
4
%
27
%
8
%
第16小題。你認(rèn)為平時(shí)教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，選擇c的概率為46.6%，即講授內(nèi)容和舉例陳舊，脫離實(shí)際生活，枯燥無(wú)味，幾乎占了一般的學(xué)生。市直二的英語(yǔ)教師多為從事教育工作多年的教師，雖然很敬業(yè)，但也許可能是工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間和精力接受新思想，新知識(shí)。第18小題為：你認(rèn)為平時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，選擇c的有37.5%，答案為主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài)，不太注重開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這實(shí)際上再次說(shuō)明了要進(jìn)行教學(xué)組織形式的改革，小組互助迫在眉睫。第23小題是：在課堂教學(xué)中，教師們對(duì)于教學(xué)實(shí)例或例題的選擇問(wèn)題，部分學(xué)生選擇了b，即一般情況下選擇課本上的例題，偶爾加入一些精彩的例題，比率為36%，雖然所占比率不高，但在這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)該還是較高的。再次說(shuō)明了教師教學(xué)方法的陳舊，教師知識(shí)的陳舊。第 26小題為：老師在自習(xí)課上進(jìn)行輔導(dǎo)的情況學(xué)生選擇較多的為b，即經(jīng)常利用自習(xí)課講課過(guò)多的占用學(xué)生時(shí)間，比率為52.7%。這是一個(gè)不容忽視的數(shù)字，占一半還多，說(shuō)明了教師占用學(xué)生時(shí)間是個(gè)大問(wèn)題。自習(xí)課本來(lái)就是給學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的時(shí)間，補(bǔ)習(xí)他們的薄弱學(xué)科。如果英語(yǔ)老師占用了學(xué)生太多的自習(xí)時(shí)間，不但不會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至?xí)顾麄儗?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，可能會(huì)適得其反的。
(四)師生關(guān)系
題目
28
29
30
a
38.6%
12.8%
38.7%
b
8.8%
21.5
21.9%
c
45.4%
48.9%
10.3%
d
4.1%
13.6%
38.2%
我們重點(diǎn)來(lái)看第29小題。第29小題為：你覺(jué)得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎？選擇c的占48.9%，答案是：一般。由此來(lái)看，教師在課堂上不能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激勵(lì)機(jī)能沒(méi)有充分發(fā)揮，再次減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的興趣，這也是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的第一個(gè)很重要的問(wèn)題。師生關(guān)系在某種程度上就決定著教學(xué)質(zhì)量，希望老師們可以改正自身的觀點(diǎn)，與學(xué)生和睦共處，共建和諧課堂，讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)。
七.調(diào)查體會(huì)
通過(guò)這次調(diào)查，英語(yǔ)教研組的老師找到了很多存在的一些共性問(wèn)題，這對(duì)于今后的英語(yǔ)教學(xué)有著極其重要的作用，同時(shí)也為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料。為此，特總結(jié)出解決問(wèn)題的措施和方法：
1.加強(qiáng)集體備課。全面落實(shí)并貫徹小組互助的學(xué)習(xí)模式。課堂上不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式。 把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂中充分的表現(xiàn)自我，展示自我。
2.課件及其他自己布置的教學(xué)輔助資料要有選擇的利用。除了聽(tīng)力材料，統(tǒng)一采用的小組互助學(xué)案必須使用外，其他教輔資源和材料使用的時(shí)間每節(jié)課不能超過(guò)5分鐘。
3.多聽(tīng)多看多交流當(dāng)前較流行的教學(xué)講座。教師要利用業(yè)余時(shí)間，其他時(shí)間，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，新事物，更新自己的思想，輸入新鮮信息。建議學(xué)校組織英語(yǔ)教師多去外地學(xué)習(xí)和交流。
第十二篇 2024年大學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告1400字
短短的見(jiàn)習(xí)階段讓我在認(rèn)識(shí)了自身的不足的同時(shí)也看到自己努力的方向，這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提醒著我自己——成功，是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力！seeking knowledge is like planting trees:blossoming in spring and bearing fruits in autumn。求學(xué)如種樹(shù)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會(huì)，也萬(wàn)分慶幸我們能遇到這位和藹可親的指導(dǎo)老師——___老師。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。
一、扎實(shí)的知識(shí)和過(guò)硬的技能武裝自我，做一位讓學(xué)生信服的老師。我們都知道小學(xué)生是完全聽(tīng)從于老師的權(quán)威的，老師在他(她)們的心目中是“萬(wàn)事通”?？上攵绻幸惶鞂W(xué)生問(wèn)倒了你，那這種信任要重新建立有多難?？鬃诱f(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！弊怨乓詠?lái)老師都肩負(fù)著將知識(shí)、學(xué)問(wèn)傳承的責(zé)任。老師若沒(méi)有一桶水的知識(shí)，就沒(méi)法給學(xué)生半桶水。
在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到?jīng)]有足夠的廣泛的知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。有一次，一個(gè)學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后，問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，可惜落下來(lái)沒(méi)接好。當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語(yǔ)氣詞“切~?！睘榱丝伎妓?，也為了讓他不至于笑話我，我問(wèn)他：“你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國(guó)家的硬幣嗎？”他頓時(shí)納悶的看著我。我把硬幣拿過(guò)來(lái)把玩了一會(huì)兒，很高興的發(fā)現(xiàn)在硬幣的邊緣有一行字“united states of america.”于是我自信的告訴他這是美元，還告訴他我是怎么看出來(lái)的。這是他對(duì)我的態(tài)度可是360°大轉(zhuǎn)彎，還對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新，它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書(shū)，增長(zhǎng)智慧。
二、要用昂揚(yáng)的激情和充沛的精力包裝自我，做一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。作為一名老師，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻，就應(yīng)該是全心全意面對(duì)學(xué)生的40分鐘，不管那天自己的情緒是傷心、難過(guò)還是高興、愉悅，暫且都放置一邊。你給學(xué)生的感覺(jué)始終應(yīng)該是昂揚(yáng)有激情的。心情是會(huì)傳染的，作為老師我們都希望自己的課堂是生機(jī)勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開(kāi)朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的學(xué)生們。
三、要用贊賞的語(yǔ)言和耐心的態(tài)度提升自我，做一位讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。我們都知道，小孩子都是喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話而不是批評(píng)的話的。課堂上對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)，對(duì)反應(yīng)稍慢的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。老師千萬(wàn)不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言，時(shí)不時(shí)給學(xué)生表?yè)P(yáng)，這樣的課堂才會(huì)越上越精彩。
表?yè)P(yáng)的話不僅要在課堂上說(shuō)，在批改作業(yè)的時(shí)候也一定不要忘了那些寫在書(shū)面上的表?yè)P(yáng)。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評(píng)作業(yè)的等級(jí)，如何給予同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的印章。小學(xué)生主要的作業(yè)有兩種：活動(dòng)手冊(cè)和聽(tīng)寫本。批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有做錯(cuò)的本子的那一頁(yè)一定要折起來(lái)提醒他(她)，因?yàn)樾『⒆佣际谴中拇笠獾?，只有提醒?她)們才會(huì)去訂正。評(píng)等級(jí)時(shí)有四個(gè)原則：1.至少要b等級(jí)，如果只有一兩處錯(cuò)誤，就放開(kāi)手給他(她)a-;2.針對(duì)卷面清潔得體、大部分都對(duì)的學(xué)生給予a+和大印章獎(jiǎng)勵(lì);3.等級(jí)的書(shū)寫一定要大，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中那是分?jǐn)?shù)，是老師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定;4.印章最好有兩類，一個(gè)稍小的，一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無(wú)形中拉近了師生關(guān)系，所以將來(lái)走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個(gè)環(huán)節(jié)，而且要好好考究考究這個(gè)環(huán)節(jié)。
人都是在成長(zhǎng)中積累經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)過(guò)懵懂—明了—深化—成功的過(guò)程，我想我現(xiàn)在對(duì)老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了第二步。step by step，by doing i learn.相信有一天我能成為一名合格的教師，甚至一名優(yōu)秀的人民教師。
