今天是個(gè)晴朗的日子，我起床的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)曬到了我的被子，感覺(jué)好像小貓的爪子在撓我。我趕緊跳起來(lái)，刷牙洗臉，準(zhǔn)備去上學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)上有許多小伙伴在玩耍，有的踢足球，有的捉迷藏，我看見(jiàn)李明在樹(shù)下看書(shū)，他總是那么認(rèn)真，就像小螞蟻搬食物一樣專(zhuān)心。
上課鈴響了，我們跑進(jìn)教室，數(shù)學(xué)老師開(kāi)始講分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)，我覺(jué)得它有點(diǎn)像披薩，可以分成好多份，但又不能隨便亂分，要分得公平才行。我不太懂，但我還是盡力聽(tīng)，因?yàn)槲抑?，學(xué)習(xí)就像種樹(shù)，現(xiàn)在澆水施肥，將來(lái)才能收獲果實(shí)。
放學(xué)后，我和小紅一起回家，路上看到一只流浪狗，它看起來(lái)很餓，我們決定明天帶點(diǎn)吃的給它。我想，如果每個(gè)人都能幫助一點(diǎn)，世界就會(huì)變得更溫暖吧。
晚上，我寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)到一半，突然想吃蘋(píng)果，媽媽說(shuō)寫(xiě)完再吃，我只好忍住，繼續(xù)寫(xiě)字。寫(xiě)完作業(yè)，我覺(jué)得自己好像完成了一件大事，心里特別滿足。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文生動(dòng)地描繪了小學(xué)生的日常生活，情感表達(dá)真實(shí)，尤其是對(duì)分?jǐn)?shù)的比喻，富有童趣。但存在一些小問(wèn)題，如“我看見(jiàn)李明在樹(shù)下看書(shū)，他總是那么認(rèn)真，就像小螞蟻搬食物一樣專(zhuān)心?！边@里將李明比作小螞蟻，雖然形象，但比喻略顯牽強(qiáng)。此外，“寫(xiě)到一半，突然想吃蘋(píng)果，媽媽說(shuō)寫(xiě)完再吃，我只好忍住，繼續(xù)寫(xiě)字?！贝颂幍霓D(zhuǎn)折稍顯突兀。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中生動(dòng)的場(chǎng)景描繪和樸素的情感流露是亮點(diǎn)，如“太陽(yáng)已經(jīng)曬到了我的被子，感覺(jué)好像小貓的爪子在撓我”，以及對(duì)學(xué)習(xí)的比喻“現(xiàn)在澆水施肥，將來(lái)才能收獲果實(shí)”。這些都展現(xiàn)了小作者豐富的想象力和對(duì)生活的細(xì)膩觀察。
優(yōu)化參考：
原文中“分?jǐn)?shù)，我覺(jué)得它有點(diǎn)像披薩，可以分成好多份，但又不能隨便亂分，要分得公平才行。”可以改為“分?jǐn)?shù)，就像披薩上的每一瓣，每一份都要恰到好處，不能隨意分割，這樣才能公平?！边@樣既保留了原意，又使得比喻更為貼切。對(duì)于“寫(xiě)作業(yè)”的部分，可以調(diào)整為：“寫(xiě)著寫(xiě)著，突然嘴饞了，想吃蘋(píng)果，媽媽提醒我要先完成任務(wù)，我便咬牙堅(jiān)持，完成了作業(yè)?！边@樣使得情節(jié)過(guò)渡更為自然。
批改后作文
今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，清晨的陽(yáng)光輕輕拂過(guò)我的被子，仿佛小貓輕柔的觸碰，喚醒了新的一天。我迅速起床，忙碌地洗漱，迫不及待地準(zhǔn)備上學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)上，伙伴們盡情嬉戲，有的在綠茵地上追逐足球，有的在角落里玩起了捉迷藏。我注意到李明安靜地坐在樹(shù)蔭下閱讀，他的專(zhuān)注如同小螞蟻一絲不茍地搬運(yùn)食物，讓我心生敬意。
上課鈴聲響起，我們紛紛奔向教室，數(shù)學(xué)課開(kāi)始了，老師講解分?jǐn)?shù)的概念。我腦中浮現(xiàn)出披薩的畫(huà)面，分?jǐn)?shù)就像披薩上的每一瓣，每一份都要分配得恰到好處，不能任意分割，這樣才能確保公平。雖然有些抽象，但我努力理解，因?yàn)槲颐靼?，學(xué)習(xí)就像種植希望，今日的辛勤付出，是為了未來(lái)滿滿的收獲。
放學(xué)路上，我和小紅并肩而行，途中遇見(jiàn)一只瘦弱的流浪狗，它的眼神中充滿了饑餓。我們約定，明天要帶上食物來(lái)喂它。我們相信，如果每個(gè)人都能伸出援手，這個(gè)世界會(huì)更加溫馨。
晚上，我埋頭于作業(yè)之中，正寫(xiě)著，突然想吃蘋(píng)果。媽媽鼓勵(lì)我先完成任務(wù)，我咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。當(dāng)最后一筆落下，我仿佛完成了一項(xiàng)大工程，內(nèi)心的成就感油然而生。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《小王子》以培養(yǎng)想象力，學(xué)習(xí)《草房子》中對(duì)生活細(xì)節(jié)的描繪，同時(shí)，《弟子規(guī)》中的自我管理和毅力培養(yǎng)也是不錯(cuò)的選擇。通過(guò)這些閱讀，可以進(jìn)一步提升寫(xiě)作的深度和連貫性。
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白日沉長(zhǎng)浦，游云斷玉關(guān)。老悲春冉冉，別恨水潺潺。鼓角連城戍，烽煙冒海山。請(qǐng)纓懷壯士，夜雨坐苔斑?！队赀^(guò)次一泉韻 》 王尚絅
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