第1篇 班組長安全管理六要點
一要堅持召開班前會。
這是班組搞好安全工作的有效方法，在班前會上交待清楚生產工藝中存在的危險因素和預防對策，使班組每個成員了解上班生產運轉設備及生產工藝情況，并做到心中有數，班長要協(xié)調好崗位之間、工序之間的關系，上道工序為下道工序創(chuàng)造好條件，穩(wěn)定生產保證安全。
二要做好交接班工作。
班組長在交接班過程中，要認真檢查交接班紀錄，檢查每個崗位的儀器、設備運行是否正常，對易發(fā)生故障的工序點要重點監(jiān)控，專人負責，發(fā)現問題及時匯報處理。
三要起到安全監(jiān)護和監(jiān)督作用。
在工作中班組長要帶頭督促班組成員穿戴好勞動保護用品，對違章操作、違反勞動紀律的人和事，堅決給予制止和糾正。班組長要有“婆婆嘴”，而且要敢說敢管，對不安全、不文明的行為一經發(fā)現，就要制訂出切實可行的安全防范措施
四要堅持每周一次安全活動。
除了每天的班前會外，每周抽出一定的時間組織班組成員學習崗位安全操作規(guī)程、安全生產法及相關的法律法規(guī)，利用事故案例開展教育，從中汲取經驗教訓，增強職工的安全意識和自我防范能力。
五要善于做職工的思想教育工作。
在班組最能了解每個職工的性格、思想情緒和行為變化異常情況，及時發(fā)現職工出現的情緒波動，采取談心、家訪、關心疏導等方式加以解決，讓職工保持最佳的工作熱情，從而免事故發(fā)生。讓職工高高興興地上班，平平安安地回家。
六要有合理的獎罰制度。
班組除了嚴格執(zhí)行廠規(guī)廠紀外，還應該制定班組獎罰考核制度。對缺乏工作責任心，而造成生產工藝波動，影響產品產量、質量的當事人要進行適當處理。發(fā)生事故要按“四不放過”原則來處理，并記錄在案，作為年終評比先進條件之一。
第2篇 如何開展班組長安全管理
一、加強班組安全管理，建立有效運轉機制
班組是安全生產的基礎，加強班組建設是企業(yè)強化安全管理的關鍵，也是預防和減少各類事故最有效的措施。
（一）造就企業(yè)安全生產的骨干隊伍
要想造就一支一線的骨干隊伍，首先要重視生產現場安全第一責任者——班組長這支骨干隊伍的培養(yǎng)和選拔，還需要重視生產班組專兼職安全員網絡隊伍的培養(yǎng)和形成。要善于發(fā)現，大膽選拔有事業(yè)心和責任感以及威信強的骨干，培養(yǎng)他們處理問題和協(xié)調關系的能力，提高他們的技術業(yè)務能力。通過崗位培訓、集中培訓、工作研討會、參觀學習等辦法提高班組長和安全員的素質。企業(yè)造就這兩支生產現場的骨干力量，在現場發(fā)揮起執(zhí)行系統(tǒng)的保證作用，構筑起安全生產的第一道防線。
（二）定期開展班組長安全活動
班組的安全活動是提高職工安全意識的手段，安全活動的內容一般以下幾個方面：1、學習上級有關安全生產的文件；2、針對近期的工作重點學習規(guī)程的有關部分；3、對該班組一周的安全情況進行總結。要保證安全活動的有效開展，首先必須從管理入手，必須監(jiān)督檢查到位，嚴格要求。在做好以上三個方面的同時，還有注意以下三點：1、有明確的規(guī)定；2、做細致的檢查，使班組開展活動；3、必須發(fā)揮班組長的作用。在安全活動的開展上，要求班組長周密組織有關活動，全面了解該班組工作存在的不安全因素并加以總結，使該班組職工通過學習既能了解安全生產形勢、掌握安全生產知識，又能清楚的知道那些該做、那些不該做，從而提高自身的安全意識。
開好“兩會”，即開好班前會、班后會。在班前會上，各班要根據當日的工作任務提出安全注意事項；在班后會上，應對當日班組管理的安全情況作出小結。堅持天天召開“兩會”，堅持天天敲打安全警鐘。落實三個“不”，即落實不傷害自己、不傷害別人、不被他人傷害的措施。要求班組長在施工操作的準備階段或者分配生產任務時，必須檢查工器具是否完好，安全組織措施、技術措施是否齊全完整，作業(yè)人員身體素質、精神狀態(tài)是否能勝任工作。此外，在作業(yè)中隨時提醒作業(yè)人員注意執(zhí)行《安全操作規(guī)程》，當交叉作業(yè)時，上下左右要相互提醒，時刻繃緊安全這根弦。
（三）做好職工的思想教育工作
抓安全管理工作必須嚴格，并應認真堅持做好，管理的嚴格與否直接影響到職工的安全意識。管理嚴了，職工思想上有一種緊迫感、壓力感，特別對安全意識不高的職工其約束效果特別好。如果管理松懈了，職工就會產生松口氣的思想，安全意識就會隨之下降，無形中形成不安全的隱患。所以在管事的同時管人，而在管人時必須先管人的思想。只要做好職工的思想教育工作，才能工作時心情舒暢，消除人的不安全隱患，從而提高工作效率。
二、嚴格安全考核，抓住安全管理的關鍵
（一）加強考核手段
以“寧聽罵聲，不聽哭聲”的原則，嚴格查處考核違章的行為。對于可查處可不查處的堅決予以查處，對于可考核可不考核的堅決予以考核。對那些違章事件還堅持“上掛下聯”的原則，上至車間主任，下至班組成員，一視同仁。對違章行為，要加強考核力度，要考核的違章者心痛。
（二）嚴格執(zhí)行“違章就下崗”
只要違章違規(guī)，無論是否造成后果，當事人都要下崗學習，等學習好了，重視安全了，在重新上崗。目的就是向職工敲警鐘，促使大家增強安全意識。
（三）加強班組安全管理，提高人員安全素質
企業(yè)穩(wěn)定的安全局面是創(chuàng)造的，提高人員素質是安全管理的根本，抓人員的安全素質是要三管齊下。
三、增強職工安全意識
（一）要增強職工的安全意識
僅靠灌輸式的安全教育是不夠的，必須要造就一種“警鐘長鳴”式的氛圍。首先在車間建立嚴密的安全網絡，確定班組安全第一責任人，執(zhí)行安全風險低押金制度，人人都交安全風險抵押金；其次車間與班組、班組與個人層層簽定安全責任狀，各司其職。除此之外，還要大力開展“抓好一個活動，開好兩個會，落實三個不”增強系列活動。
（二）加強安全知識學習
要做到安全生產工作，安全意識是保障。車間要求各班充分利用時間，多學、學好工作中的安全知識，吃透《安全操作規(guī)程》，掌握常用的急救知識。為子檢驗學習效果，應設置三道關：1、則參加工作時的《安全操作規(guī)程》考試關，只要其中有一次考試沒有通過就不能上崗；2、每年例行的《安全操作規(guī)程》考核，人人都要參加，沒有參加或沒有通過的均要取消上崗資格證；3、每年大修前的《安全操作規(guī)程》知識測試，不通的不能參加大修工作。嚴格的管理，促進職工的安全知識學習。
（三）提高技能水平
要保證施工操作安全，僅有安全知識不夠的，還必須精湛的專業(yè)技能。班組在管理專業(yè)技能學習方面執(zhí)行“三個不”：1、不參加學習者要予以考核。班組要定期組織學習，每人都必須參加，不準無故缺席；2、不通過考試者不能上崗。每年有一次例行規(guī)程水平的考試，考試通不過就意味著不具有上崗的技能水平；3、不定期的舉辦崗位競賽活動。鼓勵優(yōu)勝者，同時給落后者一個學習壓力。
總之，加強班組安全管理，對安全工作要常抓不懈，摒棄“安全工作講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤做法。堅持長期不懈的抓好安全，為安全生產奠定堅實的基礎。
第3篇 當好三員是班組長在安全管理中的基本要求
班組是企業(yè)的細胞，班組長是企業(yè)的兵頭將尾。班組長是連接廣大職工和領導干部、管理部門的橋梁和紐帶，在安全生產中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了發(fā)揮班組長的作用，在安全生產管理工作中要當好“三員”。
班組長要當好安全生產管理的“宣傳員”。近年來，國家為了強化安全生產管理工作，相繼制定和出臺了一系列的安全生產規(guī)章制度，從單位來講，更是出臺了一系列管理制度和相關規(guī)定。但是安全生產規(guī)章制度，僅僅是搞好安全生產的第一步，更重要的是做好安全生產規(guī)章制度的宣傳工作。平時，班組長要充分利用班前會，班后會、周一安全活動、個別談心等多種方式，向班組職工認真學習宣傳安全生產規(guī)章制度，做好安全生產工作。最終目的達到“我要安全、我會安全、我能實現安全”、引導職工真正做到“我不傷害自己、我不傷害他人，我不被他人傷害”，實現全班組安全生產。
班組長要當好安全生產管理的“守門員”。對生產現場出現的職工精神狀態(tài)不佳和車輛、機械設備運轉不良的問題，班組長要及時提醒告誡，要堅決制止帶安全隱患進行生產作業(yè)，并認真督促其進行整改，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。從這方面講，班組長要比他人掌握更多的知識。所以說班組長在理論、技術方面就是一個班組的權威和行家里手，更是安全管理方面的“專家”。
班組長要當好安全生產管理的“戰(zhàn)斗員”。班組長對生產現場出現的各種違章現象和嚴重“三違人員”要從關心職工的切身利益入手，敢于批評、要敢于制止嚴重“三違人員”的違章行為，及時處理安全隱患，為安全生產創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。
如果我們的每個班組長能夠自覺當好安全生產管理的宣傳員、守門員、戰(zhàn)斗員，筑牢安全生產的第一道防線，那么安全事故就難以入侵，安全生產就有了保障。
第4篇 安全管理重在班組長
班組長既是本班指揮的一把手，更是本班安全生產的第一責任者，不僅要發(fā)揮組織生產的職能，更重要的是發(fā)揮在安全管理中的重要職責，帶領全班人員執(zhí)行規(guī)章制度，搞好安全生產。
班組長一是在進班前組織本班人員認真開好班前會，布置好本班的工作任務，強調安全重點，學習安全知識，加強安全教育；二是進入工作場所對工作區(qū)域的安全狀況進行一次全面的檢查，清除各種隱患，找出安全重點；三是督促職工搞好安全生產，做到“三不生產”和“三不傷害”原則，對全班安全工作進行監(jiān)護，隨時掌握情況，發(fā)現問題及時采取措施；四是出班前對工作區(qū)域重新檢查一次，做到隱患不下交，及時將現場情況問題向調度匯報，并組織本班人員開好班后會，總結當班的工作情況，找出差距。
班組長要充分發(fā)揮其安全管理職能的重要作用，必須明確安全與生產、安全與質量、安全與效益的關系，牢固樹立“安全為天，質量為本”的思想，堅決克服“重生產輕安全”的錯誤思想傾向，努力搞好安全生產工作。
第5篇 提高班組長在班組安全管理中的四種能力
在班組建設過程中，作為排頭兵的班組長，要通過學習安全規(guī)程、文件、事故通報，不斷提高在班組安全管理中的4種能力。
1提高發(fā)現事故隱患的能力
班組長在工作中能不能見微知著，及時發(fā)現存在的問題，是對班組長水平高低的實際檢驗。一些單位之所以一邊出經驗，一邊出事故，根本原因在于發(fā)現事故隱患的能力不夠。有的不愿承認問題，不敢揭短；有的工作作風漂浮，不去主動查找事故隱患；有的能力素質不高，發(fā)現不了問題。這就要求班組長通過安全技術知識的積累和實踐錘煉，不斷提高發(fā)現事故苗子的能力。一是要加強安全理論學習，要切實加強對安全工作規(guī)定、電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定規(guī)定、安全性評價、調度規(guī)程、現場運行規(guī)程、典型操作卡等的學習，從中深刻領悟和掌握安全技術的理論；二是要改進班組長作風，要力戒形式主義，在一線、摸實情、求實質、問實效；堅持實事求是，勇于正視矛盾，敢于承認不足；三是要增強洞察能力，要注重透過表象看本質，通過一斑窺全貌，理清大事小事，分出孰輕孰重，找準主要矛盾，把握關鍵問題。
2提高查找事故發(fā)生原因的能力
站在全局認識和分析問題。只有對事故的發(fā)生進行全方位的研究，才能查明引起事故的原因。要把同類事故進行橫向比較，看清不同地方發(fā)生同類事故的不同原因。研究事故發(fā)展過程，分析事故發(fā)展的軌跡，把握其發(fā)展趨勢。
3提高制定反事故對策的能力
縱觀典型事故發(fā)展史，需要深入實際的調查研究，在電力實踐中提出反事故的正確方法。為了提高班組長反事故的能力，要堅持把學習作為第一需要，以強烈的學習熱情，深入鉆研安全技術理論，廣泛涉獵電力系統(tǒng)、管理學、組織行為學、工業(yè)心理學等與安全有關的各種知識，勤于潛心思考鉆研，不斷提高制定反事故對策的能力。
4提高事故預控能力
學習安全技術理論知識，落腳點和歸宿點是提高對事故預控的能力。一是要有強烈的工作責任心，進一步抖擻精神，不斷強化敬業(yè)意識和安全責任意識，積極進取，一門心思干安全工作；二是要有腳踏實地的工作態(tài)度，結合實際需要，提出切合實際的安全預控方法；三是要有科學求實的工作方法，不斷提高安全工作的標準和質量；四是要自覺克服安于現狀、不思進取的思想觀念，積極探索，頑強攻關，不斷提高事故預控能力。
第6篇 班組長安全管理工作中實施批評三部曲
安全批評，是一種安全工作的負激勵行為，一般被批評者是非常“在乎”的。如果運用得當，可達到預期的目的，否則，其負面效應有可能大子正面效應。因此，班組長在安全生產工作中批評下屬時要十分注意譜好安全批評“三部曲”。
(1)批評前要三思
一思為何批評，注意把握批評的實質內涵。批，是對下屬在安全工作中的錯誤或缺點予以指出、糾正;評，是對所批的事情進行評論、評判。批是評的載體，評是批的實質，二者是因果關系，是辯證的統(tǒng)一。班組安全工作中的批評的目的在于通過批評達到糾正、幫助、指導的目的，使被批評者找到安全生產中的差距，明確事理，清楚方向，避免重犯。因此，班組長在實施安全工作批評時，不能簡單地一批了事，把批評完全等同于否定，而應以批為切入點;以評為落腳點，不能重批輕評，而要重評輕批。
二思哪里批評，注意場合與效果的關系。班組安全生產工作中，同樣一件違反規(guī)程的事情，批評的場合不同，其效果截然不同。選擇哪種場合，要視批評對象錯誤的性質和程度而定。一般來說，性質較為嚴重，造成未遂事故，在本班組、甚至本車間影響較大，或者這個未遂事故是習慣性違章的惡果，帶有普遍性，班組長宜進行公開批評，以達到防止事故發(fā)展的目的。反之，則應采取不公開批評方式，以達到既糾正錯誤，又防止傷害被批評者的自尊心的目的。
三思如何批評，注意不同情況的不同處理。一是注意不同的層次。對于班組成員中有一定的文化素養(yǎng)和理解能力的人，由于對違章等問題的認識較為容易，宜點到為止。否則，則應評透道理，加深其對問題的認識。二是注意班組成員中不同的性格。對于豪爽型、直性子，由于對絮叨式的批評較為反感，宜于言簡意賅，速戰(zhàn)速決。對于其他性格，則應繞繞彎子，采取迂回戰(zhàn)術，使其對問題的認識有一個逐步深化的過程。三是注意不同的環(huán)境。當事人不在，一般不宜進行批評，否則，聽批評者誤認為隨便亂批，并有可能引發(fā)不必要的誤傳和麻煩，達不到批評的初衷和效果。
(2)批評時要三忌
一忌粗暴，情況不清，事實不明。對班組出現安全問題的前因后果，當事者的是非曲直，班組長如果不能做到心中有數，了如指掌，便不分青紅皂白，一頓胡批亂評，被批評者不但難以接受，反而會產生逆反心理，甚至反感頂撞。
二忌野蠻，開門見山，悶棍在先。班組長遇到安全問題，或受到上級的批評、過問，不到場研究，不講究方式方法，對下屬劈頭蓋腦開口便這錯那錯，一頓挖苦指責，或者譏諷嘲笑，這種傷下屬心，毀下屬面的安全工作批評方式，實難令對方進入接受狀態(tài)，達不到批評的效果。
三忌偏差，年終結算，清單一串。班組安全工作批評不是年終或階段性的總結講評工作，即使是，也應該是全面的，而不應只是問題的羅列堆積。如果因為某一職工的一次違章而翻出所有陳年老賬，輕者可能沖淡對眼前安全問題的批評，達不到預期效果，重者形成成見，造成班組長和成員的隔閡，引出信任危機。
(3)批評后要三防
一要防止偏激。在班組安全生產工作中實施的批評，有時下屬可能似懂非懂，但因為時間關系或其他因素，不便與班組長進一步探討，或者因為對這一問題的認識角度不同，達不到認識上的統(tǒng)一，但鑒于班組長的地位，不便進行爭辯，雖口服而心不服，盡管批評結束，但未能真正解決思想上的問題，反而越想越覺得委屈、壓抑。這就要求班組長有必要做好過細的安全思想工作，進行認識上的引導，防止偏激情緒的產生或激化。
二要防止情緒低落。班組長在安全工作中所進行的批評終究有別于表揚，在實際運作中越是受批評越是心情愉快者甚少，尤其是受到批評次數多的下屬，往往容易產生自卑情緒，破罐子破摔，振作不起精神。對這樣的班組成員，很有必要用好辯證法，適時追加肯定分量，重在鼓勵，幫助其正確認識自我，使其看到自己在缺點錯誤的伴隨中仍然有不少長處、優(yōu)點，樹立起信心，鼓起全身心投入安全工作的勇氣。
三要防止產生鴻溝。班組安全工作說到底是做人的工作，往往會因為這樣那樣的原因在被批評者心中形成逆反心理，拉大班組長與成員之間的距離。因而，班組長在安全工作批評時，不但要適時進行思想疏導，而且還要身體力行，摒棄唯我是從、唯我獨尊的上位心理，用實際行動在工作、生活、學習上關心、體貼下屬，使他們感到班組長既可親、又可敬，從而防止產生鴻溝。這樣一來，班組安全生產就會順理成章了。
第7篇 班組長應注重安全管理藝術
班組長是兵頭將尾，是班組安全管理的“第一責任人”。在日常工作中，班組長既要貫徹落實上級安排布置的安全生產任務，又要團結發(fā)動班組成員切實有效保證生產安全，因此，應在班組安全管理過程中講究“藝術性”。
班組長應善于察言觀色，掌握職工的思想動態(tài)、心理狀況和生活情況，有的放矢地找準切入點，通過有效的心靈溝通，真誠、及時地幫助職工化解思想顧慮和生活困難，團結班組每一位職工，提升班組安全管理凝聚力。
班組長要善于發(fā)現問題。班組安全管理千頭萬緒，作為班組長要時刻關注職工身體、心理是否適應崗位要求？各崗位設備是否存在缺陷？工作崗位是否存在隱患？班組職工對作業(yè)安全標準是否遵守等。
班組長要善于總結分析。通過層層分解，列出與具體問題有關的所有可能原因，然后逐一排除，找出產生問題的根本原因，提出解決措施和鞏固方案并加以總結。同時在工作中多思考，同樣的事情能否做得更迅速、更準確、更方便和更安全一些？
班組長要發(fā)揮每位職工的作用。根據每位職工的性格特點，通過科學嚴格而富有人性化的考核管理，來鼓勵、引導職工。如班組中個別職工經常要違章操作，有的班組長就有意識地請該職工擔任班組安全員，請他協(xié)助班組長做好班組安全工作。該職工自然而然就開始注意自己的行為，促進了班組安全生產工作。
班組長要抓好班組制度建設。俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班組制度一旦制定，班組長就必須首先遵守，然后就是抓好執(zhí)行。班組需要從實際出發(fā)，細化公司、車間的規(guī)章制度，制定出相應的考核制度予以補充、完善。
只要班組長注重安全管理藝術，那么班組安全管理就能夠更趨規(guī)范化，生產安全和職工身心健康也將得到進一步保障。
第8篇 班組長怎樣搞好班組的安全管理
班組是企業(yè)的“細胞”，是企業(yè)各項工作的落腳點。班組安全管理搞得好，企業(yè)安全生產才有保障。班組長是“兵頭將尾”，身處安全生產一線，安全管理的擔子非常重。那么，班組長怎樣才能做好班組的安全管理工作呢？
1 嚴格班組安全日常管理
認真執(zhí)行“安全第一、預防為主，全員動手、綜合治理”的方針，把班組的安全工作放在首位。對安全生產工作要按計劃及時考評，堅決執(zhí)行“管生產必須管安全”的原則，杜絕出現“安全說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象，對“三違”現象，要堅決制止，并做到嚴格按規(guī)章制度處理。加強消防，嚴格執(zhí)行用火作業(yè)安全管理規(guī)定和消防氣防安全管理規(guī)定。
2 抓好班組員工精細操作
安全工作要做仔細，班組在生產中安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產的規(guī)范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發(fā)現問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
3 培育班組安全文化
班長要注意把事故分析出的原因、總結利弊得到的啟示和經驗，通過歸納提煉為班組安全文化理念的結晶。
通過在全班開展人人講、個個想、說身邊的人、寫身邊的事、開展安全評估、安全征文、安全演講、危險點排查、事故原因分析、生命價值研討等各種形式的活動，增強職工的安全意識，由淺入深地貫徹安全文化理念。
4 明確責任及獎懲
要認真落實安全生產責任制，做到責任明確，考核項目、考核標準和獎勵辦法明確。努力實現“三包”，即“班組長包班員，師傅包徒弟，老工人包新工人”。在班組中實行安全崗位動態(tài)管理，使安全責任落實到人，班組成員遵章守紀，在安全生產中做出貢獻的給予物質和榮譽獎勵；違章違紀危及安全生產者則按條例處罰，造成責任事故者應當受到重罰重處。
5 班長發(fā)揮帶頭作用
班組長要在安全生產中發(fā)揮模范作用，用良好的安全生產行為影響和帶動本班員工搞好安全。班組長要不違章指揮，不強令工人冒險作業(yè)。同時，班組長要檢查、督促一線工人嚴格遵守安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程，遵守勞動紀律，堅守崗位，認真負責，不違章作業(yè)。
第9篇 班組長安全管理要具備兩種能力
企業(yè)的安全生產和經濟效益好壞，關鍵在于班組安全工作的好壞。所以班組安全建設的成效大小，生產是否安全，取決于班組長對安全生產的認識程度及所具備的安全技術知識水平和安全生產實際的組織協(xié)調的兩種能力。
要有對危險因素的預知預防能力
班組長對班組中可能發(fā)生或導致危害安全的因素要有前瞻性和預見性。如進入有電及易燃、易爆區(qū)域，進入作業(yè)環(huán)境復雜現場和天氣情況惡化，路況情況復雜等現象，要對職工做出明確的提醒并布置防范措施。要利用安全活動及工前較短時間進行群眾性的危險預測預防教育。此類教育是控制人為失誤，提高職工安全意識和技術素質，落實安全操作規(guī)程和崗位責任制，進行崗位安全教育，真正實現“三不傷害”的重要手段。教育必須得法，必須使之入腦入心，才能達到教育目的。這也是一個班組長所必須具備的育人能力。因為，只有班組長抓好各項安全防范工作，才能有效控制各類事故的發(fā)生，為生產經營打下良好的基礎。
組織協(xié)調生產的能力
企業(yè)生產各設備、流程、過程、環(huán)節(jié)，人員調配，突發(fā)情況等等，千頭萬緒。猶如一只大軍，沒有一個優(yōu)秀的指揮員，怎么能大勝仗。所以，作為班組長，不但具有精湛的技術和做到對安全危險因素這一敵人的預知預防，還必須有組織協(xié)調能力，才能勝任班組長這負擔子。組織協(xié)調能力越強，則班組工作干的就越好，組織協(xié)調能力低則反之。
兩種能力不可偏頗，因為單單具備對危險因素的預知預防能力，只能做到對安全事故的防范，而缺乏在生產過程中的指揮安全生產的能力，就好比“三國”中的馬謖，只能說，不能干。反之，只具備組織協(xié)調生產的能力，而不具備對危險因素的預知預防能力，那一樣是要吃敗仗的，因為你對安全危險因素這一敵人不能預知預防，那么你勢必被其所害，在生產中發(fā)生安全事故就是必然的。所以，兩種能力必須兼而有之，只這樣，才能在生產的“戰(zhàn)場”上，做到運籌帷幕，“決勝千里”，確保安全生產。
第10篇 班組長如何做好的安全管理工作
班組長作為基層一線的管理人員，兵頭將尾，承擔著繁重的生產任務，并且要安全的組織生產。安全管理職責是班組長要負擔的所有職責中的最基礎的部分。想要保證生產順利進行，首要條件就是確保做好安全工作。如何做好安全的管理工作是班組長最基本和最重要的一門功課。
一．樹立正確的、科學的安全管理觀
許多班組長認為安全管理主要由安全職能部門負責，自己在安全檢查時多注意一下就行了，最多是指出的問題加以改正就可以了。這種觀念是不正確的，也是不科學的。它將安全與生產分割開來。事實上，撇開安全談生產，或者拋開生產抓安全，都是不切合實際的，不符合科學規(guī)律的。因為安全與生產密不可分。安全是順利進行的基礎與保證，生產向前發(fā)展了反過來促進安全技術的發(fā)展，改善和提高安全措施。樹立正確的科學的安全管理觀，就要認真堅持“安全第一，預防為主”的工作方針，牢固樹立“以人為本”，“持續(xù)改進”的管理理念及“安全生產是生產力”的科學觀。
二．建立班組全員、全過程、全方位安全管理網絡
全員，指的是每個班組成員都要負擔一部分的安全工作，真正把安全工作落實到每個人，不僅形成“安全工作，人人有責”的氛圍，還要真正做到“事事有人管，事事有人查”。安全管理工作就像其他生產工作一樣，細化到班組的每一個成員。道理其實很簡單：生產是整個班組成員協(xié)作完成的，所以每個人都要參與安全管理。從而改變過去安全生產工作只是安全職能部門或安全員的差事，其他人僅是配合工作的觀念。
全過程，全方位，是指安全工作要滲透到安全生產的全部細微之處，使每件事、每個環(huán)節(jié)或流程都“可控、在控”，及時發(fā)現并消除事故隱患，保證安全生產。
三．辨識、控制危險源
辨識、控制危險源是做好貫徹“預防為主”方針的最有效的手段。對生產過程中的危險源進行預先辨識、控制，做好各項安全措施，可以有效預防和防止人的不安全行為及物的不安全狀態(tài)的出現，從而有效的減少甚至杜絕事故發(fā)生。
四．有效的安全教育
班組安全教育，是整個班組安全建設中的重要組成部分，也是落實安全的工作方針，提高職工的安全生產意識和安全素質，防止產生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。新員工入廠的“三級”安全教育中的班組級安全教育、職工的復工、轉崗安全教育等都要由班組完成。班組長必須要切實組織有效的安全教育活動，避免走過場、搞形式主義。
五．重點抓好現場安全管理
班組管理的重點在生產現場，所以班組安全管理工作的重點也在現場。班組長是現場管理之王，要熟悉并運用各種先進的管理方法，例如：7s活動、目視管理、標準化作業(yè)等，科學、標準、規(guī)范地對現場的材料、人員、作業(yè)方法、設備、環(huán)境等進行有效安全管理。杜絕“三違”現象。全面預防生產安全事故發(fā)生。
第11篇 以班組長為中心的安全生產管理
“以人為本、生命至上”始終是安泰煤礦管理層不懈的追求，并為此付出了艱辛的努力。2023年7月23日國務院辦公廳發(fā)布了《國務院關于進一步加強企業(yè)安全生產工作的通知》。《通知》指出，近年來，全國生產安全事故逐年下降，安全生產狀況總體穩(wěn)定、趨于好轉，但形勢依然十分嚴峻，事故總量仍然很大，違法違規(guī)生產現象嚴重，重特大事故多發(fā)頻發(fā)，給人民群眾生命財產安全造成重大損失，暴露出一些企業(yè)重生產輕安全、安全管理薄弱、主體責任不落實，一些地方和部門安全監(jiān)管不到位等突出問題。為了全面貫徹落實《通知》精神，龍煤集團公司唱響了安全發(fā)展、核心、哲學、工作、管理、行為、預防“七大”安全理念，深入領會《通知》精神并以龍煤集團公司的“七大”安全理念為指導，通過對以往安全管理工作得失的總結和反思，創(chuàng)新以班組長為中心的安全生產管理模式，并以此做為安全生產管理的切入口，切實細化了安全生產管理工作，全面提升了我礦安全生產管理水平。
一、找準安全管理突破口，充分發(fā)揮班組長作用
從我礦現有的安全管理模式來看，我們在科隊級以上的管理層做了大量的工作，全面加強了干部現場帶班，保障了安全生產。但也存在一定的缺陷，主要是科隊級以上管理干部人員少，不能夠面面俱到；煤礦生產組織點多面廣，工序復雜，不能適應建設高產高效現代化礦井的需要,這些缺陷已成為安全生產管理方面的突出問題，也成為今后實現安全生產長周期的一個瓶頸。因此，我們積極探索與之相適應的新形勢下煤礦安全生產管理的體系。班組是煤礦安全生產的最基本單位，也是煤礦各項安全管理的落腳點。班組做為安全生產的第一道防線，安全生產管理的成果也將在班組中實現。那么做為“兵頭將尾”的班組長就成為一個特殊的群體，他們的特點主要體現在：流動性較大，操作技能要求較高，業(yè)務管理要求扎實。
現場安全管理是煤礦安全管理的重點，而現場管理又是主要依靠班組長來實施。班組長作為煤礦企業(yè)的“兵頭將尾”，肩負著指揮全班組成員實施安全生產的重任，當安全與生產、安全與效益發(fā)生沖突時，班組長又常常是現場的決策者、把關者。因此，只有充分發(fā)揮班組長在煤礦現場生產管理中的作用，才能扎實有效地抓好班組安全生產工作，進而實現全礦安全生產。所以，我礦從科學管理的高度深刻地反思，把如何抓好班組的安全管理工作，充分發(fā)揮班組長在現場安全生產管理中的作用，使事故悲劇不再重演，做為安全生產管理的一個抓手。如果我們的班組長在現場生產過程中能多留一個神、多說一句話、多提一個醒，多一點查看、多一個預防、多一項措施，對每一項工作都仔細檢查，認真落實，嚴格按標準作業(yè)，那么事故就不會發(fā)生?；谝陨峡紤]，我礦創(chuàng)新出以班組長為中心；以健全班組考核體系為手段；以強化班組長激勵機制為重點的創(chuàng)新安全生產管理模式。
二、完善獎罰機制建設，激發(fā)班組長工作熱情
我礦按照安全第一、效率優(yōu)先、兼顧公平等原則，建立健全了班組長考核體系?？己私Y果與班組長的工資緊密掛鉤，合理加大安全在分配中的比重，適當提高了班組長工資待遇，讓有突出貢獻的班組長精神上受鼓勵、經濟上得實惠、政治上有榮譽。相反，對那些玩忽職守、嚴重瀆職的班組長要嚴肅處理，嚴懲不貸，決不同情包庇、姑息縱容，必要時堅決予以撤職乃至辭退?；谝陨峡紤]我礦出臺了以小班評估單為基礎的《采掘段干安全責任工資考核辦法》內容如下：
班組當月消滅重傷以上事故，給予班組長安全責任工資，其中班組長正職（段長和書記）3000元，副職（副段長）2700元，每月一考核，每月一兌現。
（一）事故考核
1．重傷一人考核帶班班組長全部安全責任工資，考核班組長正職1500元。
2．發(fā)生重大未遂事故一次考核帶班班組長安全責任工資1000元，考核班組長正職500元。
3．輕傷一人考核帶班班組長500元。
（二）違章行為考核
1．出現一般違章行為的，考核帶班班組長200元。
2．出現嚴重違章行為的，考核帶班班組長1000元。
（三）安全隱患及質量問題考核
此項考核基于小班評估單與隱患寫實單基礎上落實實施。采掘小班評估單上面包括采掘工作面可能出現的隱患問題，班組長從進入工作面開始就要將上班遺留以及本班產生的隱患問題認真評估并填寫到小班評估單上，而礦安全管理人員下井到采掘工作面檢查，也必須將檢查出的隱患問題對照小班評估單填寫到隱患寫實單上。安全管理人員的隱患寫實單與班組長的小班評估單經過對照，會產生班組長沒有評估出來的安全隱患及質量問題以及評估出來但未及時整改的隱患問題。
1．對照出現一般安全隱患及質量問題的，考核帶班班組長100元。
2．對照出現嚴重安全隱患及質量問題的，考核帶班班組長200元。
3．對照出現未及時整改的切連續(xù)出現的安全隱患及質量問題的，根據具體情況加倍考核帶班班組長。
4．對照出現嚴重安全隱患及質量問題且屬于班組長正職責任的，連帶班組長正職一同考核。
考核標準
附件1：采煤小班評估單
附件2：掘進小班評估單
三、實現班組建設制度化，開拓班組建設新局面
班組是煤礦安全生產和綜合管理的基石，搞好煤礦班組建設勢在必行。我礦及時建立健全班組建設領導體系，成立以礦長為組長的班組建設領導小組，健全和完善了班組建設的規(guī)章制度，使班組建設有章可依，有規(guī)可循，最終實現班組建設制度化。同時，不斷創(chuàng)新班組建設工作新方法，以爭創(chuàng)“五型”班組等活動為平臺，進一步開拓班組建設新局面。班組建設搞好了，作為領頭羊的班組長主力軍作用自然而然就得以充分發(fā)揮了。
四、緊抓班組長培訓，提升一線管理水平
班組管理主要是由班組長來完成，班組長自身素質的好壞直接影響到班組建設的成敗。而我礦受粗放型管理模式影響，班組管理簡單，也就是說在拿產量、進尺來抵消低效率和安全生產高付出。為了破解這一難題，我礦首先從班組長的培訓開始，主要培訓《煤礦安全規(guī)程》、生產操作技能、材料成本計算、人員管理、隱患排查處理等內容。采取崗位練兵、技術比武、脫產學習、外出培訓等形式，為班組長提供多渠道、多方位的理論學習和實踐鍛煉的機會，全面提高班組長的思想道德、文化水平、技術水平、管理水平等素質，提高班組長的綜合能力，打造出一支有作為、善管理、精算計、能安全的班組長隊伍，為我礦的長遠發(fā)展奠定了扎實的基礎。
五、大膽創(chuàng)新管理體制，取得安全豐碩成果
我礦自創(chuàng)新改革出以班組長為中心，采取以健全班組長考核體系，強化班組長激勵體制為重點的創(chuàng)新安全生產管理模式以來，安全與質量效果與2023年同期相比明顯好轉，全面提升了安全生產水平，其中安全方面，“三違”行為與上年同期相比下降75%，安全隱患與上年同期相比下降55%，輕重傷下降60%，消滅了重傷以上事故；質量方面，巷道造型美觀，軌道鋪設平直，管線吊掛整齊，文明衛(wèi)生整潔，打造出了多個精品工作面，質量標準化工作全面達標又上新臺階。
搞好新形式下煤礦安全工作，必須充分發(fā)揮班組長在現場直接把關作用，切實把安全措施落到實處。班組長位居安全生產管理的最前沿，是根治隱患、確保安全生產的主力軍。只有班組長都在現場管理中起到模范帶頭作用，才能使安全工作真正納入班組的日常管理之中；只有班組長在現場工作中能有針對性的消除各類不安全因素，及時地解決安全生產中存在的潛在問題，才能杜絕違章作業(yè)，真正確保煤礦安全生產的穩(wěn)定和發(fā)展。
第12篇 班組長安全考核管理辦法
為了加強安全生產管理,增強班組長的安全意識及素質,提高班組長的安全管理水平,切實把基層班組安全管理落到實處。根據《白音諾爾鉛鋅礦安全生產管理辦法》,制定本辦法。本辦法適用范圍:全礦各單位班組。(注:采礦單位分為井下主要生產班組和輔助班組,其他單位的班組都為輔助班組)。
一、由用人單位提出被聘班組長人選,并填報《班組長聘用表》一式兩份,報生產安全處(聘用表應包括:姓名、年齡、工種、從事本工種工齡、文化程度、政治面貌、欲管理的班組等內容)。
二、生產安全處根據單位提出的班組長人選,按《安全標準化班組考核細則》對單位班組長進行考核。
三、班組長安全管理要求:
1、嚴格遵守礦規(guī)、礦紀,嚴格執(zhí)行《班組長安全生產職責》,充分發(fā)揮兼職安全員作用。
2、認真接受《安全標準化班組》的考核。
3、積極參加礦里組織的對班組長安全知識的培訓和教育。加強自身專業(yè)知識的學習,不斷提高業(yè)務水平。組織職工學習應知應會安全知識,協(xié)助單位搞好安全文化建設,靈活多樣地開好班前會。組織好班組安全活動日,做好班組安全點將活動。按規(guī)定和要求做好各種安全記錄。
4、檢查和監(jiān)督好勞動保護用品用具使用和發(fā)放情況。
5、依法管安全,不做有違《安全生產法》、《職業(yè)病防治法》和其他有關安全生產的法律、法規(guī)及《白音諾爾鉛鋅礦安全生產管理辦法》的工作安排,對違章違紀人員在處理上要依據《白音諾爾鉛鋅礦安全生產管理辦法》及本單位安全管理的有關規(guī)定,做到公平、公正、公開的處理違章違紀人員,對違章違紀人員及時曝光。
6、嚴格監(jiān)督職工執(zhí)行《作業(yè)標準》和《操作規(guī)程》。
7、積極向本單位或主管部門反饋安全管理工作中存在的問題,提出安全管理中好的方法和建議。
四、班組長解聘。發(fā)生或違背下列條件之一者,解除聘任資格:
1、經《安全標準化班組》的考核,結果不合格者。
2、違反《班組長安全生產職責》,玩忽職守者。
3、采礦單位主要生產班組月累計輕傷超過2人次或年累計輕傷超過5人次,其他班組月累計輕傷達到2人次或年累計輕傷超過3人次的班組;以及發(fā)生重傷及其重傷以上事故的班組的班組長。
4、隱瞞安全事故不報,后果極為嚴重者。
五、對解聘人員,由生產安全處發(fā)出解聘通知,單位再另外提出人選。
