第1篇 辯論會(huì)主持詞
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敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò)風(fēng)行天下，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)千萬(wàn)家!親愛(ài)的同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)究竟在你我的身上發(fā)揮了怎樣的作用呢?這節(jié)課我們班將對(duì)"小學(xué)生上網(wǎng)究竟是利大于弊，還是弊大于利"展開(kāi)辯論，一決雌雄。
本次辯論會(huì)的正方觀點(diǎn)是：“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊”，有四位辯論手，在我左邊的幾位就是。本次辯論的反方觀點(diǎn)是：“小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”，也有四位辯論手，在我右邊的幾位就是。
現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴(yán)陣以待，信心十足，為使我們雙方的隊(duì)伍都能以最佳的狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以示鼓勵(lì)。
下面我宣布五(2)班辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，開(kāi)篇立論環(huán)節(jié)，有請(qǐng)正方一號(hào)辯手蘇渲汾對(duì)正方觀點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)篇立論。
好的，剛才正方一辯對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行了立論陳述，現(xiàn)在我們來(lái)看看反方是如何破題立論的?有請(qǐng)反方一辯張嘉瑜破題立論。
說(shuō)得好?？芍^公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，到底誰(shuí)有理，請(qǐng)繼續(xù)往下聽(tīng)。接下來(lái)有請(qǐng)正方二辯手 對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充并反駁對(duì)方一辯手的觀點(diǎn)。
下面有請(qǐng)反方二辯手 對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充并反駁對(duì)方一辯手的觀點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，我們看到雙方立場(chǎng)都很堅(jiān)定，那么，接下來(lái)我們將要進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，攻辯環(huán)節(jié)，由雙方的三辯手完成，可以補(bǔ)充觀點(diǎn)，也可以反駁對(duì)方。有請(qǐng)正方三辯手，
下面有請(qǐng)反方三辯手 。
辯論會(huì)進(jìn)行至此，接下來(lái)就是他們施展才華的時(shí)刻了，也是辯論會(huì)最精彩的時(shí)刻——自由辯論。在自由辯論環(huán)節(jié)，正反雙方交替自由發(fā)言，現(xiàn)在自由辯論正式開(kāi)始，有請(qǐng)正方先發(fā)言。
好一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)，果然是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，感謝雙方辯手的精彩論辯，其實(shí)對(duì)于雙方的觀點(diǎn)，臺(tái)下的同學(xué)也有話說(shuō)，下面我們留一點(diǎn)時(shí)間給臺(tái)下的同學(xué)發(fā)言，想發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。
感謝積極參與發(fā)言的同學(xué)。
最后就是雙方鞏固戰(zhàn)果，最后一搏的機(jī)會(huì)了。有請(qǐng)雙方四號(hào)辯手進(jìn)行總結(jié)陳述。先請(qǐng)正方四號(hào)辯手 進(jìn)行總結(jié)。
有請(qǐng)反方四號(hào)辯手 進(jìn)行總結(jié)。
各位同學(xué)，激烈的辯論就到此為止了，時(shí)間老人在催促我們啦!下面請(qǐng)侯老師對(duì)本次辯論進(jìn)行總結(jié)。
第2篇 辯論會(huì)主持詞
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總結(jié)：
1：培養(yǎng)電腦基礎(chǔ)知識(shí)。要玩好游戲，必須有扎實(shí)的電腦應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)，在這個(gè)意義上，玩游戲成了促進(jìn)同學(xué)們動(dòng)腦動(dòng)手研究電腦的原動(dòng)力。能夠使我們更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，具備從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。鄧小平爺爺不是說(shuō)："計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起"。
2.電腦游戲讓教育更輕松。電腦游戲的出現(xiàn)，無(wú)疑成了學(xué)校教育的好幫手。面對(duì)電腦游戲這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)讀，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)變得更加輕松、有趣，這是任何教科書(shū)都不可能具備的。
3：培養(yǎng)競(jìng)技能力和上進(jìn)心。一般游戲都會(huì)有競(jìng)賽等級(jí)，需要不同的反應(yīng)力和思維能力，玩游戲本身就是培養(yǎng)積極、樂(lè)觀和勇于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程。比爾蓋茨就是因?yàn)橄矚g電腦游戲才經(jīng)營(yíng)電腦產(chǎn)業(yè)成為世界首富的，電腦游戲不是憑空出現(xiàn)的，它是以現(xiàn)代社會(huì)為基礎(chǔ)的，言而換之，通過(guò)玩電腦游戲，也可以接觸社會(huì)，鍛煉人們的社交能力。
辯論：
對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好!首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見(jiàn)：剛才對(duì)方辯友指出一部分學(xué)生玩一些不健康游戲?qū)е聦W(xué)習(xí)下降等問(wèn)題。但事實(shí)果真如此嗎?我們不妨來(lái)看：如果沒(méi)有電腦游戲，那些缺乏自制能力的小學(xué)生難道不會(huì)閱讀一些不健康的書(shū)籍或陷入其他麻煩嗎?所以我認(rèn)為這是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題而不是網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)問(wèn)題。其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：
一、關(guān)于小學(xué)生，是指6-12周歲在校學(xué)生。這類(lèi)人群有以下特點(diǎn)：
①他們年齡注定他們將成為明天的建設(shè)者，他們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。他們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù);
②小學(xué)生的年齡也使他們對(duì)新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力;因此，他們的.生活離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。
二、關(guān)于電腦游戲。什么是電腦游戲呢?電腦游戲是指利用信息處理而進(jìn)行的一種集學(xué)習(xí)、通訊及適當(dāng)時(shí)候放松的娛樂(lè)工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)，可以利用視聽(tīng)多種方式展現(xiàn)、競(jìng)賽積分等多種調(diào)動(dòng)興趣，可使知識(shí)更系統(tǒng)，全面。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說(shuō)是弊大于利呢?這就像吃魚(yú)一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚(yú)刺卡住喉嚨，但我們能僅因?yàn)檫@幾根骨頭就說(shuō)吃魚(yú)“弊大于利”嗎?不行。因?yàn)轸~(yú)刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免;但只要我們吃魚(yú)，就一定能得到營(yíng)養(yǎng)。
如果對(duì)方舉出來(lái)了事例，一定要聽(tīng)清楚是幾歲，如果是12歲以上的，那就抓住他的小辮子，有力的反擊他說(shuō)：“請(qǐng)對(duì)方辯友先明題，我們這次辯論的是小學(xué)生打電腦游戲的利與弊?！?/p>
如果對(duì)方舉出來(lái)了事例，是12歲以下的，那你就說(shuō)：“請(qǐng)對(duì)方辯友看看，在我們身邊，因?yàn)橛螒蚨芎Φ挠钟卸嗌倌?因此請(qǐng)對(duì)方辯友不要一葉障目而不見(jiàn)森林?！?/p>
第3篇 辯論會(huì)主持詞
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主席：各位老師、同學(xué)們，大家好!我是(幾班叫什么)歡迎大家來(lái)到辯論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，本次辯論賽的正方是( )，反方是( )主題是_______________(說(shuō)主題)，開(kāi)始之前，讓我們先了解一下本次辯論會(huì)的選手須知和會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
辯手需遵守一下規(guī)則：
1、在辯論時(shí)不要隨意打斷別人的話;
2、不可進(jìn)行人身攻擊;
3、尊重主席及評(píng)委的評(píng)判;
4、全體辯手使用普通話。
6、在每場(chǎng)比賽中，辯手的陣形不能變動(dòng)。
8、在辯論中，為支持本方觀點(diǎn)，我們不反對(duì)引用名人名言，但我們不提倡引用敏感歷史人物及當(dāng)代現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)人的講話，以免引起各種歧義。另外，在舉例時(shí)，盡量避免敏感的政治人物及政治事件。
9、時(shí)間提示：請(qǐng)各位選手注意時(shí)間。距離發(fā)言結(jié)束還有30秒是時(shí)候我們會(huì)有時(shí)間舉牌提醒，請(qǐng)辯手們加以留意。
與此同時(shí)，觀眾們也要遵守一下幾點(diǎn)。
1、 請(qǐng)保持會(huì)場(chǎng)的安靜。
2、 我們支持觀眾們鼓掌，但是為了不要打斷辯手們的思維，鼓掌時(shí)間請(qǐng)不要太久。
3、 不可提醒本班辯手，也不可惡意影響他班辯手。
現(xiàn)在，我宣布，辯論會(huì)正式開(kāi)始!
第一環(huán)節(jié)，由正方發(fā)言，時(shí)間為1分鐘30秒。開(kāi)始。
第二環(huán)節(jié)，由反方發(fā)言，時(shí)間為1分鐘30秒。開(kāi)始。
第三環(huán)節(jié)，由正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)15秒，每次回答不超過(guò)20秒，由正方提問(wèn)完畢坐下開(kāi)始算反方回答時(shí)間，本環(huán)節(jié)時(shí)間為2分鐘。提問(wèn)一方只能提問(wèn)，作答一方也只能作答。
第四環(huán)節(jié)，由反方擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)15秒，每次回答不超過(guò)20秒，由反方提問(wèn)完畢坐下開(kāi)始算正方回答時(shí)間，本環(huán)節(jié)時(shí)間為2分鐘。提問(wèn)一方只能提問(wèn)，作答一方也只能作答。
第五環(huán)節(jié)，由正方三辯選擇正方兩辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)15秒，每次回答不超過(guò)20秒，由正方提問(wèn)完畢坐下開(kāi)始算反方回答時(shí)間，本環(huán)節(jié)時(shí)間為2分鐘。提問(wèn)一方只能提問(wèn)，作答一方也只能作答。
第六環(huán)節(jié)，由反方三辯選擇正方兩辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)15秒，每次回答不超過(guò)20秒，由反方提問(wèn)完畢坐下開(kāi)始算正方回答時(shí)間，本環(huán)節(jié)時(shí)間為2分鐘。提問(wèn)一方只能提問(wèn)，作答一方也只能作答。
第七環(huán)節(jié)，正方一辯公辯小結(jié)，時(shí)間為1.5分鐘，開(kāi)始。
第八環(huán)節(jié)，反方一辯公辯小結(jié)，時(shí)間為1.5分鐘，開(kāi)始。
感謝雙方精彩絕倫的表現(xiàn)，現(xiàn)在我們迎來(lái)自由辯環(huán)節(jié)。由反方四辯開(kāi)始，一方回答完畢后就算是第二方時(shí)間，每個(gè)辯手的回答次數(shù)與時(shí)間不限，但如果你方一員回答太久，會(huì)減少其它人的事件哦。時(shí)間為8分鐘，各方有4分鐘的辯論時(shí)間，開(kāi)始。
第十環(huán)節(jié)，反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為1.5分鐘。開(kāi)始
第十一環(huán)節(jié)，正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為1.5分鐘。開(kāi)始
下面是評(píng)委計(jì)分環(huán)節(jié)，我們耐心等待比賽結(jié)果。
本次比賽獲勝的班級(jí)是(幾班)!讓我們以熱烈的掌聲給予祝賀和鼓勵(lì)!我宣布，(主題)辯論會(huì)，現(xiàn)在結(jié)束，謝謝各位評(píng)委、老師、同學(xué)們。
第4篇 辯論會(huì)主持詞
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1、立論陳述階段;下面請(qǐng)正方一辯開(kāi)篇立論，4分鐘;正方一辯：;丁燦：在法律不斷健全的當(dāng)今社會(huì),人的權(quán)利不斷受到;首先就讓我們來(lái)明確一下安樂(lè)死的定義;";在我國(guó)對(duì)安樂(lè)死的定義為：患不治之癥的病人在垂危狀;如果一個(gè)人已患絕癥，生存已沒(méi)有希望，只是承受著心;因此我方觀點(diǎn)認(rèn)為：安樂(lè)死應(yīng)該合法化，符合人道主義;1.從個(gè)人的角度看，安樂(lè)死是限度地展示出病痛
1、立論陳述階段
下面請(qǐng)正方一辯開(kāi)篇立論，4分鐘
正方一辯：
丁燦：在法律不斷健全的當(dāng)今社會(huì),人的權(quán)利不斷受到重視--生存?zhèn)涫荜P(guān)注,死亡也越來(lái)越發(fā)人深思.那么今天我們就將對(duì)"安樂(lè)死是否應(yīng)該合法;的問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)辯論.
首先就讓我們來(lái)明確一下安樂(lè)死的定義;"安樂(lè)死"一詞源于希臘文，意思是"幸福"的死亡。它包括兩層含義，一是無(wú)痛苦的死亡;二是無(wú)痛致死術(shù);
在我國(guó)對(duì)安樂(lè)死的定義為：患不治之癥的病人在垂危狀態(tài)下，由于精神和軀體的極端痛苦，在病人和其親友的要求下經(jīng)醫(yī)生認(rèn)可，用人道方法使病人在無(wú)痛苦狀態(tài)中結(jié)束生命過(guò)程。我國(guó)《憲法》規(guī)定公民人身自由與人格尊嚴(yán)有不受侵犯的權(quán)利。也就是說(shuō)公民個(gè)人有權(quán)選擇生存的方式，在特定條件下也有權(quán)選擇死亡的方式。
如果一個(gè)人已患絕癥，生存已沒(méi)有希望，只是承受著心靈和肉體上的痛苦，讓他安靜祥和地離去又有什么不應(yīng)該呢
因此我方觀點(diǎn)認(rèn)為：安樂(lè)死應(yīng)該合法化，符合人道主義精神，理由有以下幾點(diǎn)：
1.從個(gè)人的角度看，安樂(lè)死是限度地展示出病痛,生命垂危，死亡這一生命過(guò)程的應(yīng)有尊嚴(yán)。它保證了個(gè)人在生命最后一刻所做出的對(duì)生命的自主和自決的權(quán)利。
2.從經(jīng)濟(jì)的角度看，安樂(lè)死是是阻止成本無(wú)限擴(kuò)張的有效方式。當(dāng)死亡過(guò)程逐漸展開(kāi)，生存的成本逐漸放大，對(duì)經(jīng)濟(jì)，心理，家庭和社會(huì)成本都是不斷的加大。而安樂(lè)死可以減少這種浪費(fèi)的支出，是實(shí)行者對(duì)這家庭成員愛(ài)的考慮。
3.安樂(lè)死能夠解除人的不幸和痛苦，是對(duì)人權(quán)的保護(hù)。
因此我方認(rèn)為安樂(lè)死應(yīng)該合法化，符合現(xiàn)代人道主義精神，謝謝
下面請(qǐng)反方一辯開(kāi)篇立論，4分鐘
反方一辯：
張麗清：還記得古希臘醫(yī)生西博拉底的誓言嗎：我將盡我的全力去輔助病人而決不損害他們!兩千多年的這條訓(xùn)戒成為醫(yī)生們的信條!而安樂(lè)死做為一個(gè)醫(yī)學(xué)概念被提出時(shí)醫(yī)生就被至于進(jìn)退兩難的境地!一種法律的確立要有利于社會(huì)的進(jìn)步!要保證公民的生存權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)，和追求幸福的權(quán)力!安樂(lè)死的立法將對(duì)法理，道德，-進(jìn)行挑戰(zhàn)甚置是顛復(fù)!沒(méi)有甚重的態(tài)度，盡憑著對(duì)病人的一腔憐憫是不能成為立法的理由的!
讓我們回到醫(yī)學(xué)的領(lǐng)域!對(duì)于病人的病痛我們非常同情!但估惜治療，臨終關(guān)懷等等手段能夠部分甚至全部為患者帶來(lái)生的尊嚴(yán)!為何非要一死了之，為何不能面朝大海等待春暖花開(kāi)!安樂(lè)死從技術(shù)上來(lái)講是沒(méi)有什么錯(cuò)的!錯(cuò)就錯(cuò)在要立法使所有的人都這樣去做!這是對(duì)向死神抗?fàn)幦藗兊拇驌粞?
花兒美嗎?是插在安樂(lè)而死的親人墳前還是用它來(lái)?yè)嵛可吒友€!河山美嗎?是與親人周游過(guò)后留下美好的記憶，還是撒下安樂(lè)而死親人的骨灰留下遺憾!藍(lán)天美嗎?是否要在云間回憶親人的音容笑貌!時(shí)而嘆惜生命的短暫!
死去的人走了，他們?nèi)チ四睦铿F(xiàn)在過(guò)的好嗎!我們都不知道，但是如果他們?nèi)掠兄欢ㄏＭ吣軌蚧畹母?
因此，我方觀點(diǎn)認(rèn)為：安樂(lè)死不應(yīng)該合法化，不符合人道主義精神。謝謝!
2、答辯反駁階段
(1)下面請(qǐng)反方二辯根據(jù)正方立論反駁，2分鐘
趙鑫：正方辯友說(shuō)安樂(lè)死應(yīng)該合法化，符合現(xiàn)代人道主義精神，但是，安樂(lè)死本身是一種逃避行為，有悖道德-，安樂(lè)死會(huì)客觀上縱容醫(yī)學(xué)上的懈怠。從-方面講，公民在遭遇非常的不可逆的身體疾病痛苦，自愿要求結(jié)束自己生命的條件下實(shí)施“安樂(lè)死”，本身也是合乎道德的。有學(xué)者認(rèn)為，在這方面法律應(yīng)該體現(xiàn)人性化。但是，“安樂(lè)死”沒(méi)有被確認(rèn)事出有因。首先，在現(xiàn)有的法律條件下，“安樂(lè)死”可能引致“故意殺人”。患者自殺不會(huì)影響別人，但是，如果他本人想結(jié)束生命，醫(yī)護(hù)人員及家屬協(xié)助滿足其請(qǐng)求，在《刑法》中是“幫助自殺”行為，涉嫌故意殺人罪。其二，“安樂(lè)死”如果以法律形式確認(rèn)下來(lái)，可能會(huì)被一些人利用，用以非法剝奪他人的生命。另外，在人類(lèi)對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)還十分有限的情況下，未經(jīng)法律許可而結(jié)束他人生命，有悖于生存權(quán)利的道德準(zhǔn)則。使人無(wú)痛苦地死去的做法，是一個(gè)長(zhǎng)期爭(zhēng)論的-學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)的問(wèn)題。所以，我方認(rèn)為，安樂(lè)死不應(yīng)該合法化，不符合現(xiàn)代人道主義精神，謝謝大家
(2)下面請(qǐng)正方二辯根據(jù)反方立論反駁，2分鐘
劉冬：反方辯友強(qiáng)調(diào)安樂(lè)死不應(yīng)該合法化，不符合現(xiàn)代人道主義精神。那么請(qǐng)大家看一下安樂(lè)死的條件：①?gòu)默F(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)上看，病人患不治之癥并已臨近死期;②病人極端痛苦，不堪忍受;③必須是為解除病人死前痛苦，而不是為親屬、國(guó)家、社會(huì)利益而實(shí)施;④必須有病人神志清醒時(shí)的真誠(chéng)囑托或同意;這就體現(xiàn)了安樂(lè)死是由接受者自愿結(jié)束生命以結(jié)束承受的痛苦，中國(guó)有古話說(shuō)，：長(zhǎng)痛不如短痛，人即有權(quán)利結(jié)束自己的生命，更有權(quán)利把自己從痛苦的深淵里解脫出來(lái)。我認(rèn)為，對(duì)方辯友說(shuō)那有悖于人的生存權(quán)利，那么現(xiàn)在按照安樂(lè)死實(shí)施的規(guī)則來(lái)講，是由接受者自己來(lái)選擇的，那么，我倒認(rèn)為是強(qiáng)行把人留在這個(gè)世界上接受病痛的折磨是否更有悖于人的生存權(quán)利。安樂(lè)死的實(shí)施者是瀕臨死亡承受痛苦的人。另外，安樂(lè)死無(wú)論現(xiàn)在是否意境合法化，但已經(jīng)存在了，為什么不將其合法化并制定相關(guān)規(guī)定使其更加完善呢?所以，我方認(rèn)為安樂(lè)死應(yīng)該合法化，并且符合現(xiàn)代人道主義精神!謝謝大家
3、質(zhì)辯盤(pán)問(wèn)階段
(1)下面請(qǐng)正方三辯向反方一，二，四辯提問(wèn)
正方三辯問(wèn)：
鄭鑫：首先,就如對(duì)方辯友所說(shuō)的,生存是人的權(quán)利.
那么,請(qǐng)問(wèn),死亡是不是人的權(quán)利?
反方一辯回答：
張麗清：我們是不能選擇出生的!即然我們不能選擇出生，那我們選擇死亡的權(quán)利又是
從哪里來(lái)的呢?
正方三辯問(wèn)：
鄭鑫：對(duì)方辯友,請(qǐng)您正面回答,
生存是不是人的權(quán)利~?
反方二辯回答
趙鑫：生存當(dāng)然是人的權(quán)利!所以我們不能輕意剝奪人的生存權(quán)!所以安樂(lè)死不應(yīng)該合
法化!
正方三辯問(wèn):
鄭鑫：權(quán)利和義務(wù)的區(qū)別就在于,權(quán)利是可以放棄的.對(duì)不對(duì)?
反方四辯回答:
唐棟：其實(shí)對(duì)方辯友，我們很明白人是有生存權(quán)的。但是權(quán)力并不都是相對(duì)化的，有生
存權(quán)并不代表你就有選擇死亡的權(quán)力。
(2)下面請(qǐng)反方三辯向正方一，二，四辯進(jìn)行提問(wèn)
反方三辯問(wèn)：
葛登超：對(duì)方辯友，我想請(qǐng)問(wèn)您知不知道什么是“放棄治療”?
正方一辯回答：
丁慘：我方只想說(shuō)人對(duì)自己的生命是有權(quán)利的包括的生存和死亡
其二,放棄治療是對(duì)沒(méi)有挽救生命希望時(shí)的一種放棄生命的選擇
反方三辯問(wèn)：
葛登超：那我想請(qǐng)問(wèn)了，國(guó)家對(duì)于放棄治療的一系列標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中為什么就恰恰沒(méi)有“以病人個(gè)人意愿為準(zhǔn)”這一說(shuō)法呢?
正方二辯回答：
劉冬：對(duì)方辯友,你只是在告訴我們國(guó)家現(xiàn)在沒(méi)有對(duì)安樂(lè)死合法化
可是我們說(shuō)的是應(yīng)不應(yīng)該
實(shí)然和應(yīng)然可不要混淆哦
請(qǐng)問(wèn),如果沒(méi)有治愈的希望,為何不能安樂(lè)死?
反方三辯問(wèn)：
葛登超：對(duì)方辯友!難道死才的方法嗎?請(qǐng)問(wèn)對(duì)方;安樂(lè)死有弊端嗎?
正方四辯回答：
孫能燁：我們已經(jīng)說(shuō)得很清楚了
安樂(lè)死的對(duì)象是沒(méi)有治愈希望的病人,相信對(duì)方也認(rèn)同這一前提
當(dāng)死亡是的結(jié)果的時(shí)候,所以我們才要好好的死
任何事物都有弊端的
我們恰恰正是把垂危病人的生死弊端減少到最低
(3)下面請(qǐng)正方三辯質(zhì)辯小結(jié)，2分鐘。
鄭鑫：法律作為一種規(guī)范社會(huì)的工具，是應(yīng)順應(yīng)社會(huì)要求的。二戰(zhàn)以來(lái)，安樂(lè)死合法化的呼聲越來(lái)越高。安樂(lè)死作為人的權(quán)利在世界范圍都具有普遍意義，其立法工作也勢(shì)在必行。隨著時(shí)間的推移，安樂(lè)死在我國(guó)已成為一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題，已成為社會(huì)需要的強(qiáng)烈表現(xiàn)。而我國(guó)通常認(rèn)為實(shí)施安樂(lè)死是一種犯罪，這種“一棒子打死”的做法已不符合社會(huì)需求，因此，在我國(guó)制定一部有關(guān)安樂(lè)死的法律來(lái)完善對(duì)生命權(quán)保護(hù)的法律體系，加大對(duì)生命保護(hù)的力度，不但具有理論上的可行性，也具有積極的現(xiàn)實(shí)意義.謝謝!!
(4)下面請(qǐng)反方三辯質(zhì)辯小結(jié)，2分鐘。
第5篇 辯論會(huì)主持詞
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一、主席：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同學(xué)們。歡迎大家來(lái)到太原理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院第四屆大學(xué)生辯論賽第二場(chǎng)半決賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)。
二、主席：出席本場(chǎng)比賽的嘉賓和評(píng)委依然是上一場(chǎng)比賽的四位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家歡迎!
三、主席：比賽開(kāi)始前，先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，今天辯論賽的正反兩方。在我右手邊的是正方：___________________________，一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，在我左手邊的是反方：_____________________________，反方一辯_________，二辯_________，三辯__________，四辯__________。隨后，正反雙方將就勞心者和勞力者究竟哪個(gè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更大展開(kāi)辯論，正方所持的觀點(diǎn)是勞心者比勞力者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更大，反方所持的觀點(diǎn)是勞力者比勞心者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更大現(xiàn)在比賽正式開(kāi)始。
(1)主席：下面首先要進(jìn)入的是開(kāi)篇立論階段，正反兩方一辯依次進(jìn)行，雙方各有3分鐘的時(shí)間來(lái)陳述你方的觀點(diǎn)。首先有請(qǐng)正方一辯發(fā)言。主席：感謝正方一辯!下面有請(qǐng)反方一辯來(lái)陳述你方的觀點(diǎn)，時(shí)間也是3分鐘。
(2)主席：感謝反方一辯!接下來(lái)要進(jìn)入的是攻辯環(huán)節(jié)?！具@里，我強(qiáng)調(diào)一下這一環(huán)節(jié)的比賽規(guī)則：正反雙方二、三辯手各有一分鐘三十秒的時(shí)間，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)十秒，辯方每次回答不得超過(guò)二十秒。公辯時(shí)間內(nèi)，答辯者不得對(duì)質(zhì)詢者提出詢問(wèn)，否則視為犯規(guī)。答辯者提出反質(zhì)詢時(shí)，質(zhì)詢者可以要求其停止，并拒絕回答】主席：現(xiàn)在，我們首先有請(qǐng)正方二辯選反方二、三辯手中任意一位辯手回答問(wèn)題。主席：下面我們有請(qǐng)反方二辯選正方二、三辯手中任意一位辯手回答問(wèn)題。接下來(lái)我們有請(qǐng)正方三辯選反方二、三辯手中任意一位辯手回答問(wèn)題。主席：現(xiàn)在進(jìn)行攻辯環(huán)節(jié)的最后一輪。有請(qǐng)反方三辯選正方二、三辯手中任意一位辯手回答問(wèn)題。感謝正反雙方的精彩發(fā)言。下面進(jìn)行攻辯小結(jié)，雙方各有一分三十秒的時(shí)間。首先有請(qǐng)正方對(duì)你方剛才的攻辯進(jìn)行小結(jié)，接下來(lái)由反方進(jìn)行你方的攻辯小結(jié)，有請(qǐng)。
(3)主席：感謝雙方的精彩辯論。下面即將進(jìn)入的是雙方大展辯才的自由辯論階段，雙方累計(jì)用時(shí)各為5分鐘，雙方必須交替發(fā)言，一方時(shí)間結(jié)束，由另一方繼續(xù)發(fā)言。請(qǐng)雙方辯手注意：比賽時(shí)若一方違反規(guī)則，則視為犯規(guī)一次。現(xiàn)在，自由辯論開(kāi)始，首先從正方開(kāi)始，有請(qǐng)。
(4)主席：感謝雙方辯論員!讓我們?cè)俅螢檗q手們的精彩表現(xiàn)鼓掌!經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍的辯論之后，下面是擴(kuò)大戰(zhàn)果，迎接最后勝利的時(shí)候了，我們希望雙方辯手在最后的時(shí)間當(dāng)中能給我們的辯論展現(xiàn)更廣闊的空間。首先有請(qǐng)反方四辯對(duì)你放的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，時(shí)間為3分鐘。主席：感謝反方四辯。接下來(lái)請(qǐng)正方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，時(shí)間也是3分鐘。
(5)主席：感謝雙方的精彩辯論。接下來(lái)我們請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)為這些辯手們打分。利用評(píng)委緊張?jiān)u分的機(jī)會(huì)，和前一場(chǎng)比賽一樣，我們進(jìn)行中場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)，在座的同學(xué)可以向雙方辯手提出問(wèn)題，被提問(wèn)方可自由決定由一位或幾位辯手來(lái)回答問(wèn)題。
四、評(píng)判團(tuán)進(jìn)行評(píng)議和裁決
五、主席：感謝雙方辯手精彩的回答!下面有請(qǐng)我們的評(píng)委就本場(chǎng)比賽，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有請(qǐng)!
六、主席：感謝評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)!下面我來(lái)宣布比賽結(jié)果：本場(chǎng)獲勝方是__________________。(掌聲)我們同時(shí)感謝________________方同學(xué)同樣精彩的辯論。(掌聲)
七、主席：感謝雙方的辯手們!到此為止，太原理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院第四屆大學(xué)生辯論賽的半決賽就結(jié)束了，進(jìn)入決賽的兩支隊(duì)伍分別是___________________________、___________________________，究竟兩支隊(duì)伍哪支能夠取得最后的勝利，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注我們辯論賽的決賽階段，同時(shí)也感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持以及同學(xué)們的積極配合和響應(yīng)，謝謝!!我們決賽現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)!!
第6篇 辯論會(huì)主持詞
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各位同學(xué)、今晚的辯論賽即將開(kāi)始.
有請(qǐng)隊(duì)員入場(chǎng).
首先入場(chǎng)的是正方 ,他們的立場(chǎng)是 .他們的辯手是:......
現(xiàn)在入場(chǎng)的是反方 ,他們的立場(chǎng)是 .他們的辯手是:......
今天晚上,我們舉行的是:辯論賽 ,歡迎各位辯手和同學(xué)們的到來(lái)，希望雙方在今晚的比賽中都有出色的表現(xiàn)。
讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出今晚到場(chǎng)的評(píng)委,他們是:......
感謝各位評(píng)委的到來(lái)，今晚的辯題是" ."我們有人說(shuō)" ."也有人說(shuō):" ."誰(shuí)是誰(shuí)非呢.臺(tái)下的同學(xué)想必早已經(jīng)如饑似渴.再看臺(tái)上的辯手,哈,也早已磨刀霍霍了.
1.好，我們進(jìn)入比賽的第一部分，立論階段，看雙方如何擺開(kāi)陣勢(shì)(介紹規(guī)則，時(shí)間)有請(qǐng)正方立論.......
恩，正方x辯真是激情滿懷，下面有請(qǐng)反方辯手進(jìn)行立論........
2.好，看來(lái)雙方戰(zhàn)略以定，接下來(lái)進(jìn)入我們的盤(pán)問(wèn)階段........
3.雙方真可謂是兵來(lái)將擋，運(yùn)籌帷幄，精彩的盤(pán)論過(guò)后，下面進(jìn)入我們的駁論階段.......
4.看來(lái)雙方真是不分上下，寸不不讓啊。現(xiàn)在到了現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的時(shí)間了，大家要把握機(jī)會(huì)啊........
5.感謝觀眾的提問(wèn)，看來(lái)萬(wàn)事具備，東風(fēng)又來(lái)，該是短兵相接了，再進(jìn)入我們最精彩的自由答辯吧.......
6.好一場(chǎng)精彩而又激烈的答辯，雙方各不示弱，氣勢(shì)逼人啊，那就趕快進(jìn)入我們最后的總結(jié)陳辭階段吧，看雙方如何乘勝追擊，保住勝果，還是臥薪嘗膽，卷土重來(lái)，反敗為勝.......
7.好了，本場(chǎng)比賽也快結(jié)束了，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)呢，評(píng)委自有公決，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u委退場(chǎng)
8.現(xiàn)在是觀眾提問(wèn)時(shí)間，任何觀眾對(duì)任何辯手最多可以提一個(gè)問(wèn)題，還不趕快行動(dòng)......
9.好，觀眾提問(wèn)就到這里?，F(xiàn)在請(qǐng)xx老師為本場(chǎng)比賽點(diǎn)評(píng)
10.結(jié)果出來(lái)了，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)這個(gè)答案已在我的手上了，大家說(shuō)誰(shuí)獲勝了呢......看來(lái)大家還是唯我獨(dú)尊，沒(méi)有大公無(wú)私的精神啊?？磥?lái)大家的團(tuán)隊(duì)精神值得表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在我宣布比賽結(jié)果，本次的優(yōu)秀辯手是....獲勝的是...好本場(chǎng)比賽到此結(jié)束。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心留意我們的海報(bào)，不要錯(cuò)過(guò)下場(chǎng)比賽哦
第7篇 辯論會(huì)主持詞
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在辯論會(huì)開(kāi)始之前，我們聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫做：《 曾子殺豬》
有一天，曾子的妻子要去趕集，孩子哭著叫著要和母親一塊兒去。于是母親騙他說(shuō)：“乖孩子，待在家里等娘，娘趕集回來(lái)給你殺豬吃。”孩子信以為真，一邊歡天喜地地跑回家，一邊喊著：“有肉吃了，有肉吃了。”
傍晚，曾子舉著菜刀出來(lái)了。妻子不解地問(wèn)：“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥?”曾子毫不思索地回答：“殺豬”。妻子聽(tīng)了撲哧一聲笑了：“不過(guò)年不過(guò)節(jié)殺什么豬呢?”曾子嚴(yán)肅地說(shuō)：“你不是答應(yīng)過(guò)孩子要?dú)⒇i給他吃的，既然答應(yīng)了就應(yīng)該做到。”妻子說(shuō)：“我只不過(guò)是騙騙孩子，和小孩子說(shuō)話何必當(dāng)真呢?”
同學(xué)們，如果你們身在其中，會(huì)支持哪一方呢?
支持妻子的為正方，支持曾子的為反方，正方支持善意的謊言，反方則支持講誠(chéng)信?，F(xiàn)在比賽開(kāi)始，首先由正方一辯開(kāi)篇立論(„„)，反方一辯請(qǐng)開(kāi)篇立論(„„)下邊請(qǐng)正方二辯駁對(duì)對(duì)方意見(jiàn)(„„)，反方二辯請(qǐng)駁對(duì)對(duì)方意見(jiàn)(„„)，
下班進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)
下面請(qǐng)?jiān)u委點(diǎn)評(píng)(„„)所以說(shuō)，這次辯論會(huì)贏的一方是，評(píng)委：(„„)。
六四班第一屆辯論會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。
第8篇 辯論會(huì)主持詞
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開(kāi)場(chǎng)白：
1：本次主題班會(huì)的內(nèi)容是小學(xué)辯論賽：。請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎雙方代表隊(duì)上場(chǎng)。
2：接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們以及他們雙方所持的觀點(diǎn)。坐在我身后的是正方代表隊(duì)，他們的觀點(diǎn)是：。坐在我前方的是反方代表隊(duì)，他們的觀點(diǎn)是：。
述詞階段：
3：下面首先由正方闡述觀點(diǎn)，時(shí)間為3分鐘，有請(qǐng)正方一辯
4：剛才正方一辯對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了立論提取，現(xiàn)在我們來(lái)看看反方是如何立論的，有請(qǐng)反方一辯發(fā)言，時(shí)間也是3分鐘。
5：感謝反方一辯的精彩發(fā)言，下面有請(qǐng)正方二辯作補(bǔ)充陳詞，時(shí)間是3分鐘。 6：下面有請(qǐng)反方二辯作補(bǔ)充陳詞，時(shí)間也是3分鐘。
„„
盤(pán)問(wèn)階段
7：大家可以看到，在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說(shuō)是胸有成竹，志在必得。那么接下來(lái)，我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)變能力的自由盤(pán)問(wèn)階段。除反方三辯的時(shí)間有限外，其余辯手用時(shí)均為1分鐘，請(qǐng)反方三辯提問(wèn)，時(shí)間為20秒。 „„
自由辯論階段
8：看來(lái)雙方都是能言善辯。接下來(lái)，在自由辯論階段，大家將看到一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的較量，雙方必須交替發(fā)言，每人用時(shí)不超過(guò)3分鐘。
„„
總結(jié)陳詞階段
9：謝謝各位辯手的精彩回答，剛才的自由辯論可是針尖對(duì)麥芒啊，那么接下來(lái)，就是今天雙方鞏固戰(zhàn)果的最后一搏的機(jī)會(huì)了，因?yàn)槲覀兗磳⑦M(jìn)入的是總結(jié)陳詞階段。首先由反方總結(jié)陳詞，時(shí)間為三分鐘，有請(qǐng)反方四辯。
10：有請(qǐng)正方四辯。
11：好一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)，果然是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)吶。感謝雙方 辯的總結(jié)陳詞，通過(guò)剛才雙方的激烈辯論，我想在座的各位都想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的收獲吧 12：最后，有請(qǐng)丁禮老師做精彩的點(diǎn)評(píng)
13：謝謝老師，今天圍繞著“”的問(wèn)題，正反雙方都使出了渾身解數(shù)，展示了他們出眾的辯才、敏捷的思維以及有禮有節(jié)的儒雅之風(fēng)，我相信通過(guò)今天的辯論，大家對(duì)“”的答案已經(jīng)心知肚明了。最后，我宣布：“”辯論會(huì)結(jié)束。
第9篇 辯論會(huì)主持詞
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各位同學(xué)們：
大家下午好!
1、眾所周知，隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度迅猛發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)翻天覆地的變化。這些變化給我們的生活帶來(lái)許多便利、舒適和享受，但同時(shí)也給地球帶來(lái)負(fù)擔(dān)、污染甚至是災(zāi)難。
2、今天我們就圍繞“科學(xué)發(fā)展是利大，還是弊大”開(kāi)展一次辯論會(huì)。
3、今天持“科學(xué)發(fā)展利大”的正方同學(xué)有： 持“科學(xué)發(fā)展弊大”的反方同學(xué)有： 擔(dān)任今天辯論主叛官的是我們的江老師。
首先有情正方陳述本方關(guān)點(diǎn)!
4、感謝正方 同學(xué)的精彩發(fā)言，接下來(lái)請(qǐng)反方陳述本方關(guān)點(diǎn)。
5、感謝正方，反方用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言像我們陳述了對(duì)辯題的看法，下面進(jìn)入辯論的第二回合互相質(zhì)詢!
6、感謝雙方辯手經(jīng)過(guò)相互質(zhì)詢，我們對(duì)科技發(fā)展是利大還是弊大有了深刻的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)將進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)。
7、感謝雙方辯手的的一番唇槍舌戰(zhàn)，將讓辯論會(huì)掀起一個(gè)又一個(gè)的高潮。最后讓我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)陳詞，請(qǐng)反方先言!
8、有請(qǐng)本次辯論的主叛官對(duì)此次辯論會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
9、親愛(ài)的同學(xué)們，本次辯論會(huì)到此結(jié)束。感謝雙方的辯手給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。科技發(fā)展既有利又有弊，我們只有用辯證的眼光來(lái)看待科技發(fā)展對(duì)生活的影響!積極地發(fā)展有利的一面，有效地控制有弊的一面，才能讓科科技更好地為人類(lèi)服務(wù)!科技的未來(lái)在我們每個(gè)人的手中，希望我們能用自己智慧的大腦，勤勞的雙手，創(chuàng)造出更多有利于人民生活、有利于社會(huì)發(fā)展、有利于生態(tài)發(fā)展的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。謝謝大家!
第10篇 辯論會(huì)主持詞
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尊敬的老師，各位同學(xué)：
主持人甲：大家好，很榮幸今天來(lái)主持這場(chǎng)辯論賽，我是主持人： 。
主持人乙：我是主持人： 。在正式比賽之前呢，我們先考考大家，請(qǐng)看：(出示課件圖標(biāo))這些圖案大家熟悉嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)。)
主持人甲：我們的生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，那網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，究竟是利大還是弊大?這正是我們今天這場(chǎng)辯論賽的主題，到底小學(xué)生該不該上網(wǎng)，下面有請(qǐng)今天參加辯論賽的選手。大家掌聲歡迎。(選手介紹自己)
主持人乙：請(qǐng)正方第一辯手陳述自己的觀點(diǎn)。(正方第一辯手陳述觀點(diǎn)。)
主持人甲：請(qǐng)反方第一辯手陳述自己的觀點(diǎn)。(反方第一辯手陳述觀點(diǎn)。)
主持人乙：請(qǐng)正方第二辯手陳述自己的觀點(diǎn)。(正方第二辯手陳述觀點(diǎn)。)
主持人甲：請(qǐng)反方第二辯手陳述自己的觀點(diǎn)。(反方第二辯手陳述觀點(diǎn)。)
主持人乙：：請(qǐng)正方第三辯手陳述自己的觀點(diǎn)。(正方第三辯手陳述觀點(diǎn)。)
主持人甲：請(qǐng)反方第三辯手陳述自己的觀點(diǎn)。(反方第三辯手陳述觀點(diǎn)。)
主持人乙：：請(qǐng)正方第四辯手陳述自己的觀點(diǎn)。(正方第四辯手陳述觀點(diǎn)。)
主持人甲：請(qǐng)反方第四辯手陳述自己的觀點(diǎn)。(反方第四辯手陳述觀點(diǎn)。)
主持人乙：今天的這場(chǎng)辯論會(huì)真激烈啊，看來(lái)大家都做了很多功課，現(xiàn)代社會(huì)高度文明，信息高度發(fā)達(dá)，我們獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，作為小學(xué)生，上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利呢，說(shuō)老實(shí)話我也不知道，但是有一點(diǎn)我相信正方和反方的同學(xué)都會(huì)贊同我的觀點(diǎn)，那就是在獲取知識(shí)的時(shí)候我們都要認(rèn)真辨別。下面有請(qǐng)?jiān)u委公布辯論賽結(jié)果。
評(píng)委代表：我宣布本次辯論賽最佳辯手是： 。
主持人甲：下面請(qǐng)觀眾對(duì)本次辯論賽發(fā)表看法。(觀眾發(fā)言)
有請(qǐng)班主任老師為本次辯論賽點(diǎn)評(píng)。(班主任點(diǎn)評(píng))
主持人乙：辯論賽到此結(jié)束。
