中學(xué)教學(xué)評(píng)估自評(píng)報(bào)告十二篇

中學(xué)教學(xué)評(píng)估自評(píng)報(bào)告怎么寫(xiě)

中學(xué)教學(xué)評(píng)估自評(píng)報(bào)告是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)檢查的重要手段，旨在了解教學(xué)實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。撰寫(xiě)這樣的報(bào)告，應(yīng)遵循以下步驟：

1. 介紹背景：簡(jiǎn)要說(shuō)明評(píng)估的目的，比如是為了提升教學(xué)質(zhì)量，或者響應(yīng)教育部門的要求。

2. 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：列出評(píng)估所依據(jù)的具體標(biāo)準(zhǔn)，如教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教師授課質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等。

3. 數(shù)據(jù)收集與分析：描述如何收集數(shù)據(jù)，如觀察、問(wèn)卷調(diào)查、考試成績(jī)等，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出優(yōu)勢(shì)和不足。

4. 具體評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)闡述分析結(jié)果。例如，教師的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如何，課程設(shè)置是否合理等。

5. 案例展示：選擇一些具體事例，以證明你的評(píng)估結(jié)果，使報(bào)告更具說(shuō)服力。

6. 問(wèn)題與挑戰(zhàn)：明確指出在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)，如教學(xué)資源不足，學(xué)生興趣不高，教師培訓(xùn)需求等。

7. 改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出可行的解決策略和改進(jìn)方案，如增加教學(xué)資源投入，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升教師專業(yè)能力等。

8. 后續(xù)行動(dòng)：說(shuō)明接下來(lái)將如何實(shí)施這些改進(jìn)措施，以及預(yù)期的效果。

開(kāi)頭結(jié)尾怎么寫(xiě)

開(kāi)頭部分：

“尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、同事們，我們對(duì)過(guò)去一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的自我評(píng)估，旨在深化教育教學(xué)改革，提高我們的教育質(zhì)量。在此，我們向大家報(bào)告本次評(píng)估的主要發(fā)現(xiàn)和分析。”

結(jié)尾部分：

“總結(jié)而言，我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作中存在的挑戰(zhàn)，同時(shí)也看到了諸多改進(jìn)的可能。我們將以此為動(dòng)力，持續(xù)改進(jìn)，致力于為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的教學(xué)環(huán)境。我們期待全體教職員工共同參與，共同進(jìn)步，共同為提升我校的教學(xué)水平貢獻(xiàn)力量?！?/p>

中學(xué)教學(xué)評(píng)估自評(píng)報(bào)告范文

第一篇 中學(xué)教學(xué)評(píng)估自評(píng)報(bào)告2800字

學(xué)校基本情況

草碾鄉(xiāng)中學(xué)是草碾鄉(xiāng)唯一一所中學(xué)，99年9月由西馬道中學(xué)和楊樹(shù)下中學(xué)合并建成。目前，草碾鄉(xiāng)中學(xué)有8個(gè)教學(xué)班，350名學(xué)生，31名教職工。幾年來(lái)在鄉(xiāng)黨委鄉(xiāng)政府的大力支持下，在上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷下以及社會(huì)各界朋友的鼎立贊助下，經(jīng)過(guò)幾屆領(lǐng)導(dǎo)與全體師生的共同努力，草碾鄉(xiāng)中學(xué)正以嶄新的面貌迎接未來(lái)，師生精神面貌良好，教學(xué)環(huán)境幽雅，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，教育教學(xué)管理正規(guī)，教學(xué)秩序井然，教學(xué)成績(jī)正在穩(wěn)中不斷提升。

評(píng)估情況簡(jiǎn)介

在評(píng)估工作具體實(shí)施之前，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)班子到教師高度重視這項(xiàng)工作。首先在開(kāi)學(xué)第一周成立以校長(zhǎng)劉增和同志為評(píng)估小組組長(zhǎng)，主抓教學(xué)工作的邵榮同志為副組長(zhǎng)，校其他班子成員及年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，并且認(rèn)真研究這次教學(xué)評(píng)估的相關(guān)文件，尤其是《市教育局關(guān)于落實(shí)河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作的實(shí)施意見(jiàn)》中的“教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”、《教育局義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作實(shí)施方案》，我們進(jìn)行了認(rèn)真的研究，制定了學(xué)校的評(píng)估方案。接下來(lái)我們組織學(xué)校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上述相關(guān)文件及方案，在提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，清楚評(píng)估方面的相關(guān)條款及評(píng)估日程安排。

從9月11日至9月24日我們進(jìn)行了教師教學(xué)評(píng)估（第二周（9.11—15）組織教師著手整理個(gè)人檔案資料，查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行自評(píng)；第三周，（9.18—22）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)打分）。第四周（9.25—31）教師教學(xué)評(píng)估成績(jī)匯總，其中教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校終評(píng)我們以05——06學(xué)年教師綜合量化考核成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，整個(gè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)檔案資料齊全，評(píng)價(jià)客觀公正。同時(shí)在本周我們著手逐項(xiàng)研究學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)完善相關(guān)檔案材料。第六周（10.8—13）校評(píng)估組根據(jù)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》再次逐項(xiàng)自評(píng)，并把所有檔案材料分類歸檔。

按評(píng)估條款自評(píng)

一、 教學(xué)管理

1、管理能力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強(qiáng)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作扎實(shí)，有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取精神，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)教師的教學(xué)，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。

2、管理目標(biāo)

能夠全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，五育并舉，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，開(kāi)齊開(kāi)全各級(jí)課程；建立各科教研組，推選學(xué)科帶頭人，校長(zhǎng)和教學(xué)處經(jīng)常參與和指導(dǎo)教研組工作。

3、管理機(jī)制

教學(xué)管理機(jī)制科學(xué)合理，教學(xué)管理的相關(guān)職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)比較健全

教學(xué)處和年級(jí)組長(zhǎng)能發(fā)揮群體作用，群策群力，研究并制定保證新課程全面實(shí)施的計(jì)劃措施，并組織指導(dǎo)落實(shí)。

4、教務(wù)管理

學(xué)校的圖書(shū)、儀器、設(shè)備有專人管理，利用充分；整個(gè)教學(xué)流程的各種制度和考核辦法比較齊全，有反映教學(xué)工作全貌的檔案資料；根據(jù)本校實(shí)際現(xiàn)狀，對(duì)教師教學(xué)成績(jī)的考核，本學(xué)期我們有新的舉措：學(xué)期學(xué)校舉行4次考試，期中、期末考試主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，期中前、期末前的兩次考試主要考察教師的教學(xué)成績(jī)，由學(xué)校教育處教學(xué)處集中時(shí)間自己出題（各年級(jí)各學(xué)科均以課標(biāo)和教材單元重點(diǎn)偽命題依據(jù)），自己統(tǒng)一組織抽測(cè)，自己評(píng)卷統(tǒng)分。兩次考試的平均成績(jī)記入學(xué)期末教師綜合成績(jī)考評(píng)的教學(xué)成績(jī)一項(xiàng)中。

5、學(xué)生管理

我校學(xué)生的班容量符合我省的一般規(guī)定；學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展的與實(shí)踐、體育與文藝活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自愿參加（本學(xué)期我們要求每位教師必須帶三個(gè)組，其中之一就是特長(zhǎng)生輔導(dǎo)組）；學(xué)生校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間充足且有保證；學(xué)生課外書(shū)面作業(yè)有布置有檢查。

二、課程管理

1、實(shí)施方案

根據(jù)教育部課程實(shí)施方案和我省課程計(jì)劃及本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校學(xué)年課程實(shí)施方案。

2、課程實(shí)施

能夠開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家課程和地方課程；建立校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生需求和學(xué)校特色，開(kāi)發(fā)校本課程，并已報(bào)縣教育局審議。

3、課程評(píng)價(jià)

能夠按時(shí)為學(xué)生定足定齊教材；建立課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，定期評(píng)價(jià)年度課程實(shí)施方案和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善，能夠保證課程的全面、有效實(shí)施。

三、教學(xué)條件

1、教師隊(duì)伍

教師學(xué)歷能夠達(dá)到省級(jí)要求，學(xué)校根據(jù)教師所學(xué)專業(yè)和特長(zhǎng)進(jìn)行崗位設(shè)置，能夠滿足新課程全面實(shí)施的需要；在對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估中，教師成績(jī)良好，無(wú)不合格教師。

2、經(jīng)費(fèi)保證

學(xué)校財(cái)經(jīng)比較緊張，因而課程資源開(kāi)發(fā)受到一定限制，但是學(xué)校能夠大力支持教師培訓(xùn)及外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

3、教學(xué)設(shè)施

學(xué)校專用教室基本齊全，學(xué)校能夠充分利用現(xiàn)有儀器、設(shè)備、圖書(shū)資料及網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于教學(xué)，但因?qū)W校卻音樂(lè)美術(shù)專長(zhǎng)教師，音美器材的充分利用受到一定限制。本學(xué)期我們籌建了生物實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)桌凳、電路安裝全部由秦市新誼工程有限公司贊助，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也安裝了通風(fēng)設(shè)備，避免了有害氣體給師生健康造成影響。

4、教學(xué)資料

學(xué)校能夠?yàn)榻處熧?gòu)買必須的教學(xué)資料及學(xué)科教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需要的教具，試驗(yàn)材料、課件、光盤(pán)等基本能夠滿足教學(xué)需求。本學(xué)期我們?yōu)槊课唤處熍鋫淞私虒W(xué)小黑板，方便實(shí)用。

四、校本教研

1、研修規(guī)劃

學(xué)校能夠?qū)處熽?duì)伍狀況和實(shí)施新教材中的問(wèn)題進(jìn)行分析和反思；制定促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的計(jì)劃、措施。

2、組織建設(shè)

學(xué)校成立教研領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組、和年級(jí)備課組，校長(zhǎng)和教學(xué)處能夠積極參與并指導(dǎo)教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)能有效的開(kāi)展。

3、制度建設(shè)

學(xué)校能夠把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，并建立制度；建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課兼課制度和要求，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)做好教師的表率；建立教師教學(xué)研究制度，使校本研修做到經(jīng)常化規(guī)范化。

4、教學(xué)研究

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校計(jì)劃于10月份對(duì)全體任課教師進(jìn)行《課標(biāo)》考試，并按計(jì)劃組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)；不斷提高教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。

5、主題研究

教學(xué)處和教研組能夠圍繞課程實(shí)施中帶有普遍性的問(wèn)題集體進(jìn)行研究，在研究中不斷提高教師專業(yè)理論水平。

五、評(píng)價(jià)研究

1、學(xué)校制定教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的相關(guān)評(píng)價(jià)制度、標(biāo)準(zhǔn)，把教師日常教學(xué)活動(dòng)考查結(jié)果作為教師綜合評(píng)估的主要依據(jù)。

2、教師評(píng)價(jià)

學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制比較健全，從教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠全面反映教師的整體素質(zhì)；建立教師教學(xué)評(píng)估制度，把教師教學(xué)評(píng)估成績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先及任用的重要依據(jù)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，我校由教育處牽頭，建立學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，比較客觀、公正地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

4、命題研究

組織教師認(rèn)真研究《課標(biāo)》，認(rèn)真進(jìn)行命題研究，試卷中杜絕偏題、怪題的出現(xiàn)，充分發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋與指導(dǎo)作用。

5、質(zhì)量評(píng)價(jià)

我校的辦學(xué)成績(jī)明顯呈現(xiàn)一種上升趨勢(shì)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的普遍認(rèn)可，學(xué)校的平均成績(jī)已高于全縣同類學(xué)校水平。

通過(guò)嚴(yán)格自評(píng)，我們感到：我校與《省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》尚有一定差距，但是我們有信心有能力逐步縮小差距。我們會(huì)以這次評(píng)估活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步確立教學(xué)工作的中心地位，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，為實(shí)現(xiàn)教育部《二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇 胥口中學(xué)行風(fēng)建設(shè)暨師德師風(fēng)與教學(xué)管理六認(rèn)真自查報(bào)告3300字

胥口中學(xué)行風(fēng)建設(shè)暨師德師風(fēng)與教學(xué)管理“六認(rèn)真”自查報(bào)告

學(xué)校行風(fēng)建設(shè)是優(yōu)良校風(fēng)的核心工作，是對(duì)人民負(fù)責(zé)、辦人民滿意的學(xué)校的具體體現(xiàn)。要搞好學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，就必須從依法治校，以德治校的政治高度統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志。我校抓行風(fēng)建設(shè)，始終堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān)持“以人為本、依法治?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持 “一切為了學(xué)生的發(fā)展、一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，一切為了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以安全與質(zhì)量為生命線。

一、 以德育為首，師德教育破題，樹(shù)優(yōu)良教風(fēng)，促行風(fēng)建設(shè)

學(xué)校行風(fēng)建設(shè)必須以對(duì)人民負(fù)責(zé)、辦人民滿意的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，必須同師德建設(shè)相結(jié)合，也必須與建立規(guī)范科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的學(xué)校管理制度相結(jié)合。黨的十六大報(bào)告指出：“要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義的思想道德體系。”在這一歷史進(jìn)程中，教師育人樹(shù)德更是責(zé)無(wú)旁貸。打鐵先得本身硬，為此，學(xué)校專門成立了行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并做到組織、制度、措施、監(jiān)督、檢查“五落實(shí)”，重點(diǎn)抓好三方面的工作。一是育人為本，德育為先，師德教育破題。如果說(shuō)育人的希望在教師，那么，鑄造師魂就至關(guān)重要了。由此，學(xué)校較好地堅(jiān)持了政治理論學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)法律和文件精神，做到有時(shí)間、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有心得；同時(shí)，結(jié)合中心工作，開(kāi)展形式多樣的行風(fēng)教育和依法治教活動(dòng)，促使教職工端正從教思想，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。將行風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校管理的重中之重來(lái)抓，要求領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，以身作則，廉潔從政。向師生公開(kāi)作出承諾，接受廣大師生的監(jiān)督。三是學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，嚴(yán)格按照中小學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象，各種收費(fèi)都先公示，接受群眾監(jiān)督，再嚴(yán)格按物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收取。

同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)管理，實(shí)行學(xué)校財(cái)物采購(gòu)制度，開(kāi)源節(jié)流，確保了學(xué)校經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)作；充分發(fā)揮黨支部、教代會(huì)、工會(huì)、團(tuán)委、家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校管理中的民主監(jiān)督作用；開(kāi)展教職工民主評(píng)議工作。學(xué)校還聘請(qǐng)了胥口派出所李建榮擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)，經(jīng)常來(lái)校進(jìn)行法制教育講座和座談，增強(qiáng)了教師的民主意識(shí)和法治意識(shí)。

二、以開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性契機(jī)和動(dòng)力，更新辦學(xué)思想觀念，抓好師生德育工作；以強(qiáng)化學(xué)生道德實(shí)踐為主線，大力抓好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)

學(xué)校行風(fēng)建設(shè)必須從端正教育思想入手，與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合；同時(shí)必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，還必須與開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別要加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們?cè)谧袷鼗拘袨闇?zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)?！被诖耍阒腥伺c時(shí)俱進(jìn)，更新了辦學(xué)思想，抓住機(jī)遇，堅(jiān)持抓好師德建設(shè)和青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)，輔以組織開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)。

1. 堅(jiān)持每周星期一早晨的升旗活動(dòng)，要求全體師生必須參加，國(guó)旗下的演講成為思想道德教育的重要一環(huán)。每次演講，學(xué)校都慎重研究，先確立一個(gè)主題，指定一主講人，并輔以必要的宣傳氛圍，以確保升旗活動(dòng)的針對(duì)性。就這樣春風(fēng)化雨潤(rùn)心田，師生在潛移默化中受到了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育。

2. 學(xué)校制定了《胥口中學(xué)學(xué)生文明行為十條規(guī)定》、《胥口中學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》等規(guī)章制度，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的管理，使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自覺(jué)的學(xué)習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)展了“強(qiáng)化行為規(guī)范教育月活動(dòng)”，組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，舉行“講禮儀、行規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。還組織全校師生為初二（5）班一特困學(xué)生捐款活動(dòng)，總額接近萬(wàn)元。這一活動(dòng)的開(kāi)展，極大激發(fā)了全體師生互幫互助、富有愛(ài)心的美好感情，師生之間、同事之間、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。

3. 內(nèi)外結(jié)合，抓好師生思想道德教育。學(xué)校先后邀請(qǐng)了北京四中網(wǎng)校蘇州分校的高老師、司馬老師等教育專家到校，為全校師生、部分家長(zhǎng)舉行“中學(xué)生心理健康知識(shí)”“家庭教育”的專題講座，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)抓好環(huán)境育人工作，校園內(nèi)文化走廊、科普?qǐng)@地、宣傳專欄美觀大方、內(nèi)容豐富，集教育性、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體，校園內(nèi)各建筑物顯眼處鑲嵌有校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和名言警句；間以倡導(dǎo)、表?yè)P(yáng)式的、富有人情味的標(biāo)示牌。學(xué)生社團(tuán)采香書(shū)畫(huà)社活動(dòng)頻繁、內(nèi)容豐富多彩，充分顯示了隱性教育的作用，形成了“時(shí)時(shí)有學(xué)問(wèn)，處處是課堂”的頗有特色的“胥中校園文化”。學(xué)生在美的環(huán)境中受到教育和熏陶，不知不覺(jué)中受到感染和激勵(lì)，在潛移默化中培養(yǎng)出良好的品德行為，全校學(xué)生操行優(yōu)良率高達(dá)95%以上。

三、規(guī)范辦學(xué) 提高質(zhì)量 提升品位

在課改工作中，我們堅(jiān)持“理論先引、提早介入、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、扎實(shí)探索、整體推進(jìn)”的方針，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總體規(guī)劃，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管教育教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以教務(wù)處、骨干教師等為成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織、協(xié)調(diào)工作，使課改有了保障。在課改推進(jìn)過(guò)程中，我們務(wù)實(shí)求真，本著“服務(wù)、務(wù)實(shí)、實(shí)效”的原則，為課程改革實(shí)驗(yàn)工作提供了平臺(tái)。并將“專題研究”作為介入課改的重要依托，加強(qiáng)和完善了專題研究的管理工作，使課改新理念與有機(jī)結(jié)合，使課改精神與課課堂教學(xué)互動(dòng)互促，產(chǎn)生了良好效益，此外，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《教學(xué)六認(rèn)真管理辦法》，以“抓常規(guī)促發(fā)展”為主要指導(dǎo)思想，科學(xué)制訂、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，取得了成績(jī)，具體為：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

我們出臺(tái)了《教師教育教學(xué)量化考核實(shí)施細(xì)則》，對(duì)教師的“備、教、批、輔、考”等環(huán)節(jié)工作要求作了全面的量化和跟蹤監(jiān)控，實(shí)行定期與不定期，全面檢查與個(gè)別抽檢相結(jié)合的監(jiān)控辦法，促進(jìn)了學(xué)校常規(guī)管理工作，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、高效化。對(duì)教師的常規(guī)管理方面，我們采取“教師業(yè)務(wù)檔案”管理辦法，并將教師的常規(guī)工作情況與個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先，晉升職稱，提拔任用相結(jié)合，建立公開(kāi)、公開(kāi)、公正的激勱機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

2、全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。

我們以省頒《課程計(jì)劃》為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持開(kāi)齊開(kāi)足上好每一節(jié)課，要求全體教師認(rèn)真結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科要求，科學(xué)制定并全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校結(jié)合常規(guī)檢查，開(kāi)展執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況抽檢，實(shí)行“一票否決”，即沒(méi)有執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)、晉升資格。我們通過(guò)完善一系列的監(jiān)控措施，如今，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃已成為全體教師的自覺(jué)行為。教學(xué)計(jì)劃的全面執(zhí)行，使學(xué)生的各方面能力得到協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

3、努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我們堅(jiān)持“聚精會(huì)神抓課改，理氣直壯抓質(zhì)量”，堅(jiān)信“質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是以課堂教學(xué)為主渠道，扎實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提高課堂教學(xué)效益，其次是堅(jiān)持培優(yōu)輔差并重的方針，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，第二是不斷拓寬教學(xué)渠道，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的立體交叉教育模式，整合教育力量，不斷提高教育質(zhì)量。

四、加強(qiáng)了學(xué)校黨建工作，充分發(fā)揮黨、團(tuán)員先鋒模范作用，增強(qiáng)了學(xué)校的服務(wù)意識(shí)

“火車跑得快，全靠車頭帶。”為此，胥中大力加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子廉政建設(shè)和思想建設(shè)。抓好學(xué)校黨務(wù)工作的材料和檔案管理，高標(biāo)準(zhǔn)地布置了黨員活動(dòng)室，規(guī)范了黨員電教學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)黨員政治理論學(xué)習(xí)，圍繞十六大報(bào)告和黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)以及“三個(gè)代表”的重要思想、現(xiàn)代教育教學(xué)理論等，開(kāi)展專題講座、集中輔導(dǎo)、分組討論、分散自學(xué)、暢談感想和心得等活動(dòng)，注重實(shí)效，提高黨員的政治素質(zhì)。加強(qiáng)了黨員尤其是黨員干部道德建設(shè)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)了黨員的法紀(jì)觀念，服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。在教育教學(xué)管理中，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，努力使黨員成為教職工學(xué)習(xí)的榜樣；強(qiáng)化和創(chuàng)新了學(xué)校共青團(tuán)工作，使之成為學(xué)校管理中的得力助手。這樣以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成和延續(xù)。

十六大報(bào)告為我們提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，每一位教育工作者肩負(fù)著神圣而偉大的使命。我們要以十六大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，振奮精神，全面進(jìn)取，為構(gòu)筑學(xué)校優(yōu)良的行風(fēng)，為打造信用學(xué)校而不懈努力。

第三篇 xxxx年師范生中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4000字

終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

我們實(shí)習(xí)隊(duì)是統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)，隊(duì)員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院__級(jí)化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實(shí)習(xí)隊(duì)管理方面存在著一定難度。實(shí)習(xí)隊(duì)原本確定的實(shí)習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華中學(xué)，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習(xí)隊(duì)，我們急忙請(qǐng)示指導(dǎo)老師錢揚(yáng)義教授。錢教授最后聯(lián)系了清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為實(shí)習(xí)學(xué)校。該校校長(zhǎng)陳祖杰特級(jí)教師是我?；瘜W(xué)系88屆系友，榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬(wàn)工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。出于對(duì)華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情，陳校長(zhǎng)欣然答應(yīng)了錢教授的請(qǐng)求。

根據(jù)了解，清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)（簡(jiǎn)稱市實(shí)中）建校于1996年，由香港實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬(wàn)建成。它是清遠(yuǎn)1988年建市后按地市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一年級(jí)有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，但與清遠(yuǎn)市第一中學(xué)、清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。

實(shí)習(xí)隊(duì)員至此為止也只是對(duì)將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。

二、見(jiàn)習(xí)周

根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排，第一周是見(jiàn)習(xí)周，任務(wù)以聽(tīng)課為主。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之初，陳校長(zhǎng)即為我們舉辦專題講座，詳細(xì)介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導(dǎo)，先學(xué)后教，及時(shí)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：（1）以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；（2）以思維訓(xùn)練為核心；（3）以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；（4）以精講精練為策略；（5）以學(xué)生參與為途徑；（6）以整體教學(xué)為目標(biāo)。

以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時(shí)候，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題，一直沒(méi)有深入了解。在陳校長(zhǎng)的介紹下，隊(duì)員們都覺(jué)得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處；加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊(duì)員們采用這一教學(xué)模式，大家也就按照大致的套路去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程。

隊(duì)員第一次集體聽(tīng)科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽(tīng)完兩節(jié)課后，鄧?yán)蠋煱才帕嗽u(píng)課會(huì)。各位隊(duì)員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。鄧?yán)蠋熥詈笾赋觯u(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評(píng)課讓我們覺(jué)得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識(shí)太過(guò)膚淺，根本不能應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。在第二天，陳校長(zhǎng)專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷?lái)上，內(nèi)容精煉、節(jié)奏精密，讓隊(duì)員耳目一新；陳校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起，各隊(duì)員紛紛根據(jù)課程表去聽(tīng)課，做好詳細(xì)記錄，以便在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

三、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。就學(xué)年成績(jī)而言，隊(duì)員們都具有很好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，卻頗讓大家覺(jué)得頭痛。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利，被其指導(dǎo)的隊(duì)員都視課后評(píng)課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級(jí)的學(xué)生著想。

沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深刻鍛煉，我們對(duì)于教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的口述，自身對(duì)其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗(yàn)。盡管是一些經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊(duì)員用語(yǔ)相當(dāng)簡(jiǎn)潔，有的隊(duì)員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗(yàn)和播放實(shí)驗(yàn)視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們共承擔(dān)了兩節(jié)公開(kāi)課，分別是張青山隊(duì)員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和李茂隊(duì)員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時(shí)日，各位隊(duì)員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。

四、師生之間

當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊(duì)員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位學(xué)生希望他對(duì)他們競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部的演講稿提出建議，并且非常聽(tīng)從鄭大豪隊(duì)員的意見(jiàn)。而蘇玉涓隊(duì)員則堅(jiān)持批改學(xué)生的周記，每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語(yǔ)。在最后與老師的座談會(huì)中，蘇玉涓隊(duì)員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問(wèn)題做了很多思想工作，其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信！李茂隊(duì)員每天都到班解決學(xué)生的問(wèn)題，與那些調(diào)皮易動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的談心，勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對(duì)待每一位學(xué)生，用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。

兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)讓隊(duì)員們感想很多。在離校前一天，各隊(duì)員紛紛向所在班的學(xué)生告別。看著學(xué)生們贈(zèng)與的禮物，隊(duì)員們與學(xué)生相顧無(wú)言，李茂隊(duì)員更是淚流滿面。許多隊(duì)員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭(zhēng)氣而感到生氣，也為了學(xué)生取得的一點(diǎn)進(jìn)步而暗自高興；沒(méi)有想到的是，在離別之際學(xué)生們竟會(huì)爭(zhēng)相前來(lái)搬運(yùn)行李和揮手道別。捷克作家米蘭？昆德拉的小說(shuō)《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因，統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并最終與學(xué)生們認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)命運(yùn)在冥冥中早有安排，此時(shí)此地莫不是驗(yàn)證這一偶然的最佳佐證？

在回來(lái)廣州的路上，隊(duì)員們收到學(xué)生的問(wèn)候短信。實(shí)習(xí)結(jié)束了，一切都將結(jié)束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷，但是對(duì)于我們而言，人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。

五、幾點(diǎn)思考

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出，教師在學(xué)科知識(shí)和教育（課程）知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說(shuō)，教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走。

（2）對(duì)于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專長(zhǎng)的教師地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有，但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。

第四篇 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告及對(duì)策反思2600字

課堂無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，如何充分發(fā)揮課堂在素質(zhì)教育中的重要作用，已是當(dāng)前教育中不可回避的一個(gè)重要問(wèn)題。但農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際情況如何呢？

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查者的知識(shí)水準(zhǔn)、教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)觀點(diǎn)及教學(xué)風(fēng)格的粗淺認(rèn)識(shí)，適用直觀判斷的方法和定性分析的方法，對(duì)所調(diào)查的課大致分類如下：

3、 就教師提供給學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)機(jī)會(huì)的角度而言：語(yǔ)文課堂教學(xué)存在三多三少。即：全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，學(xué)生個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少;接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，表達(dá)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少;水平高的學(xué)生主動(dòng)參與機(jī)會(huì)多，水平低的學(xué)生主動(dòng)參與機(jī)會(huì)少。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷分析，就語(yǔ)文課而言：有20%左右的學(xué)生能有機(jī)會(huì)參與分析課文全過(guò)程，有48%左右的學(xué)生只能部分地參與分析全篇課文，還有32%左右的學(xué)生長(zhǎng)期得不到獨(dú)立分析課文的機(jī)會(huì)。在對(duì)學(xué)生問(wèn)及你班語(yǔ)數(shù)課的上課狀況是怎樣的？選答教師講，學(xué)生聽(tīng)或記筆記狀況的學(xué)生占52%;選答教師主講，學(xué)生多數(shù)能夠參與答問(wèn)狀況的學(xué)生占39%;選答教師主講，學(xué)生多數(shù)能參與課堂小組討論狀況的學(xué)生占9%。

4、 就課堂教學(xué)縱向程序的每一環(huán)節(jié)，每一步驟中教師和學(xué)生相互聯(lián)系的方式而言：教師一般面向全體學(xué)生提問(wèn)，幾個(gè)思維較快的學(xué)生隨口口答，只要有一人說(shuō)對(duì)了，教師便重復(fù)一遍，接著便在黑板上寫(xiě)出答案。如果學(xué)生回答不上，教師就自問(wèn)自答的占總調(diào)查課時(shí)的80%。

5、 就教師教學(xué)的終極目的而言：教學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教師占84%，教學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能并同步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的教師占12%，傳授知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)集體合作精神和社會(huì)責(zé)任感的教師占7%。

6、 就學(xué)生是否愿意主動(dòng)參與教學(xué)而言：愿意積極參與教學(xué)的學(xué)生占77.4%，不愿意積極參與教學(xué)的學(xué)生占22.6%。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

上述幾方面的調(diào)查情況表明：農(nóng)村中學(xué)近76%的教師課堂教學(xué)水平不高，教學(xué)效果令人擔(dān)憂，較難適應(yīng)現(xiàn)今素質(zhì)教育的要求。造成初、高中教學(xué)尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)方法的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生高中段學(xué)習(xí)潛力不足或不能正常發(fā)揮，致使中學(xué)教育質(zhì)量較難提升。造成此種現(xiàn)狀的原因很多，單就課堂所反映的現(xiàn)象而言，分析如下：

1、 課堂教學(xué)容量不合理。有的教學(xué)密度太大，課堂節(jié)奏太快，學(xué)生接受不了，甚至不知所云;有的教學(xué)容量不當(dāng)，從初一起就一味地瞄準(zhǔn)中考，盲目加大深度、難度，甚至無(wú)限拓寬知識(shí)，超過(guò)學(xué)科教學(xué)大綱的要求。

2、 部分教師的惰性心理導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊。由于這些教師缺乏進(jìn)取精神對(duì)教改的新成果抱輕視態(tài)度而不學(xué)習(xí)教學(xué)效果顯著的優(yōu)秀教師的教學(xué)法，不管教材的變化，不顧問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需要，或照書(shū)所講，一板一眼生怕學(xué)生少了什么似的滿堂灌，學(xué)生不感興趣，聽(tīng)不進(jìn)去或只求過(guò)得去不求過(guò)得硬，不去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知識(shí)的潛能，致使課堂紀(jì)律亂，學(xué)生厭學(xué)。

3、 教學(xué)方法單一粗暴，忽略了學(xué)生的情感，個(gè)別的教師對(duì)學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥、挖苦、諷刺、甚至體罰。

4、 不能正確對(duì)待不同層次的學(xué)生的看法。隨意中斷學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生缺乏及時(shí)的鼓勵(lì)，造成師生之間的情感障礙，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種畏懼感而不是敬重感，使學(xué)生的自尊心受到傷害。學(xué)生的人格的得不到尊重，個(gè)性得不到張揚(yáng)，思維得不到發(fā)展。

5、 課堂上教師對(duì)待學(xué)生缺乏公平。偏愛(ài)優(yōu)生，討厭差生是較為普遍的現(xiàn)象，教師抽問(wèn)，中上等生回答占多數(shù)，公開(kāi)課中的抽問(wèn)，更與差生無(wú)緣。

6、 缺乏嚴(yán)于律己，寬以待人的姿態(tài)。

7、 批評(píng)學(xué)生時(shí)，不注意方式方法，不尊重學(xué)生的自我價(jià)值。部分教師嚴(yán)守師道尊嚴(yán)，課堂上只要求學(xué)生守紀(jì)，認(rèn)真聽(tīng)講，不許亂說(shuō)亂動(dòng)。把大量的精力花在指責(zé)學(xué)生上課講話不動(dòng)腦筋等上，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，割裂了知識(shí)傳授的完整性，造成了學(xué)生和教師之間的關(guān)系僵化，嚴(yán)重者導(dǎo)致教師自己也無(wú)法上課。

三、幾點(diǎn)對(duì)策

1、切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)

師者，所以傳道受業(yè)解惑也，教師的素質(zhì)直接作用于課堂教學(xué)，直接反饋于教學(xué)質(zhì)量。而教師素質(zhì)的提高，又存在著一系列的誤區(qū)。

①、教師的素質(zhì)狀況就是一種學(xué)歷層次。

②、教師的素質(zhì)狀況就是一種授課能力。

③、教師的素質(zhì)狀況就是教師的解題思路。

④、教師的素質(zhì)狀況就是將現(xiàn)代媒體應(yīng)用于課堂的能力。

⑤、教師的素質(zhì)狀況就是教師自身對(duì)特長(zhǎng)的鉆研。

⑥、教師的素質(zhì)狀況就是良好品德的形成。

⑦、教師的素質(zhì)狀況就是博覽、博學(xué)。

⑧、教師的素質(zhì)狀況就是學(xué)生的考分情況。

⑨、教師的素質(zhì)狀況就是著書(shū)立說(shuō)的能力。

以上這些教師素質(zhì)自我提高的誤區(qū)，對(duì)傳道、受業(yè)解惑不能說(shuō)沒(méi)有好處。但提高教師素質(zhì)必須要注意其全面性、滲透性;必須要注意其深度、廣度以及教師自身對(duì)學(xué)生的影響，而不能顧此及彼。因此，再切實(shí)提高教師素質(zhì)方面，最重要的是其綜合素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)。為此，對(duì)在崗教師，上級(jí)主管部門應(yīng)根據(jù)各層次，各年齡段，各學(xué)科教師的實(shí)際情況加強(qiáng)其教材、教法、教學(xué)組織、教學(xué)技能等的定期測(cè)試，并逐漸形成一套行之有效的獎(jiǎng)懲逗硬的制度，促使其教師具有較強(qiáng)的大綱意識(shí)教材意識(shí)好課意識(shí)因材施教意識(shí)等現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，而不是流于一種形式，更不是流于一種內(nèi)容。

2、改進(jìn)語(yǔ)文課堂管理的辦法

①端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度，重視學(xué)生的主體參與。學(xué)生的主體參與是一切教育改革都必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不管怎么樣的教育，只要它視學(xué)生發(fā)展為己任，就必須提倡學(xué)生的主體參與，尊重學(xué)生的求學(xué)權(quán)力，尊重學(xué)生健康的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)師生平等原則，用理性感化學(xué)生，增進(jìn)情感交流。

②有創(chuàng)造性組織課堂的能力，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教的策略千百萬(wàn)化，它也必須通過(guò)學(xué)的策略體現(xiàn)效果。因此，必須從學(xué)生角度考慮學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，根據(jù)素質(zhì)教育的價(jià)值取向，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體。既重視知識(shí)的工具功能，又重視知識(shí)的精神功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)展。

③分層次要求，讓學(xué)生全面參與，做好角色定位。

④制定一套有效管理課堂教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)納入真正的制度化，量化管理。

3、抓好學(xué)段銜接

注意教學(xué)方法、學(xué)習(xí)思維的銜接。正確處理好知識(shí)銜接。這兩者中，其教法、思維的銜接又最為重要。為此，應(yīng)大膽改革現(xiàn)有的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的管理制度，實(shí)行一定程度的垂直管理制度。

4、增強(qiáng)教師的吸引力

①教師必須以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人，為人師表。

②教師要有淵博的學(xué)識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)生有知識(shí)上的征服力。

③教師要有良好的品格，樹(shù)立人和的教育觀點(diǎn)， 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有益的人格影響。

第五篇 2024年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告：中學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)3100字

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。

在___中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一.教育見(jiàn)習(xí)

在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。

二.教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異常》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。

這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對(duì)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展;也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。

我的第二節(jié)課就是公開(kāi)課，因?yàn)槲业墓_(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì)覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線和暗線這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，老師給的建議說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個(gè)意思，卻不知道怎么去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。接著沒(méi)幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒(méi)有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。

之后就在8班試上了公開(kāi)課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行一定的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)，只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，面對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｒ恢甭?tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的內(nèi)容比較多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去問(wèn)建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對(duì)，是因?yàn)樾睦锖芨≡辏o下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}還是很多的。只有做萬(wàn)全的準(zhǔn)備，才能做得更好。

由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，不過(guò)終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了?？上?，應(yīng)了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很給力。我覺(jué)得我很悲劇。一開(kāi)始的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很討厭發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己就是這樣的。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)重啦，老師和同學(xué)還是給予我一定的評(píng)價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有達(dá)到自己的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì)過(guò)去，所有的快樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下，快樂(lè)一點(diǎn)。

三.班主任工作

我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題;晚自修的效率比較低···面對(duì)這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。后來(lái)就和班主任陳老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳老師不是自己說(shuō)班級(jí)問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級(jí)，就顯得比較民主，也有利于班級(jí)的發(fā)展。

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。

第六篇 2024年中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告5250字

一 、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，根據(jù)上級(jí)部門2024年工作思路，奮力構(gòu)建__教育科學(xué)發(fā)展升級(jí)版目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理，確保校園安全穩(wěn)定，積極營(yíng)造和諧向上的校園文化，不斷提升辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、任務(wù)目標(biāo)

1.科學(xué)規(guī)劃教師布局，扎實(shí)提升中考質(zhì)量，大力整合教育資源。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升教師思想業(yè)務(wù)能力。

3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，狠抓教學(xué)教研及教師管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.注重管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)安全系列教育，確保學(xué)校安全穩(wěn)定，創(chuàng)建和諧教育大局。

三、主要工作措施

(一)注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升隊(duì)伍素質(zhì)。

1.實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。堅(jiān)持以德治校，依法治教，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，使廣大教師牢固樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。要求全體教師要有良好的敬業(yè)精神，并不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平、加強(qiáng)合作、提升創(chuàng)新能力，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、學(xué)生評(píng)選“我最喜愛(ài)的教師”等活動(dòng)，樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，明確教師努力方向，以促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)“六個(gè)保持”教育(保持一條清晰的工作思路：在加大學(xué)校投入上下大氣力;保持一條堅(jiān)定的主線：育人質(zhì)量再提升;保持一種昂揚(yáng)的工作激情：堅(jiān)定信心，不怕困難，完善機(jī)制，走向成功;保持一種寬松和諧共進(jìn)的人文環(huán)境：和諧、寬容、信賴、大度，敢說(shuō)話，敢負(fù)責(zé)，敢工作;保持一種精細(xì)推進(jìn)的意識(shí)自覺(jué)：精力集中，調(diào)整思路，增強(qiáng)執(zhí)行;保持一種強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)：擔(dān)當(dāng)責(zé)任，全力工作，把工作做得更好)思考“我要干嗎？”“要我干嗎？”;各部門認(rèn)真組織兩大主題活動(dòng)：在行政管理人員中開(kāi)展《我為教師發(fā)展做什么》的主題活動(dòng)，在教師中開(kāi)展《我為學(xué)生成長(zhǎng)怎么做》的主題活動(dòng)，并針對(duì)兩方面活動(dòng)召開(kāi)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并將優(yōu)秀事跡結(jié)集出版。

2.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，不斷提升思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期起要求每位教師讀一本教育專著，對(duì)教師的日常教學(xué)反思開(kāi)展一次評(píng)比、表彰并結(jié)集出版。抓好5支隊(duì)伍：行政、班主任、青年教師、信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科帶頭人骨干隊(duì)伍。牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)共贏的思想。

3.積極開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)和支持廣大青年教師不斷提高學(xué)歷層次;圍繞實(shí)施素質(zhì)教育多層次、多形式開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論輔導(dǎo)與培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力;請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去結(jié)合，促進(jìn)和帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。本學(xué)期邀請(qǐng)至少兩位教育教學(xué)專家來(lái)校講學(xué)，組織兩次“教改大舞臺(tái)”活動(dòng)，利用暑期和假日，除積極參加上級(jí)教育主管部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)外，還將把教師送出去進(jìn)行集中培訓(xùn)，在教師中真正樹(shù)立起“的福利就是培訓(xùn)”的意識(shí)，整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

4.實(shí)施工程。激發(fā)教師的自我發(fā)展意識(shí)，發(fā)掘教師的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)校將組織“班級(jí)一日開(kāi)放”活動(dòng)，對(duì)外全面展示我校教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師自我發(fā)展;完善“各級(jí)骨干教師”評(píng)選制度和程序，培養(yǎng)一批骨干教師隊(duì)伍;制定教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，讓有志于教學(xué)研究、教學(xué)效果顯著的教師脫穎而出;組織開(kāi)展教師教學(xué)基本功競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)選等活動(dòng)，為教師搭臺(tái)子、加梯子、引路子、壓擔(dān)子，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)新__屆學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完善考核機(jī)制。

(二)抓好常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為。

要堅(jiān)持“向管理要質(zhì)量”思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校內(nèi)涵。

1.規(guī)范完善各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校要進(jìn)一步修訂和完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度，力求使學(xué)校管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。尤其要逐步完善學(xué)?？?jī)效考核制度，不斷創(chuàng)新績(jī)效考核機(jī)制，發(fā)揮績(jī)效考核的導(dǎo)向作用，通過(guò)績(jī)效考核促進(jìn)教師間的良性競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍的健康發(fā)展，為德、才、能兼?zhèn)涞慕處熖峁┻M(jìn)一步發(fā)展平臺(tái)。

2.規(guī)范人事管理。學(xué)校根據(jù)上級(jí)部門的指導(dǎo)文件，進(jìn)一步完善學(xué)校人事工作的管理制度，規(guī)范崗位設(shè)置、職稱評(píng)聘、崗位聘任等與教師切身相關(guān)的工作。進(jìn)一步做好教師流動(dòng)的解釋、溝通、考核工作，保障交流流動(dòng)的正常有序。科學(xué)準(zhǔn)確地上報(bào)各級(jí)各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不出差錯(cuò)，為上級(jí)部門的調(diào)研提供可靠的依據(jù)。

3.規(guī)范小升初招生行為。根據(jù)上級(jí)文件精神，認(rèn)真落實(shí)區(qū)域內(nèi)就近入學(xué)政策。做好小升初的招生宣傳，減少優(yōu)秀生源的流失。嚴(yán)把外來(lái)學(xué)生接受政策，嚴(yán)禁違規(guī)招生行為的發(fā)展。

4.規(guī)范課程管理。嚴(yán)格按照省教育廳《教學(xué)管理規(guī)范》要求制定學(xué)校的課程表、作息時(shí)間表、課間活動(dòng)安排表，并上墻、上網(wǎng)，接受社會(huì)監(jiān)督;開(kāi)齊、開(kāi)足、上好新課程要求的課程，不隨意增減課程和課時(shí)，不隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度;嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，確保學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)7小時(shí)，不占用節(jié)假日集體上課、補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師從事有償家教以及營(yíng)銷教輔用書(shū);認(rèn)真上好“兩課兩操”，積極著手組織學(xué)生開(kāi)展“陽(yáng)光體育藝術(shù)活動(dòng)”。

5.規(guī)范教育教學(xué)研究。個(gè)人課題研究者要制訂好本學(xué)期課題實(shí)施計(jì)劃，注意研究過(guò)程中資料的積累，積極推進(jìn)課題的深入研究。具體做到三個(gè)結(jié)合：(1)把課題研究與常態(tài)課相結(jié)合。(2)把課題研究與各類研究課相結(jié)合。(3)把課題研究與教師專業(yè)化成長(zhǎng)相結(jié)合。著力提升教科研工作的實(shí)效性，將科研成果體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展上，把學(xué)生的素質(zhì)提高作為衡量課題研究成效的第一指標(biāo);將科研成果體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的積累推廣上。每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫(xiě)一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究敘事、論文，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

6.規(guī)范校務(wù)公開(kāi)制度。設(shè)立校長(zhǎng)接待日，建立校長(zhǎng)信箱，中心學(xué)校公開(kāi)校長(zhǎng)及學(xué)校郵箱，在校園網(wǎng)站上設(shè)立留言欄目;發(fā)揮工會(huì)民主監(jiān)督職能，開(kāi)好教代會(huì);利用好中心學(xué)校教師博客群組交流空間，給教師搭建參議學(xué)校大事的平臺(tái);充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)組織協(xié)調(diào)作用，組織開(kāi)學(xué)生好家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

7.規(guī)范后勤服務(wù)工作。加強(qiáng)校產(chǎn)的使用、維護(hù)工作，確保學(xué)校教師多媒體設(shè)備、專用教室和各類設(shè)備正常使用;加強(qiáng)循環(huán)教科書(shū)、教師用書(shū)及教本的收集整理入庫(kù)工作;規(guī)范臨時(shí)聘用人員的用工制度;加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生工作的管理和培訓(xùn)，加大學(xué)生食堂就餐管理力度，嚴(yán)防食物中毒，切實(shí)做好傳染病的防控工作，保證學(xué)生有良好的生活環(huán)境。

(三)推進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)內(nèi)涵。

1.以德育為載體，營(yíng)造育人文化。

(1)加強(qiáng)主題班會(huì)集體研討制度，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定學(xué)期系列主題班會(huì)，利用每周年級(jí)部班主任例會(huì)時(shí)間，組織班主任進(jìn)行班會(huì)課的集體備課，充分發(fā)揮主題班會(huì)對(duì)學(xué)生教育引領(lǐng)的主陣地作用。強(qiáng)化主題班會(huì)公開(kāi)課制度，每學(xué)期，每位班主任必須開(kāi)設(shè)一節(jié)主題班會(huì)公開(kāi)課，并且組織本年級(jí)的班主任進(jìn)行評(píng)課。嘗試進(jìn)行體驗(yàn)式德育班會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體悟、領(lǐng)會(huì)做人的道理。

(2)精心組織開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)。我們將繼續(xù)以“孝動(dòng)心弦，愛(ài)滿天下”為主題和特色積極開(kāi)展孝育教育。積極編纂并完善以“孝”為主題的校本教材。充分利用這本教材引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，教育學(xué)生懂得感恩，與同學(xué)、師長(zhǎng)、家人和睦相處，和諧共進(jìn)。

音體美興趣小組正常開(kāi)展活動(dòng)。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。組織學(xué)生讀好每周一個(gè)勵(lì)志故事，舉辦一次藝術(shù)節(jié)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。利用“機(jī)器人比賽”“金鑰匙競(jìng)賽”、“科技創(chuàng)新大賽”等科技活動(dòng)，開(kāi)展以“科技創(chuàng)新”為主題的小制作、小發(fā)明等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)校將充分利用社會(huì)力量作為我校德育教育基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、安全教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育。這些不僅有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(3)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生青春期教育和心理健康教育。組織班主任積極開(kāi)設(shè)心理健康教育主題班會(huì)課。班主任在平時(shí)工作中把德育管理與心理健康教育結(jié)合起來(lái)。學(xué)校將開(kāi)放“心理咨詢室”，向?qū)W生公布開(kāi)放時(shí)間，由俞巧玲老師負(fù)責(zé)建設(shè)好“心理咨詢室”，并充分發(fā)揮其作用與功能。

(4)有效開(kāi)展法制安全教育。班主任每天放學(xué)都要關(guān)照學(xué)生路上注意安全。各項(xiàng)安全教育常掛嘴邊。定時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生安全教育手冊(cè)》，并在學(xué)校組織大型活動(dòng)或是放假等時(shí)刻，就發(fā)放“告家長(zhǎng)書(shū)”，督促家長(zhǎng)告誡孩子要做到交通安全，飲食安全，游泳安全，防火安全，用電安全，旅游安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，以確保學(xué)生的人身安全。完善學(xué)生花名冊(cè)的管理，保證對(duì)學(xué)生一旦有意外情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。嚴(yán)格學(xué)生的請(qǐng)假外出審批制度。班主任發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未及時(shí)到學(xué)校上課并且沒(méi)有請(qǐng)假應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，以防有意外發(fā)生。

班級(jí)有偶發(fā)事件發(fā)生，班主任應(yīng)及時(shí)向分管行政匯報(bào)，并認(rèn)真把事件情況及處理意見(jiàn)填寫(xiě)在偶發(fā)事件登記手冊(cè)上，以備查詢。

每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行不同形式的法制教育活動(dòng)，并且都會(huì)請(qǐng)法制副校長(zhǎng)給我們學(xué)生做專題法制報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

(5)加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的三結(jié)合教育

定期舉辦學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，讓教師了解學(xué)生在家情況，增進(jìn)了解，并肩作戰(zhàn)，切實(shí)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng);充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，充分發(fā)揮社會(huì)的德育作用;依托社會(huì)力量，與街道關(guān)工委、退教協(xié)聯(lián)系，充分發(fā)動(dòng)學(xué)校關(guān)心下一代工作委員會(huì)的作用，齊抓共管，切實(shí)做好控流和防差工作，建立良好的德育環(huán)境。

2.以教學(xué)為抓手，提升辦學(xué)質(zhì)量。

(1)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的督查，促使教學(xué)管理規(guī)范化。

各備課組必須結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù) “高效課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)，每周安排兩節(jié)課進(jìn)行備課組內(nèi)研討、復(fù)備定稿。備課注意對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)，流程要突出學(xué)生的互助學(xué)習(xí)、自主展示，教師的點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥。同時(shí)規(guī)范學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)。集體備課做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定計(jì)劃和定主講人，做好集體備課活動(dòng)記錄和集體教案的編寫(xiě)。教務(wù)處安排專人對(duì)集體備課進(jìn)行檢查督促。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊規(guī)定課程，根據(jù)實(shí)際增補(bǔ)地方課程和校本課程。深入實(shí)施《秣陵初級(jí)中學(xué)聽(tīng)課制度》，行政領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課2節(jié)，教研組長(zhǎng)、教師每周聽(tīng)課1節(jié)。每個(gè)教研組每學(xué)期安排本組成員開(kāi)公開(kāi)課一次，每個(gè)備課組安排本組成員每月開(kāi)組內(nèi)公開(kāi)課一次。所有教師一學(xué)期至少開(kāi)一次組內(nèi)公開(kāi)課。積極評(píng)課議課，每次教研組活動(dòng)，成員應(yīng)積極發(fā)言。每位教師在聽(tīng)課后都應(yīng)作出評(píng)價(jià)，至少談一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，一點(diǎn)不足。每期組織一次教師的相互評(píng)課活動(dòng)。

作業(yè)布置要有針對(duì)性、講究實(shí)效，盡量做到精而少。課外作業(yè)要嚴(yán)格控制作業(yè)量，由年級(jí)部負(fù)責(zé)控制學(xué)生每天課外作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)1.5小時(shí)。教師做到及時(shí)批改，全批全改。提倡面批面改。加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，每位教師負(fù)責(zé)幫扶1-2名學(xué)困生，教務(wù)處對(duì)幫扶的效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

加大教學(xué)“五認(rèn)真”的檢查力度。每期對(duì)教師教學(xué)“五認(rèn)真”的定時(shí)檢查和不定期抽查，每次檢查、抽查，認(rèn)真做好記錄。對(duì)教師上課采取隨時(shí)“推門”檢查。加大對(duì)學(xué)校常態(tài)課的巡查和管理，學(xué)校分校長(zhǎng)室、部門行政和年級(jí)部三個(gè)層次對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行巡查管理，對(duì)巡查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要明確指出，幫助教師改正教學(xué)不良行為，提高課堂效益。

(2)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

做好月調(diào)研和單元調(diào)研：要研究新課程實(shí)施下各學(xué)科考試重點(diǎn)和方向的變化，加強(qiáng)單元復(fù)習(xí)與考試，認(rèn)真細(xì)致地組織好各年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)。各年級(jí)組、教務(wù)處要適時(shí)做好七年級(jí)、八年級(jí)的月調(diào)研考試，做好八年級(jí)地理、生物備考工作;九年級(jí)的4月、5月的模擬考試、英語(yǔ)口語(yǔ)考試及5月份的理、化、生、實(shí)驗(yàn)加試和體育加試工作，考試結(jié)束，各學(xué)科教師要搞好試卷分析和講評(píng);教導(dǎo)處組織各年級(jí)組、教研組分層次開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。

做好各年級(jí)期中、期末及段考教學(xué)質(zhì)量分析，認(rèn)真研究教與學(xué)的情況，做出正確的客觀評(píng)價(jià)，開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，分析教學(xué)情況，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，將質(zhì)量分析落到實(shí)處。加強(qiáng)隨機(jī)視導(dǎo)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)年級(jí)、薄弱學(xué)科的視導(dǎo)，認(rèn)真做好分析。

(3)調(diào)動(dòng)教研組、年級(jí)部的作用，積極開(kāi)展教研、科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

要充分發(fā)揮學(xué)科教研組的作用，教研組長(zhǎng)是該學(xué)科的帶頭人，要對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。各教研組要以務(wù)實(shí)教研為宗旨，帶領(lǐng)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)信息交流，積極實(shí)施新課標(biāo)。教研活動(dòng)以教材、考綱、教法和學(xué)法為重點(diǎn)，積極鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，各教研組推出特色課，安排一項(xiàng)特色教研活動(dòng)。教研組要有活動(dòng)記錄，期末要有教研總結(jié)。教師本學(xué)期需完成300字左右的聽(tīng)課、評(píng)課反思。每個(gè)教研組每學(xué)年開(kāi)展一個(gè)符合本學(xué)科特點(diǎn)的專題研究，以研促教，激勵(lì)各教研組求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，形成各自的教研特色和教研文化。

學(xué)校的區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干教師擔(dān)當(dāng)著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的艱巨重任，是學(xué)校發(fā)展必須緊密依靠的中堅(jiān)力量，帶頭人、骨干教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。青年教師應(yīng)該虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中務(wù)實(shí)進(jìn)取、提高青年教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加快教師專業(yè)化培養(yǎng)進(jìn)程。

第七篇 關(guān)于中學(xué)生物教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告2150字

潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村，是旅星愛(ài)國(guó)華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué)，屬縣直學(xué)校，2024年學(xué)校實(shí)現(xiàn)高初中分離，成為一所農(nóng)村普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，八方學(xué)子和諧共處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年，但“愛(ài)國(guó)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來(lái)，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，教師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為一所具有濃厚的愛(ài)國(guó)主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。

雖然回到母校激動(dòng)的心情還未平復(fù)，我還是沒(méi)忘記我來(lái)學(xué)校的任務(wù)。所以，我也花了大量時(shí)間來(lái)針對(duì)本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過(guò)總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢(shì)也存在許多亟待解決的問(wèn)題。

一:生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì):

1.有方便的實(shí)踐條件

生物教材中有很多知識(shí)和技能是通過(guò)實(shí)踐獲得的，像動(dòng)植物標(biāo)本的采集和制作，植物及農(nóng)作物的繁殖、管理，動(dòng)物及家禽的習(xí)性觀察和飼養(yǎng)等，都需要學(xué)生親自體驗(yàn)才能形成較牢固的知識(shí)和技能。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)，有不少學(xué)生也來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生在這方面有方便的實(shí)踐條件

2.學(xué)生感性知識(shí)豐富

學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)校附近有大片農(nóng)田，學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)，接觸動(dòng)植物及大自然的機(jī)會(huì)多，對(duì)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動(dòng)植物等基本知識(shí)比較熟悉，教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢(shì)，可以收到事半功倍的效果。

3.實(shí)驗(yàn)材料和簡(jiǎn)易直觀教具容易得到

現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動(dòng)動(dòng)手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村很容易得到，而且有一些較簡(jiǎn)單的動(dòng)植物材料，稍加整理就可以制成臨時(shí)或永久性的直觀教具，既能節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.因地制宜地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實(shí)例，能有效地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”，教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識(shí)。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個(gè)很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。

5.教學(xué)設(shè)備較齊全

松昌中學(xué)市華僑斥資捐建，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有實(shí)驗(yàn)室，顯微鏡，標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。

二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢(shì)

1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏:我個(gè)人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，一定要專業(yè)對(duì)口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來(lái)上。由于各學(xué)科之間存在差異性，所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無(wú)法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒(méi)有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以松昌中學(xué)來(lái)說(shuō)，全校只有六七個(gè)生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個(gè)班，所以那些老師不得不一個(gè)人擔(dān)了很多個(gè)班，老師會(huì)很累。

2.對(duì)相關(guān)知識(shí)的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對(duì)有些較抽象的內(nèi)容無(wú)法形象化，有些問(wèn)題只是草草帶過(guò)，沒(méi)有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué)，乏而無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。

3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念，還在一味地追求“知識(shí)與能力”而忽視了“過(guò)程與方法”的重要性?，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對(duì)教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如教學(xué)中要開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法，面對(duì)教育變革，就不那么容易接受。

4.不能很好的利用教學(xué)資源，浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室與標(biāo)本等的資源，而學(xué)生的知識(shí)只停留在書(shū)本理論上，不懂實(shí)際操作。

5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化，不善激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率，對(duì)部分知識(shí)只求速記和熟記，不求甚解，學(xué)生無(wú)法提起對(duì)生物的興趣。

6.家長(zhǎng)及社會(huì)人群的不重視:不少家長(zhǎng)一直抱著偏見(jiàn)，認(rèn)為生物是偏科，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生也對(duì)生物的學(xué)習(xí)沒(méi)多大的關(guān)心，只是應(yīng)付考試而已。

通過(guò)一個(gè)星期的調(diào)查，我對(duì)母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，以前那些司空見(jiàn)慣的事情都有了全新的見(jiàn)解。

我覺(jué)得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn)，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該都組織教學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習(xí)，開(kāi)啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源，善于利用一切可能，提高學(xué)生的積極性和對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對(duì)生物學(xué)有無(wú)興趣直接影響學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的掌握程度，從而影響學(xué)生的各方面。因而，農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，在適當(dāng)實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，搞好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己也參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，不能一味的灌輸，而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì)，多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村學(xué)校生物教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。

以上就是我這一個(gè)星期在學(xué)校的實(shí)踐認(rèn)識(shí)。

第八篇 中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告4100字

__市__中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告

學(xué)?；厩闆r

__市__初級(jí)中學(xué)地處__市__街道風(fēng)景秀麗的__之畔，在__南大門，交通便捷，風(fēng)景優(yōu)美。她始創(chuàng)于1976年，前身是__縣縣辦__農(nóng)業(yè)大學(xué)。1976年學(xué)校正式被命名為_(kāi)_縣__公社中學(xué)，建址在__縣__公社__村__；1984年被改名為_(kāi)_市__鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，建址在__市__鎮(zhèn)__村，1992年拆區(qū)擴(kuò)鎮(zhèn)并鄉(xiāng)后改名為_(kāi)_市__鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)；XX年__鎮(zhèn)并入為_(kāi)_市__街道，學(xué)校改名為_(kāi)_市__初級(jí)中學(xué)。

學(xué)校施教區(qū)范圍包括原__(平原)、__、__、__(三個(gè)革命老山區(qū))四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校占地17350平方米(27.8畝)，建筑面積8527平方米。建有兩幢教學(xué)樓(24教室)；一幢綜合樓(實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、多媒體大教室、圖書(shū)室、行政辦公室)；一幢學(xué)生宿舍樓(可供300余學(xué)生住宿)；一幢師生食堂樓(可千余人就餐)。學(xué)校還建有6道200m環(huán)行塑膠標(biāo)準(zhǔn)跑道一個(gè)。學(xué)校安裝了校園音響系統(tǒng)和電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每個(gè)教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)儀器達(dá)到__省i類標(biāo)準(zhǔn)配備。

目前（XX學(xué)年），學(xué)校有18個(gè)教學(xué)班，692名學(xué)生，有住宿生36名。有教師63人，其中中學(xué)高級(jí)職稱8人，中學(xué)中級(jí)職稱33人，兩項(xiàng)占總教師69.5％；本科學(xué)歷46人，大專16人，大專及以上學(xué)歷占98.4％，本科學(xué)歷比例達(dá)78.8％。近幾年來(lái)，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，XX年中考成績(jī)的優(yōu)秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切塊任務(wù)圓滿完成，學(xué)生在各類競(jìng)賽中獲__市級(jí)及以上有59人次，其中獲全國(guó)級(jí)2人，省級(jí)4人，__級(jí)1人，__級(jí)47人次。我校排球隊(duì)在XX年下半年__市第七屆中小學(xué)生排球賽中獲得男子第三名和女子第四名的好成績(jī)，在__市健身操比賽中獲銀獎(jiǎng)。教師論文在XX年度獲__市級(jí)及以上14篇，其中全國(guó)級(jí)1篇，__省級(jí)1篇，__市級(jí)2篇，__市級(jí)lo篇；教師業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)14人次，其中__市級(jí)1人，__市級(jí)13人。

近年來(lái)，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育質(zhì)量不斷上升，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好。學(xué)校被評(píng)為_(kāi)_省第五批示范初中，__市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校，__市人民防空知識(shí)教育先進(jìn)單位，__市第三批中小學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校；同時(shí)學(xué)校還被評(píng)為_(kāi)_市治安安全學(xué)校、__市交通安全學(xué)校、__市衛(wèi)生先進(jìn)單位、__市“平安校園”、__市“四五”普法先進(jìn)集體、__市文明單位。XX年被評(píng)為_(kāi)_市先進(jìn)學(xué)校、XX年__市校本研修示范學(xué)校。學(xué)校黨支部被上級(jí)黨委命名為五好黨組織。學(xué)校團(tuán)總支在XX、XX年度中被評(píng)為_(kāi)_市先進(jìn)團(tuán)組織。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要工作及成績(jī)

一、不斷完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

幾年來(lái)，在上級(jí)教育行政部門關(guān)注與支持下，緊緊依靠當(dāng)?shù)卣植铰鋵?shí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了按省工類配備標(biāo)準(zhǔn)裝備實(shí)驗(yàn)室，并采用裝備管理軟件，確保我校實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理向規(guī)范化、信息化邁進(jìn)，為此我們重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、實(shí)驗(yàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)化。

為提高實(shí)驗(yàn)室管理效益，XX年初，學(xué)校根據(jù)當(dāng)時(shí)教學(xué)用房的需要，向__街道政府申請(qǐng)建造綜合樓，并于XX年開(kāi)始按省工類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室、儀器室的設(shè)計(jì)與建造，前后共計(jì)投入103.3萬(wàn)元，現(xiàn)建設(shè)配有：生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室共三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，采光、光照建設(shè)均達(dá)到國(guó)家學(xué)校教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室面積均為105平方米，并且所有實(shí)驗(yàn)室都供電到桌，生物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都供水到桌，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還裝有排氣裝置，生物、化學(xué)、物理三個(gè)實(shí)驗(yàn)室均有28張標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)桌、56把凳子，水電到位，有安全消防器材；還建有生物儀器室，化學(xué)儀器室、物理儀器室3個(gè)儀器室，儀器室內(nèi)均有色澤統(tǒng)一的儀器櫥，共計(jì)82件，儀器室面積為31平方米，其中化學(xué)儀器室內(nèi)有易燃、易爆有毒物品專柜。分設(shè)兩把鑰匙，分別保管，并安裝排氣裝置，可保證化學(xué)儀器室內(nèi)空氣清潔環(huán)保。

2、教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)化

幾年來(lái)，我們根據(jù)儀器藥品的使用頻率、可替代性和價(jià)格等因素，結(jié)合學(xué)校經(jīng)費(fèi)實(shí)際，我們分號(hào)分期分批征訂有關(guān)儀器和藥品，前后共投入17.35萬(wàn)元，目前我們共有儀器模型627種，藥品108種，演示實(shí)驗(yàn)儀器各配備二套，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)按24組配備，能滿足二人一組的要求，均已達(dá)到省工類配備標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)化

高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師的配備，為提高實(shí)驗(yàn)室管理效益提供有力的人力條件。根據(jù)我校實(shí)際情況，目前配有2名實(shí)驗(yàn)教師，其中1人專職，1人兼職。二名實(shí)驗(yàn)教師均具中級(jí)職稱，已有多年實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，兩位教師都曾擔(dān)任過(guò)科學(xué)教學(xué)，十分熟悉科學(xué)知識(shí)及相關(guān)儀器設(shè)備的原理、保管方法和使用方法，也比較精通于帳務(wù)管理和電腦軟件系統(tǒng)的操作，這些都可保證我校實(shí)驗(yàn)室能按規(guī)范要求進(jìn)行管理，按學(xué)校要求使用實(shí)驗(yàn)室，為提高我校實(shí)驗(yàn)管理效益和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的人力條件。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利開(kāi)展

為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，我校成立了教育技術(shù)裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由俞建軍校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，吳偉龍副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員有總務(wù)處、教務(wù)處、科學(xué)教研組、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人組成。分工具體，責(zé)任明確，確保了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。由副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，總務(wù)處副主任負(fù)責(zé)儀器配備和有關(guān)實(shí)驗(yàn)用品購(gòu)買，保證實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的正常使用；教務(wù)處主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作；科學(xué)教研組長(zhǎng)協(xié)助實(shí)驗(yàn)室制訂學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并督促科學(xué)教師認(rèn)真制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及執(zhí)行落實(shí)。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人要制訂學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)安排有關(guān)儀器藥品的配備，確保學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)正常開(kāi)出。有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)額較大的實(shí)驗(yàn)室裝備都列入行政會(huì)議討論后有分管領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行落實(shí)。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

我校在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范化、信息化的過(guò)程中，建立了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。儀器設(shè)備的購(gòu)置使用、保管、維護(hù)、修理等都建立了明確的責(zé)任制。

1、建立帳冊(cè)制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

實(shí)驗(yàn)室的全部財(cái)產(chǎn)，不論是分配的、自購(gòu)的或是自制的都建立了總帳和分帳。每學(xué)年定期盤(pán)點(diǎn)檢查，校對(duì)，并做到帳帳相符，帳卡相符，帳物相符。

2、保證有充足的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

為確保實(shí)驗(yàn)室能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，各類學(xué)校規(guī)定活動(dòng)和分組實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)出，我校在每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算中有實(shí)驗(yàn)保障經(jīng)費(fèi)，每年約4000元，且?？顚Ｓ茫糜谒幤窊p耗補(bǔ)充、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)室用品、實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)刊物征訂等支出，實(shí)驗(yàn)教師獎(jiǎng)金福利同其他教師相同。

3、制訂和完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理制度，實(shí)現(xiàn)以制度管理人的目標(biāo)。

要規(guī)范人的行為，必須要依靠制度約束，實(shí)驗(yàn)室管理也不例外。目前我們有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理有如下制度：《實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室安全與衛(wèi)生制度》、《儀器使用維護(hù)制度》、《儀器借用制度》、《儀器損壞賠償制度》、《儀器報(bào)損制度》、《危險(xiǎn)藥品的使用管理制度》、《儀器室管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案制度》?？茖W(xué)教師，實(shí)驗(yàn)教師，學(xué)生都必須自覺(jué)遵守上述有關(guān)制度，并每學(xué)期進(jìn)行執(zhí)行情況評(píng)估，確保我校實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全有秩有效地進(jìn)行。

4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息化管理，提高管理效率。

實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)室管理教師三者關(guān)系，作為學(xué)校希望能隨時(shí)有效監(jiān)督實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)科教師的實(shí)驗(yàn)工作情況，實(shí)驗(yàn)室裝備情況；而學(xué)科教師則需知道實(shí)驗(yàn)室有多少儀器設(shè)備可用，為準(zhǔn)備活動(dòng)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)教師不僅要知道每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的儀器數(shù)量，并且要知道放在何處，及有關(guān)儀器和藥品的信息，如價(jià)格、購(gòu)買時(shí)間等，還要做好帳，做到帳帳相符，帳物相符。要解決這些難題，我們利用電教中心提供的軟件，建立了實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)。從XX年上半年開(kāi)始準(zhǔn)備，對(duì)于現(xiàn)有儀器藥品進(jìn)行重新核實(shí)，對(duì)部分已過(guò)期和破損及不適用新教材的儀器進(jìn)行報(bào)費(fèi)處理，然后進(jìn)行網(wǎng)上登錄。相信等開(kāi)通了校園實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)后，各種儀器、藥品的使用頻率會(huì)大大提高，實(shí)驗(yàn)的輔助功能會(huì)充分體現(xiàn)。

5、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)行為。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，學(xué)校督促實(shí)驗(yàn)教師和科學(xué)教研組擬訂了實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浐蛯?shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)教師根據(jù)學(xué)校批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，提前編報(bào)所需的教學(xué)儀器設(shè)備和耗材，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)冊(cè)的填寫(xiě)，并完成批改。每學(xué)期末，學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查，并結(jié)合平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，且做好詳細(xì)登記。實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況為：08學(xué)年，演示實(shí)驗(yàn)為100％，分組實(shí)驗(yàn)達(dá)98％以上。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益的提高。

1、定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。

我們要求主管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課，一學(xué)期不少于4節(jié)針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)研課。每學(xué)期舉行一次有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專題研究活動(dòng)；每學(xué)期組織一次全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考查活動(dòng)，這些活動(dòng)一方面督促教師認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，努力提高實(shí)驗(yàn)的輔助教學(xué)功能，另一方面可以讓學(xué)生明白科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，讓學(xué)生自主去做實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的效益，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、抓好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，組織開(kāi)展好學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)，提到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)已面向全體師生，實(shí)驗(yàn)室向全校師生開(kāi)放，周二至周四的中午12：00一12：45，輪流向各班開(kāi)放，有實(shí)驗(yàn)教師和科學(xué)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放大大提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、制作能力和分析綜合能力。

根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)是提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而課外科技活動(dòng)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，我校的課外科技活動(dòng)有二個(gè)層次：一是群體性的科普活動(dòng)，另一方面是特長(zhǎng)潛能發(fā)展性的興趣活動(dòng)。群體性的科普活動(dòng)由教務(wù)處和團(tuán)委根據(jù)工作計(jì)劃經(jīng)常開(kāi)展。XX學(xué)年，我們主要開(kāi)展的科普活動(dòng)是：防雷知識(shí)學(xué)習(xí)、防災(zāi)演練、甲刑hlnl流感預(yù)防講座，青春期衛(wèi)生知識(shí)講座，青少年心理衛(wèi)生保健講座，學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽，市社會(huì)科學(xué)普及活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了科普知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。特長(zhǎng)潛能發(fā)展性的興趣活動(dòng)，我校結(jié)合市中小學(xué)科技創(chuàng)新比賽項(xiàng)目，通過(guò)由教務(wù)處和科學(xué)教研組開(kāi)展的每學(xué)年一次的?？萍脊?jié)來(lái)實(shí)施。通過(guò)科技節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的興趣，并取得了較好的成績(jī)。08學(xué)年，參加__市中小學(xué)生科技比賽獲一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)5人，三等獎(jiǎng)9人。

努力的方向

1、．由于校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)尚無(wú)條件開(kāi)通，使實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)信息化管理工作無(wú)法如期開(kāi)展。我們會(huì)繼續(xù)與上級(jí)有關(guān)部門協(xié)調(diào)爭(zhēng)取盡快解決。

2、雖然我校經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，但層次仍較低，沒(méi)有形成課題化，尤其是缺乏長(zhǎng)期性研究的課題。

3、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率與實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量相關(guān)聯(lián)，如何協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，仍有大量工作要做。

__市__中學(xué)

XX年十月

第九篇 關(guān)于中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的調(diào)查報(bào)告1650字

一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

我們此次一行15人，來(lái)到貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)就當(dāng)?shù)氐男抡n程下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)是貴州省重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班，__多名學(xué)生，學(xué)校以“思想立校、以質(zhì)強(qiáng)校、和諧發(fā)展、科研興?！钡霓k學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和整體提高的和諧統(tǒng)一，學(xué)校堅(jiān)持觀念創(chuàng)新，勇于在實(shí)踐中探索，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展，走出了一條“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，促進(jìn)發(fā)展”的個(gè)性化之路。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方法做了大量的工作，進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了豐碩的教育和教學(xué)成果。他們?cè)谛抡n程背景下積極探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面，有很多經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)校和老師們學(xué)習(xí)的。但是，這個(gè)學(xué)校是一個(gè)高中和初中校并存的學(xué)校，由于，現(xiàn)在的考試體制要求的不同，因此，學(xué)校在各個(gè)方面會(huì)出現(xiàn)一些與新課程不相稱的問(wèn)題，也是值得我們深思的。

二、值得我們學(xué)習(xí)的地方

貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)在高中部的三個(gè)年級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)的改革，并取得了實(shí)質(zhì)性的成果，我認(rèn)為有很多東西是值得我們學(xué)習(xí)的。

1、教師把教學(xué)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。學(xué)生在義務(wù)教育階段習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，存在較多的思維定勢(shì)，基礎(chǔ)知識(shí)，科研方法，心理素質(zhì)等方面都需要老師進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，但是，老師們沒(méi)有多余的課時(shí)解決這些問(wèn)題，學(xué)校利用本校本地的各種教育資源，從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的著手點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和科學(xué)精神，這不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了改變，也促進(jìn)教師的課堂教學(xué)，使之建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，把過(guò)去模糊的認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤的想法、不切實(shí)際的思想在活動(dòng)中得到了有效的糾正。也使老師的課堂教學(xué)有了更加充分的教學(xué)資源。由于學(xué)生掌握了研究性學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，因而他們把樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度和探索、創(chuàng)新的欲望帶到課堂，使他們積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這樣，老師把課外的功夫用到課堂，上課更加得心應(yīng)手，提高了效率。如果沒(méi)有老師們?cè)谡n后對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的精心指導(dǎo)，要達(dá)到這種教學(xué)效果是比較困難的。

2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松愉快的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這種教學(xué)方式改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng);老師寫(xiě)學(xué)生記;老師說(shuō)學(xué)生背的被動(dòng)局面，;改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，即學(xué)生以單純地接受教師傳授只好司為主的學(xué)習(xí)方式，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者;改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的線裝，;改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)選拔功能，改變課程管理過(guò)于集中的狀況。老師是研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣，不僅造就一批有現(xiàn)代教育觀的教師，而且也培養(yǎng)一大批有自主探究型的學(xué)生。

3、有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！兜谌卫顺薄纷髡?，美國(guó)著名學(xué)者托夫勒斷言，未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。在今后的研究性教學(xué)時(shí)間，我們將體會(huì)到我們的學(xué)習(xí)方式在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，而且所學(xué)到的方法終身享用。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí)，培養(yǎng)自主探究能力;學(xué)會(huì)“重新組合”已有的知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，兒童具有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可與被人欣賞的需要、以及承擔(dān)責(zé)任的需要。正好教師給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放性的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了學(xué)習(xí)的心理需求，促使學(xué)生從根本上改變了他們的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要是“接受式學(xué)習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式比較單一、被動(dòng)，忽略了人的主動(dòng)性，能動(dòng)性和獨(dú)立性，而研究性學(xué)習(xí)這一過(guò)程，則是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)獲得數(shù)據(jù)與信息，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)取解決?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智，形成健全人格的基本途徑。完整的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程可使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展?！?/p>

第十篇 中學(xué)課程教學(xué)部主任2024年度述職報(bào)告5450字

本人姓名__，籍貫__，民族漢，出生年月1978年1月。畢業(yè)于__師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科，獲得高級(jí)中學(xué)教師資格證和初級(jí)中學(xué)教師資格證，中教一級(jí)?，F(xiàn)任職于__市__區(qū)__中學(xué)，擔(dān)任課程教學(xué)部主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作。

一、德

我堅(jiān)決擁護(hù)黨的教育方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，克己奉公，勤奮務(wù)實(shí)，思想上與___保持高度一致，牢固樹(shù)立正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀，行動(dòng)上表里如一、甘作人梯、率先垂范，能正確處理個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與利益的關(guān)系。有愛(ài)崗敬業(yè)的思想，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟___精神，牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，“真誠(chéng)為人，真愛(ài)為師”是我的格言。

二、勤

2024上半年主要負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)文教研組的工作和八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作；2024下半年主要分管學(xué)校的課程教學(xué)部，分管學(xué)校課程教學(xué)教學(xué)、一個(gè)年級(jí)組、語(yǔ)文組的管理工作；2024上半年工作中分管學(xué)校課程教學(xué)教學(xué)、一個(gè)年級(jí)組的管理工作。我堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)；勇于負(fù)責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。真誠(chéng)、熱情、公正地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。領(lǐng)導(dǎo)安排的事，盡自己的努力去辦好；教師需要解決的問(wèn)題，盡自己的所能去解決。

課程教學(xué)部在學(xué)?！皠?chuàng)智__，綠色校園”的愿景引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，本學(xué)期課程教學(xué)部堅(jiān)持把“豐富課程建設(shè)、改進(jìn)課堂教學(xué)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提高的工作”落到實(shí)處，分析學(xué)校三類課程建設(shè)基礎(chǔ)，結(jié)合__市中考改革，開(kāi)展“創(chuàng)智課程”設(shè)計(jì)與研討，初步形成學(xué)校“創(chuàng)智課程1.0”架構(gòu)，促進(jìn)教師對(duì)課程執(zhí)行力的提高和專業(yè)化的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

語(yǔ)文教學(xué)方面為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書(shū)聲。上課的時(shí)候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。將“主動(dòng)式傾聽(tīng)”的模式引入語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式中，主動(dòng)式傾聽(tīng)是實(shí)現(xiàn)真正對(duì)話的前提，主動(dòng)式傾聽(tīng)有兩個(gè)關(guān)鍵詞：主動(dòng)和傾聽(tīng)。學(xué)生主動(dòng)傾聽(tīng)老師的，學(xué)生之間主動(dòng)傾聽(tīng)，而不是自說(shuō)自話。

三、能

（一）、結(jié)合學(xué)校整體計(jì)劃課程教學(xué)部完成的工作：

1、學(xué)術(shù)校慶

在十年校慶之際，學(xué)校開(kāi)展了一系列彰顯智慧、提升文化的“學(xué)術(shù)校慶活動(dòng)”。近一年里，__中學(xué)六大教研組圍繞不同主題主題開(kāi)展學(xué)術(shù)校慶活動(dòng)。六大教研組根據(jù)創(chuàng)智課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以教研組為單位推薦1節(jié)好課，每月利用一次全體教職工大會(huì)的時(shí)間進(jìn)行全校課堂教學(xué)交流展示，并結(jié)合說(shuō)課、評(píng)課及教研組風(fēng)采展示、專家點(diǎn)評(píng)等形式展開(kāi)。六大教研組圍繞學(xué)科特色設(shè)定不同主題：綜理組“七彩綜理，智慧__”、數(shù)學(xué)組“同畫(huà)一個(gè)圓，共筑一個(gè)夢(mèng)”、綜文組“四維綜文，花樣年華”、英語(yǔ)組“花開(kāi)四季，璀璨__”、語(yǔ)文組“‘文’心雕‘龍’”、藝體組“‘藝’心同‘體’”，師生們交流課堂教學(xué)改進(jìn)的成果，分享教學(xué)中的智慧，張揚(yáng)教師們的才華與能力。教師明確了專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力，提高了對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感。

2、各年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，從而全面提升學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，學(xué)校以年級(jí)組、教研組為單位進(jìn)行視導(dǎo)聽(tīng)課。視導(dǎo)組成員幫助各年級(jí)學(xué)科教師梳理教學(xué)（復(fù)習(xí)）進(jìn)度、把握重難點(diǎn)，抓住學(xué)科質(zhì)量提升的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)學(xué)科教學(xué)方向性的決策提出意見(jiàn)和建議，并幫助指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中有效改進(jìn)，提升學(xué)業(yè)水平。進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性，有利于提升學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。為了每一位學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，把我校建成為學(xué)生健康發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校社會(huì)認(rèn)同的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

3、新基礎(chǔ)生態(tài)區(qū)活動(dòng)

結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”生態(tài)區(qū)計(jì)劃，關(guān)注梯隊(duì)，提升教師團(tuán)隊(duì)品質(zhì)，為青年教師搭建平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。提升青年教師、新入職教師的“新基礎(chǔ)教育”教育教學(xué)新基本功?！靶禄A(chǔ)教育”的實(shí)踐之功是價(jià)值滲透與轉(zhuǎn)化，是最重要的基本功，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，教學(xué)即轉(zhuǎn)化、研究即轉(zhuǎn)化，而轉(zhuǎn)化之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)。我校數(shù)學(xué)教師參與其中。 （1）、用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。（2）、確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。在研究過(guò)程中，我們建立和完善科學(xué)有效訓(xùn)練體系，試圖聯(lián)系現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材圍繞數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、推理能力等十個(gè)數(shù)學(xué)核心概念開(kāi)發(fā)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)科的育人價(jià)值，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

4、電子書(shū)包

（1）、電子書(shū)包：2024第三屆兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽

兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽是一項(xiàng)引領(lǐng)智慧教育實(shí)踐，推動(dòng)智慧教師專業(yè)發(fā)展，展示團(tuán)隊(duì)精神和智慧教育區(qū)域特色的課堂教學(xué)競(jìng)賽。我校王瓊老師參與了此次賽事，為的是交流學(xué)科智慧教學(xué)的范式、創(chuàng)新教學(xué)模式與智慧課堂案例。采用上課、說(shuō)課的的形式進(jìn)行比賽，課堂評(píng)價(jià)和管理更加精準(zhǔn)化，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)：1、能掌握并運(yùn)用部分單詞；2、了解并運(yùn)用一些查找事實(shí)信息、總結(jié)概括等閱讀技巧；3、能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)敘述故事；4、學(xué)生能夠意識(shí)到辛勤工作的重要性。

（2）、電子書(shū)包：數(shù)字環(huán)境下的《健康與幸?！氛n程探究

為了深入探索學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校電子書(shū)包項(xiàng)目在拓展學(xué)科中的應(yīng)用，本學(xué)期針對(duì)六年級(jí)拓展課《健康與幸?！氛n程，開(kāi)展與電子書(shū)包項(xiàng)目相結(jié)合的課程探究。教師借助電子書(shū)包的優(yōu)勢(shì)以及《健康與幸?！氛n程特點(diǎn)，運(yùn)用電子書(shū)包系統(tǒng)完成備課、授課以及課后作業(yè)布置。學(xué)生則借助電子書(shū)包完成課前資料的搜集，課上知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得和操練，課后研討作業(yè)。使學(xué)生能更直觀掌握各項(xiàng)生活技能，更好培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；通過(guò)平臺(tái)的互動(dòng)和交流，健康素養(yǎng)得到提高，符合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)；學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用電子書(shū)包的常規(guī)功能，從而徹底改變課堂教與學(xué)的方式。

5、校際同課異構(gòu)活動(dòng)

學(xué)校聯(lián)合莘城學(xué)校舉辦創(chuàng)智杯“同課異構(gòu)”活動(dòng)，以八年級(jí)語(yǔ)數(shù)英物理四大備課組為單位，就同一課題各自備課、磨課、上課，讓迥異的風(fēng)格、不同的策略在交流中碰撞、升華，并通過(guò)多維度、多層面的交流，全方位的探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)校際同課異構(gòu)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的感知，在實(shí)踐中完善“深入教材，讀懂教材”的研究。體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格，探討“創(chuàng)智課堂”的教學(xué)模式。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。

6、“創(chuàng)智杯”課堂教學(xué)評(píng)比

以推進(jìn)課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高我校教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長(zhǎng)與交流搭建平臺(tái)，構(gòu)建高效課堂，研究形成創(chuàng)制課堂的模式。六大教研組根據(jù)創(chuàng)智課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以教研組為單位推薦1～2節(jié)研討課，參加2024學(xué)年 “創(chuàng)智杯”校級(jí)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，六大教研組選出9位教師參加課堂評(píng)比，化學(xué)老師還申請(qǐng)了區(qū)級(jí)公開(kāi)課。通過(guò)教學(xué)展示、評(píng)課和教研組研討，進(jìn)一步推動(dòng)我校對(duì)課堂教學(xué)的深入研究。在中考改革背景下，學(xué)校的課堂積極尋求教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，“創(chuàng)智杯”課堂教學(xué)評(píng)比為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了交流和展示的平臺(tái)。英語(yǔ)和語(yǔ)文課堂的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可以很有趣，開(kāi)心的學(xué)習(xí)，自由的想象；化學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科技課堂復(fù)習(xí)舊知也可以有法、知識(shí)難點(diǎn)也可以突破，體育課堂的差異教學(xué)也可以實(shí)現(xiàn)。

7、學(xué)校課程與教學(xué)管理情況

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃排課表，課程計(jì)劃中三類課程開(kāi)足開(kāi)齊，學(xué)校總課表、班級(jí)課表與實(shí)際執(zhí)行課表完全一致。教學(xué)管理方面：（1）、結(jié)合六大教研組學(xué)術(shù)校慶主題活動(dòng)教師明確了專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力。（2）、結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)進(jìn)行“創(chuàng)智課堂”調(diào)研與研討。（3）、結(jié)合“創(chuàng)智杯”校級(jí)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)研究創(chuàng)智課堂的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)科特色。（4）、注重教學(xué)常規(guī)管理，保持教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校課程計(jì)劃中三類課程開(kāi)足開(kāi)齊，學(xué)?？傉n表、班級(jí)課表與實(shí)際執(zhí)行課表一致。備課組在備課、磨課、命題等方面日趨成熟，教研組教師得到專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步助推了教研組智慧內(nèi)涵和文化建設(shè)，保證各年級(jí)學(xué)業(yè)成長(zhǎng)性良好。

8、教研組云錄播課和學(xué)科競(jìng)賽

（1）各教研組長(zhǎng)要結(jié)合“云錄播課”組織好“創(chuàng)智課堂自我診斷”。要求包括：①上課的教案、課件、課堂實(shí)錄。 ② 課后反思和小結(jié)。 ③ 教研組說(shuō)課、評(píng)課記錄。 ④ 學(xué)科特色體現(xiàn)。（提供圖文、照片、錄像等資料）通過(guò)各教研組教學(xué)研討的展示活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)教師與教師之間、組與組之間的合作、交流和互助，逐步探索“專業(yè)共生“的教研文化。（2）群策群力組織好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。各教研組和年級(jí)組繼續(xù)組織好各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)與感悟競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)也促進(jìn)教師加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽題的研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

9、個(gè)性化評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)性分析

綜文組和綜理組形成了學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，綜理組從地理學(xué)科、歷史學(xué)科、思品學(xué)科、心理學(xué)科都形成了過(guò)程性的評(píng)價(jià)點(diǎn)，綜理組也從可科學(xué)學(xué)科、勞技學(xué)科、生命科學(xué)學(xué)科、信息科技學(xué)科形成了個(gè)性化評(píng)價(jià)點(diǎn)，包含課堂提問(wèn)、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、全面的評(píng)價(jià)，更有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。各年級(jí)做好成長(zhǎng)性分析，掌握年級(jí)班級(jí)在每個(gè)學(xué)期成績(jī)的成長(zhǎng)性，九年級(jí)由入校時(shí)區(qū)30名經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，九年級(jí)二模考已經(jīng)成長(zhǎng)到全區(qū)14名，學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

10、拓展課課程建設(shè)

2024學(xué)年學(xué)校組織骨干教師編制《__中學(xué)2024學(xué)年拓展型課程方案》，動(dòng)員全校教師參加拓展課教學(xué)，2024學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)31門自主拓展課，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)了30門自主拓展課程提供學(xué)生選擇，完善了工作機(jī)制，用課程打造“創(chuàng)智__，綠色校園”。學(xué)校修訂和完善了拓展課管理方案，組織教師開(kāi)展課程培訓(xùn)，編制課程計(jì)劃。根據(jù)歷年拓展課建設(shè)情況，武術(shù)、手球、舞蹈、合唱和創(chuàng)新5個(gè)社團(tuán)正在籌建中，將滿足特長(zhǎng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展需求。拓展課程的數(shù)量足夠豐富，學(xué)生參與率達(dá)到100%，學(xué)生走班率較高，每個(gè)年級(jí)每周的人均課時(shí)數(shù)足夠，覆蓋領(lǐng)域達(dá)到8個(gè)，課程能夠滿足學(xué)生需求，使學(xué)生在拓展型課程中得到充分的發(fā)展，在適切的課程中健康成長(zhǎng)。

11、體育教師與蚌埠體育骨干教師開(kāi)展教學(xué)交流

2024年5月10日上午，__中學(xué)迎來(lái)了安徽蚌埠體育骨干教師團(tuán)一行40余人來(lái)校交流學(xué)習(xí)，彭美華校長(zhǎng)和學(xué)校體育教師一起接待了骨干團(tuán)教師。校長(zhǎng)介紹了學(xué)?！皠?chuàng)智__，綠色校園”的發(fā)展愿景和新三年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)、舉措，學(xué)校負(fù)責(zé)任地接納并教育每一個(gè)學(xué)生，精細(xì)化做好教育教學(xué)管理，得到來(lái)賓的一致好評(píng)。來(lái)賓們觀摩了全校學(xué)生的武術(shù)操，觀摩了潘秀霞、顧慧軼老師的兩堂體育課，兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行了充分的學(xué)科交流活動(dòng)。 活動(dòng)中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的能力得到了進(jìn)一步的提高，通過(guò)兩地交流，我們先進(jìn)的教學(xué)方式也得到了來(lái)賓的一致肯定，便于進(jìn)一步的輻射，來(lái)賓們和__體育教師進(jìn)行了互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，不僅肯定了教師的專業(yè)能力，更贊賞兩位上課教師的專業(yè)發(fā)展自我要求和體育教研組團(tuán)隊(duì)的研究意識(shí)和合作精神，互相學(xué)到了很多教學(xué)方面實(shí)用的“干貨”。始終保持開(kāi)放的心態(tài)迎接區(qū)內(nèi)外教育同仁蒞臨學(xué)校，開(kāi)展各類研究活動(dòng)，先后接待了安徽歷史、思品骨干教師代表團(tuán)，以及區(qū)內(nèi)各學(xué)科公開(kāi)研討活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參與各類教育教學(xué)評(píng)比，在活動(dòng)中錘煉教師隊(duì)伍。

12、區(qū)級(jí)公開(kāi)課交流

化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在新中考改革大背景和學(xué)?！皠?chuàng)智課堂”的影響下，我校教師積極申請(qǐng)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，在準(zhǔn)備研討課的過(guò)程中，__中學(xué)化學(xué)備課組對(duì)化學(xué)教學(xué)的學(xué)情現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，數(shù)學(xué)備課組也是集體備課磨課，確定了研討課題，在教研員程老師的指導(dǎo)下，完善了教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。中心組負(fù)責(zé)人王英老師主持了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課的老師們?cè)趯?duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)予以肯定的同時(shí)，也提出了一些改進(jìn)的建議。 在備課磨課過(guò)程中學(xué)科基本要求和課程標(biāo)準(zhǔn)得到了明確的把握；在教學(xué)過(guò)程中不斷鼓勵(lì)學(xué)生思辨質(zhì)疑，使難點(diǎn)得以突破，不斷獲得成就感；在評(píng)課過(guò)程中大家都積極參與、暢所欲言，產(chǎn)生很多思維的火花，讓大家獲益匪淺。 在教研員程老師的指導(dǎo)下，完善了教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。通過(guò)交流探討不僅幫助教師提高了專題復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)能力，也提高了課堂教學(xué)有效性和針對(duì)性，改進(jìn)了課堂教學(xué)，促進(jìn)了教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

13、九年級(jí)備課組區(qū)級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

英語(yǔ)楊泱老師在九年級(jí)一?？荚囐|(zhì)量分析會(huì)上，區(qū)教育學(xué)院教研室教研員沈老師給我們__中學(xué)九年級(jí)備課組一次交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，我校英語(yǔ)備課組長(zhǎng)就備課組建設(shè)和學(xué)科教學(xué)中分享了一些心得體驗(yàn)。楊泱從把握教材、命題研究、關(guān)注差異、有效教研、儲(chǔ)備素材、專題輔導(dǎo)、集中訓(xùn)練、自我補(bǔ)充等各方面交流了備課組新授課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)二次備課，要求根據(jù)各自班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取最有效、最適合的學(xué)習(xí)方式。 我校的英語(yǔ)備課組的做法得到了區(qū)教研員的肯定和推廣，也對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的期望，本著“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線，思維訓(xùn)練為核心”的原則。重新整合考綱，進(jìn)行雙向、分類、高頻的訓(xùn)練。結(jié)合一模學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力。我們?cè)谠鷮?shí)有效落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，著力思考如何豐富英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再苦和煩，而成為一種快樂(lè)體驗(yàn)！

第十一篇 2024年師范生中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告3750字

終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

我們實(shí)習(xí)隊(duì)是統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)，隊(duì)員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院__級(jí)化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實(shí)習(xí)隊(duì)管理方面存在著一定難度。實(shí)習(xí)隊(duì)原本確定的實(shí)習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華中學(xué)，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習(xí)隊(duì)，我們急忙請(qǐng)示指導(dǎo)老師錢揚(yáng)義教授。錢教授最后聯(lián)系了清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為實(shí)習(xí)學(xué)校。該校校長(zhǎng)陳祖杰特級(jí)教師是我?；瘜W(xué)系88屆系友，榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬(wàn)工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。出于對(duì)華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情，陳校長(zhǎng)欣然答應(yīng)了錢教授的請(qǐng)求。

根據(jù)了解，清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)(簡(jiǎn)稱市實(shí)中)建校于1996年，由香港實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬(wàn)建成。它是清遠(yuǎn)1988年建市后按地市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一年級(jí)有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，但與清遠(yuǎn)市第一中學(xué)、清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。

實(shí)習(xí)隊(duì)員至此為止也只是對(duì)將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。

二、見(jiàn)習(xí)周

根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排，第一周是見(jiàn)習(xí)周，任務(wù)以聽(tīng)課為主。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之初，陳校長(zhǎng)即為我們舉辦專題講座，詳細(xì)介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導(dǎo)，先學(xué)后教，及時(shí)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：(1)以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);(2)以思維訓(xùn)練為核心;(3)以揭示規(guī)律為重點(diǎn);(4)以精講精練為策略;(5)以學(xué)生參與為途徑;(6)以整體教學(xué)為目標(biāo)。

以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時(shí)候，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題，一直沒(méi)有深入了解。在陳校長(zhǎng)的介紹下，隊(duì)員們都覺(jué)得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處;加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊(duì)員們采用這一教學(xué)模式，大家也就按照大致的套路去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程。

隊(duì)員第一次集體聽(tīng)科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽(tīng)完兩節(jié)課后，鄧?yán)蠋煱才帕嗽u(píng)課會(huì)。各位隊(duì)員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。鄧?yán)蠋熥詈笾赋?，評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評(píng)課讓我們覺(jué)得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識(shí)太過(guò)膚淺，根本不能應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。在第二天，陳校長(zhǎng)專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷?lái)上，內(nèi)容精煉、節(jié)奏精密，讓隊(duì)員耳目一新;陳校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起，各隊(duì)員紛紛根據(jù)課程表去聽(tīng)課，做好詳細(xì)記錄，以便在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

三、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。就學(xué)年成績(jī)而言，隊(duì)員們都具有很好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，卻頗讓大家覺(jué)得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣

樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得45分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量根據(jù)科任指導(dǎo)老師的安排來(lái)備課。科任指導(dǎo)老師對(duì)我們的課件進(jìn)行反復(fù)修改，隊(duì)員間也相互提出問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利，被其指導(dǎo)的隊(duì)員都視課后評(píng)課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級(jí)的學(xué)生著想。

沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深刻鍛煉，我們對(duì)于教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的口述，自身對(duì)其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗(yàn)。盡管是一些經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊(duì)員用語(yǔ)相當(dāng)簡(jiǎn)潔，有的隊(duì)員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗(yàn)和播放實(shí)驗(yàn)視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們共承擔(dān)了兩節(jié)公開(kāi)課，分別是張青山隊(duì)員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和李茂隊(duì)員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時(shí)日，各位隊(duì)員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。

四、師生之間

當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊(duì)員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位學(xué)生希望他對(duì)他們競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部的演講稿提出建議，并且非常聽(tīng)從鄭大豪隊(duì)員的意見(jiàn)。而蘇玉涓隊(duì)員則堅(jiān)持批改學(xué)生的周記，每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語(yǔ)。在最后與老師的座談會(huì)中，蘇玉涓隊(duì)員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問(wèn)題做了很多思想工作，其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信！李茂隊(duì)員每天都到班解決學(xué)生的問(wèn)題，與那些調(diào)皮易動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的談心，勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修， 認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對(duì)待每一位學(xué)生，用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。

兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)讓隊(duì)員們感想很多。在離校前一天，各隊(duì)員紛紛向所在班的學(xué)生告別?？粗鴮W(xué)生們贈(zèng)與的禮物，隊(duì)員們與學(xué)生相顧無(wú)言，李茂隊(duì)員更是淚流滿面。許多隊(duì)員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭(zhēng)氣而感到生氣，也為了學(xué)生取得的一點(diǎn)進(jìn)步而暗自高興;沒(méi)有想到的是，在離別之際學(xué)生們竟會(huì)爭(zhēng)相前來(lái)搬運(yùn)行李和揮手道別。捷克作家米蘭？昆德拉的小說(shuō)《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因，統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并最終與學(xué)生們認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)命運(yùn)在冥冥中早有安排，此時(shí)此地莫不是驗(yàn)證這一偶然的最佳佐證？

在回來(lái)廣州的路上，隊(duì)員們收到學(xué)生的問(wèn)候短信。實(shí)習(xí)結(jié)束了，一切都將結(jié)束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷，但是對(duì)于我們而言，人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。

五、幾點(diǎn)思考

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出，教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)。

第十二篇 關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施調(diào)查報(bào)告4750字

新的體育課程改革方案，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響。本文作者最近對(duì)體育教學(xué)新課改實(shí)施情況進(jìn)行了專題調(diào)查，主要采用文獻(xiàn)資料分析法、調(diào)查法、邏輯分析法等科研方法，以中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施新課改為視覺(jué)，尋求學(xué)校體育教學(xué)新課改與學(xué)校體育教育的結(jié)合點(diǎn)的客觀分析，將在校的中學(xué)生都培養(yǎng)成為具有終身體育意識(shí)的未來(lái)高科技人才，為全民健身計(jì)劃二期工程和學(xué)校素質(zhì)教育的順利實(shí)施提供參考?，F(xiàn)在將調(diào)查情況綜合歸納如下。

1.中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施的基本情況：

1.1 體育教學(xué)新課改實(shí)施的具體目標(biāo)：

有以下5個(gè)方面：⑴.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能技能；⑵.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；⑶.具有良好的效率品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；⑷.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；⑸.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。這一教學(xué)目標(biāo)的確立，體現(xiàn)了國(guó)家、學(xué)校與個(gè)體的統(tǒng)一。教師可以在新的教學(xué)空間里，結(jié)合新課程，制定符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)動(dòng)態(tài)和發(fā)展變化，合理、靈活、科學(xué)的及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)具有吸引力，達(dá)到學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)同，從而進(jìn)一步的實(shí)施體育教學(xué)。

在20__年9月教育部頒布中小學(xué)《體育與健康課程》和20__年7月教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》出臺(tái)以后，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)校體育課程改革邁向了一個(gè)新階段，新的體育課程改革方案，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響。同時(shí)，對(duì)學(xué)校體育原來(lái)的課程管理方式、運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊；學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)該以新的形勢(shì)為改革的契機(jī)，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，深入開(kāi)展學(xué)校體育工作的改革。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在身心的發(fā)展與人類文化向個(gè)體心理品質(zhì)的“內(nèi)化”，以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的多面化和多層次。利用學(xué)校體育的健身、健智、健心、娛樂(lè)性、教育性等多功能和多形式，不僅可以豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，而且可以使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，達(dá)到教育的目的。學(xué)校體育教學(xué)新課改在素質(zhì)教育的新形勢(shì)和新環(huán)境下，如何發(fā)揮更顯著的作用，則是擺在學(xué)校體育工作者面前的一項(xiàng)重大任務(wù)和義不容辭的職責(zé)。

1.2 學(xué)校體育教學(xué)新課改應(yīng)走出“困擾”：

當(dāng)前，由于理論上對(duì)體育的人文性隱性課程的重視、建設(shè)、開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，沒(méi)有正確理解學(xué)校體育發(fā)展的真正內(nèi)涵和人文需求，對(duì)顯性課程的重視和對(duì)隱性課程的忽視，（這里指的是體育教學(xué)中教師的心態(tài)、熱情，教師與學(xué)生的融洽和配合的積極性，管理部門和體育教師對(duì)教學(xué)投入，也包括體育活動(dòng)和體育文化管理等內(nèi)容）。通過(guò)對(duì)各方面的資料分析，有65.87%的管理者，63.94%的教師，51.61%的學(xué)生對(duì)體育教師的工作熱情認(rèn)同率不高，各個(gè)方面對(duì)教學(xué)的投入也感到有些不足，校園體育文化精神不好；由此可見(jiàn)，體育人文科學(xué)對(duì)社會(huì)人文學(xué)科是“困擾”的，同時(shí)社會(huì)人文學(xué)對(duì)此也形成困惑。體育工作者應(yīng)系統(tǒng)地掌握有關(guān)教育教學(xué)理論、技術(shù)和方法，從傳統(tǒng)的“灌輸傳授”為主的教學(xué)模式中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力，不斷學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，最大限度地在學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育這一工作領(lǐng)域發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

2.中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施存在的問(wèn)題：

2.1 專家對(duì)體育教學(xué)新課改實(shí)施的看法：

通過(guò)對(duì)12位專家的調(diào)查與訪談，76%的人認(rèn)為體育教學(xué)新課改內(nèi)容可以相互滲透。體育與健康的新標(biāo)準(zhǔn)給體育教學(xué)及其改革帶來(lái)新的刺激和動(dòng)力，給體育教學(xué)內(nèi)容的更新和改革帶來(lái)更大的空間，在很大程度上克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦情緒，教師可以從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在良好的情緒環(huán)境下活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)心理環(huán)境，使教學(xué)效果更加顯著。

2.2 學(xué)生對(duì)體育教學(xué)新課改實(shí)施的看法：

通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)與分析，97.5%的學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)新課改實(shí)施很有必要并具有可行性。教師的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)最直接的體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育是必不可少的，體育教師不單單是帶學(xué)生打打球、跑跑步的簡(jiǎn)單技能，還應(yīng)該是現(xiàn)代文明的載體或傳播者，就要求教師必須端正學(xué)風(fēng)，不做損害體育教師自身形象的事，更不應(yīng)該挖苦、諷刺、謾罵學(xué)生，而應(yīng)該做到以情感人、以理服人、以學(xué)教人，以嚴(yán)慎的態(tài)度、廣博的知識(shí)、高雅的氣質(zhì)、文明的語(yǔ)言、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、整潔的儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生。但是現(xiàn)在我國(guó)的體育教師流失率、改行的比例在60%以上。只有提高教師的責(zé)任感和事業(yè)心，才會(huì)努力鉆研業(yè)務(wù)，深入研究教學(xué)理論和教育思想，才會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，改進(jìn)自己的教學(xué)手段和方法，體育教學(xué)水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育教師是整個(gè)教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，一般都存在授課班級(jí)多，還要組織全校性的早操、課間操、課余體育鍛煉和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽，以及全校性的集會(huì)活動(dòng)等，接觸的面多而廣，影響廣泛、深刻。

2.3 終身體育指導(dǎo)思想：

體育教育應(yīng)以實(shí)施素質(zhì)教育和終身 體育為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，充分利用體育技能的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作技能的教學(xué)訓(xùn)練、體育游戲活動(dòng)的組織，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。創(chuàng)造性，朋友學(xué)生的組織能力和自我管理能力；比如通過(guò)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作能力，增強(qiáng)社會(huì)交往能力；通過(guò)體育欣賞課，組織觀看體育賽事及組織學(xué)生對(duì)體育賽事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)行審美教育、愛(ài)國(guó)主義教育，提高民族自尊心和民族自豪感；也可以利用一些體育項(xiàng)目本身的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。由此可以看到，21世紀(jì)體育教學(xué)趨向是使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德等得到全面的發(fā)展鍛煉，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

3.中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施的對(duì)策與建議：

通過(guò)這次體育教學(xué)實(shí)習(xí)本人的實(shí)習(xí)感想和總結(jié)如下：

3.1 學(xué)校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)規(guī)范科學(xué)：

評(píng)價(jià)應(yīng)了解課堂教學(xué)情況，及時(shí)向?qū)W校管理部門及授課教師反饋評(píng)價(jià)結(jié)論，學(xué)校管理部門要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的組織和管理，評(píng)價(jià)人員要求具有較強(qiáng)的責(zé)任心和正直的人格，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的公平、準(zhǔn)確，并掌握一定的評(píng)價(jià)知識(shí)測(cè)量分析技巧。評(píng)價(jià)人員之間還要相互協(xié)調(diào)；評(píng)價(jià)應(yīng)重視人的主體性，弘揚(yáng)人的主體精神的以人為本，以人的發(fā)展為本。

3.2 學(xué)校體育新課程人文科學(xué)品質(zhì)觀念：

通過(guò)對(duì)從事體育教育的專家、學(xué)者進(jìn)行訪談與咨詢，探討體育教學(xué)新課程實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容相互滲透，并納入體育教學(xué)計(jì)劃之中，確定以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生。體育教師的繼續(xù)教育問(wèn)題應(yīng)當(dāng)重視，學(xué)校及上級(jí)體育主管部門應(yīng)提供各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和條件，讓體育教師積極參加各種培訓(xùn)。在新的教育形勢(shì)環(huán)境下，體育教育不能脫離學(xué)校教育而存在，當(dāng)然也不能脫離科學(xué)。體育科學(xué)學(xué)科是“站在其他學(xué)科的肩膀上”而存在的，也是大量運(yùn)用其他科學(xué)的研究成果和借鑒其他科學(xué)的思維方式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)的。體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該有他的嚴(yán)密的邏輯性，也應(yīng)該是體系化了的理論，同樣能給人文科學(xué)品質(zhì)的啟迪。有專家、學(xué)者認(rèn)為，除了必備的專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要學(xué)習(xí)體育管理學(xué)、涉獵教育學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人文科學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)和交叉學(xué)科。體育教師只有具備了豐富的文化知識(shí)，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)體育教育發(fā)展的需要。

3.3 加強(qiáng)和樹(shù)立正確的體育素質(zhì)教育觀念：

體育教育作為社會(huì)教育的一個(gè)組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、非智力因素等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，體育教學(xué)作為體育教育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育中尤為重要，體育教育教學(xué)應(yīng)與素質(zhì)教育、終身體育教育為指導(dǎo)，以學(xué)生全面發(fā)展為中心。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是破除傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式，建立以培養(yǎng)或激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力，創(chuàng)造精神。加強(qiáng)和樹(shù)立正確的體育素質(zhì)教育觀念和.終身體育指導(dǎo)思想。體育課程和教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，始終將學(xué)生的主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。努力營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備等資源，如投影儀、課件、錄象片。

3.4 學(xué)校體育的組織與管理問(wèn)題：

體育管理各個(gè)部門，應(yīng)該制定教師的培訓(xùn)計(jì)劃，有目的、有組織的對(duì)體育教師的體育理論進(jìn)行輪訓(xùn)、培訓(xùn)，支持、鼓勵(lì)體育教師參加各種體育技能的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮老教師的、幫、代作用。要調(diào)動(dòng)教師的積極主動(dòng)性、創(chuàng)造性，就要在本部門中創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境，在關(guān)心他人、關(guān)心集體的過(guò)程中，形成團(tuán)結(jié)、平等、民主和諧的工作氛圍，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想和集體主義觀念。

3.5 體育教學(xué)新課改評(píng)價(jià)目標(biāo)：

體育教學(xué)的評(píng)價(jià)，是指對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、進(jìn)步情況、思想品德、組織能力、課外體育活動(dòng)情況等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般通過(guò)信息反饋調(diào)控教學(xué)，保證教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的衡量。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性有很大的促進(jìn)作用。在這里，我們不能忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)體差異。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)情況不同，評(píng)價(jià)要能夠尊重個(gè)體差異、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。同時(shí)保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性、實(shí)效性、教育性和綜合性。

3.6 體育教師的繼續(xù)教育問(wèn)題應(yīng)當(dāng)重視：

新的形勢(shì)下，體育教師應(yīng)該掌握的不單單是專業(yè)知識(shí)豐富，還應(yīng)該有邊緣學(xué)科的必備知識(shí)。堅(jiān)持在職，脫崗培訓(xùn)制度，重視現(xiàn)有人員的繼續(xù)教育，用現(xiàn)代化原科學(xué)模式培養(yǎng)適合現(xiàn)代體育發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。我國(guó)中小學(xué)應(yīng)通過(guò)各種形式的學(xué)術(shù)交流和科研活動(dòng)，定期或不定期的理論講座帶動(dòng)教師對(duì)教育思想和理論的研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、手段、方法等的探討和交流，使體育教師在體育教育領(lǐng)域內(nèi)形成參與、發(fā)展和自覺(jué)研究的意識(shí)，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而使體育教師的知識(shí)能跟上時(shí)代的要求?，F(xiàn)有體育教師能參加縣級(jí)和州級(jí)以上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)及服務(wù)以及教研活動(dòng)比較少，實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的教師幾乎沒(méi)有條件不能夠參加。應(yīng)通過(guò)改革來(lái)挖掘和盤(pán)活資源存量，并消除現(xiàn)有人才流失、浪費(fèi)現(xiàn)象；人才是關(guān)鍵、是核心，是體育的基石。應(yīng)徹底改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的舊觀念、舊意識(shí)；樹(shù)立新觀念、新意識(shí)。學(xué)校體育工作應(yīng)根據(jù)人、財(cái)、物的配置和自身的工作側(cè)重點(diǎn)，挖掘教材潛力，形成新的，各具特色的，能促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育全面提高的新型運(yùn)行機(jī)制和教育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。體育與健康的新標(biāo)準(zhǔn)給體育教學(xué)及其改革帶來(lái)新的刺激和動(dòng)力，給體育教學(xué)內(nèi)容的更新和改革帶來(lái)更大的空間，在很大程度上克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦情緒，教師可以從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在良好的情緒環(huán)境下活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)心理環(huán)境，使教學(xué)效果更加顯著。

3.7 體育教師的職業(yè)道德建設(shè)：

教師的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)最直接的體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育是必不可少的，體育教師不單單是帶學(xué)生打打球、跑跑步的簡(jiǎn)單技能，還應(yīng)該是現(xiàn)代文明的載體或傳播者，就要求教師必須端正學(xué)風(fēng)，不做損害體育教師自身形象的事，更不應(yīng)該挖苦、諷刺、謾罵學(xué)生，而應(yīng)該做到以情感人、以理服人、以學(xué)教人，以嚴(yán)慎的態(tài)度、廣博的知識(shí)、高雅的氣質(zhì)、文明的語(yǔ)言、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、整潔的儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生。但是現(xiàn)在我國(guó)的體育教師流失率、改行的比例在60%以上。只有提高教師的責(zé)任感和事業(yè)心，才會(huì)努力鉆研業(yè)務(wù)，深入研究教學(xué)理論和教育思想，才會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，改進(jìn)自己的教學(xué)手段和方法，體育教學(xué)水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育教師是整個(gè)教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，一般都存在授課班級(jí)多，還要組織全校性的早操、課間操、課余體育鍛煉和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽，以及全校性的集會(huì)活動(dòng)等，接觸的面多而廣，影響廣泛、深刻。