第一篇 二年級(jí)學(xué)生減少污染物排放調(diào)查報(bào)告600字
二年級(jí)學(xué)生減少污染物排放調(diào)查報(bào)告
根據(jù)北京環(huán)衛(wèi)集團(tuán)統(tǒng)計(jì)，2024年春節(jié)七天長(zhǎng)假期間，北京環(huán)衛(wèi)集團(tuán)清掃煙花爆竹殘屑超過(guò)90噸。僅除夕一天，北京市就清掃了40多噸鞭炮屑。
據(jù)中國(guó)環(huán)保部統(tǒng)計(jì)，2024年元宵節(jié)期間，受不利氣象條件及元宵節(jié)煙花爆竹燃放的影響，京津冀及周邊地區(qū)和中西部部分地區(qū)出現(xiàn)空氣重污染。2024年元宵節(jié)當(dāng)天，有33個(gè)城市發(fā)生了重度及以上污染。北京市環(huán)保局的數(shù)據(jù)表明，2024年春節(jié)期間燃放煙花爆竹，導(dǎo)致北京全年pm2.5濃度平均上升0.6微克左右。
2024年，北京煙花爆竹銷售時(shí)間從前幾年的20天縮短到11天，全市共有煙花爆竹零售網(wǎng)點(diǎn)942個(gè)，比去年減少20%。截至目前，北京市煙花爆竹總備貨量約為31.5萬(wàn)箱，比去年少了20萬(wàn)箱。杭州、西安、太原等城市也于近日下發(fā)通知，對(duì)煙花銷售點(diǎn)數(shù)量、燃放時(shí)間等做出限制。
據(jù)中國(guó)公安部治安管理局副局長(zhǎng)閆正斌介紹，截至目前，中國(guó)實(shí)行煙花爆竹禁放的城市有138個(gè)，出臺(tái)限放政策的'城市有536個(gè)，其中直轄市4個(gè)、省會(huì)城市19個(gè)。
在社會(huì)各界的呼吁下，近年來(lái)，不少城市鞭炮銷量持續(xù)走低。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年春節(jié)期間，北京市的煙花銷售量同比下降36%，天津的銷售量也下降30%以上。從空氣質(zhì)量來(lái)看，天津、北京去年春節(jié)期間pm2.5濃度與上年同期相比下降36%以上。
少放鞭炮，污染物少了，空氣質(zhì)量也高了?！胺疟夼诤桶溩?、家庭團(tuán)聚一樣，都是‘年味兒’的重要組成部分?！蔽覀兛梢宰鹬貍鹘y(tǒng)，由提倡少放鞭炮逐漸過(guò)渡到禁放鞭炮。
第二篇 二年級(jí)學(xué)生成績(jī)報(bào)告冊(cè)評(píng)語(yǔ)950字
1)周雨晴：你，是一個(gè)待人誠(chéng)懇，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，平時(shí)說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題。老師打心眼里喜歡你！你如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中能文理科統(tǒng)籌兼顧，成績(jī)一定會(huì)更上一層樓。那么你定會(huì)更加討人喜歡！
2)周淑玲：你，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫認(rèn)真，成績(jī)雖不理想，但能刻苦用功，希能再接再厲，爭(zhēng)取進(jìn)步.
3)吳嘉圖：你天資聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，尊師守紀(jì)、關(guān)心集體，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的得力助手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤上學(xué)，不遲到，不早退，積極參加體育鍛煉，聰明機(jī)靈，有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)問(wèn)題有追根就底的毅力，誠(chéng)實(shí)勇敢，學(xué)習(xí)自覺(jué)，上課積極舉手，大膽發(fā)言，但做事浮躁粗心，希能改進(jìn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步
4)葉梓峰：你，天資聰明，聰明機(jī)靈，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，.認(rèn)真完成作業(yè)，但平時(shí)上課還有開(kāi)小差現(xiàn)象，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，你如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中能文理科統(tǒng)籌兼顧，成績(jī)一定會(huì)更上一層樓。：
5)劉潤(rùn)景;你能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤上學(xué).按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上基本能用功，但課堂上有時(shí)打瞌睡和開(kāi)小差，所以成績(jī)進(jìn)步不大，希改正，爭(zhēng)取進(jìn)步.
6)葉淑怡：你是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，能做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤上學(xué).按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有要求進(jìn)步的決心，但缺乏行動(dòng)，自覺(jué)性不夠，課堂上還有打瞌睡和開(kāi)小差的現(xiàn)象，而且在尊師重教方面做得不夠，希能改之。
7)衛(wèi)志謙：.或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，尤其是體育活動(dòng)，如果你能靜下心來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，改進(jìn)平時(shí)課堂上的打瞌睡和講話的現(xiàn)象，那么你也可以成為一名成績(jī)進(jìn)步較大的同學(xué)之一，愿意試試嗎？
8)吳冠聰：你，天資聰明，聰明機(jī)靈，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，.認(rèn)真完成作業(yè)，但平時(shí)上課還有開(kāi)小差現(xiàn)象，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，你如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中能文理科統(tǒng)籌兼顧，成績(jī)一定會(huì)更上一層樓。
9)溫映嫻：你，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有充分的自信心，有敏捷的思維，這學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)自主能力有較大的提高，老師打心眼里為你高興！希望能再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
10)衛(wèi)嘉茵：你，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫認(rèn)真，成績(jī)雖不理想，但能刻苦用功，希能再接再厲，爭(zhēng)取進(jìn)步.
第三篇 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告3200字
關(guān)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告
重視糾正學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣
——關(guān)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告
一、 調(diào)查目的
2011版《語(yǔ)文課陳標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“各學(xué)段寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫質(zhì)量”。二年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)的第二年，在一年級(jí)里老師對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行了一年時(shí)間的訓(xùn)練與糾正，但在這學(xué)期發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的姿勢(shì)不正確，課堂上大批學(xué)生還存在著趴得低、歪著頭、坐不端等各種問(wèn)題，甚至還存在著握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。
另?yè)?jù)碑林區(qū)保健院對(duì)我校學(xué)生的身體檢查中學(xué)生的視力結(jié)果顯示：2024年9月學(xué)生視力正常的占到全校人數(shù)的61.64%，不正常的占到38.36%，其中輕度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2024年9月學(xué)生視力正常的占到全校人數(shù)的55.97%，不正常的占到44.03%，其中輕度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;兩年來(lái)呈明顯下降趨勢(shì)。當(dāng)然，這個(gè)原因是多種多樣的，但作為學(xué)生，每天早上8:15到校，到下午3:50放學(xué)，再加上晚上在家的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天的大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過(guò)，這與學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)關(guān)系密切。
隨著二年級(jí)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生將會(huì)開(kāi)始使用鋼筆書(shū)寫，如果鉛筆字沒(méi)有打好基礎(chǔ)的話，很難適應(yīng)鋼筆的書(shū)寫，再加上隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的書(shū)寫量隨之加大，書(shū)寫質(zhì)量也難免會(huì)隨之下降，因此抓好二年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)接的年級(jí)盡快糾正學(xué)生的姿勢(shì)非常必要，對(duì)于學(xué)生達(dá)到“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔”的課標(biāo)目的也會(huì)起到事半功倍的作用。
發(fā)放問(wèn)卷一方面期待家長(zhǎng)提供關(guān)于學(xué)生個(gè)人的書(shū)寫情況介紹，作為教師參考的一個(gè)資料，便于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的普遍問(wèn)題，便于在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生因材施教，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo);另一方面發(fā)放問(wèn)卷是為了引起家長(zhǎng)的足夠重視，使之關(guān)注學(xué)生，關(guān)注孩子的書(shū)寫姿勢(shì)的問(wèn)題所在，了解正確的指導(dǎo)以及糾正的方法，學(xué)會(huì)在家庭中正確指導(dǎo)孩子規(guī)范姿勢(shì)、規(guī)范書(shū)寫，形成家校齊抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
二、 調(diào)查方式
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查。于10月22日由老師將問(wèn)卷發(fā)給我校二年級(jí)三班、二年級(jí)四班一共70名學(xué)生，再由學(xué)生帶回家交予家長(zhǎng)填寫，10月23日在學(xué)校收回。對(duì)家長(zhǎng)發(fā)出問(wèn)卷70份，收回67份。
三、 調(diào)查結(jié)果
1.您感覺(jué)您的孩子喜歡寫字嗎？
答案
a非常喜歡
b一般
c不喜歡
d討厭
所占百分比
23.9％
65.7％
10.4％
2.您認(rèn)為孩子的寫的漢字如何？
答案
a很好
b較好
c不好
d很差
e說(shuō)不上
所占百分比
19.4％
55.2％
19.4％
1.5％
4.5％
3.您認(rèn)為孩子寫出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么？
答案
a學(xué)校教師指導(dǎo)
b專業(yè)訓(xùn)練
c學(xué)生個(gè)人的天賦
d學(xué)生學(xué)習(xí)的能力
e其他，請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>
所占百分比
49.3％
25.4％
19.4％
31.3％
多寫多練：6
老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)：1
學(xué)生的態(tài)度：3
監(jiān)督：1
4.您清楚小學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫姿勢(shì)是什么嗎？
答案
a清楚
b不清楚
c不知道
所占百分比
89.6％
10.4％
5.據(jù)您觀察，孩子的握筆姿勢(shì)正確嗎？
答案
a正確
b錯(cuò)誤
c說(shuō)不上
所占百分比
50.7％
43.3％
6.0％
6.據(jù)您觀察，孩子的書(shū)寫姿勢(shì)正確嗎？
答案
a正確
b錯(cuò)誤
c說(shuō)不上
所占百分比
41.8％
43.3％
14.9％
7.您經(jīng)常在家里指導(dǎo)、糾正孩子的握筆和書(shū)寫姿勢(shì)嗎？
答案
a經(jīng)常
b偶爾
c不糾正
所占百分比
65.7％
29.9％
4.5％
8.“不糾正”和“不常糾正”的.原因是什么？
答案
a糾正不了了，已經(jīng)定型了
b不會(huì)糾正，不知道怎么糾正
c感覺(jué)無(wú)所謂
d沒(méi)有時(shí)間
所占百分比
23.3％
25.6％
0
20.9％
9.您認(rèn)為糾正孩子的書(shū)寫姿勢(shì)有必要嗎？
答案
a有
b無(wú)
c無(wú)所謂
所占百分比
100％
10.您孩子寫字姿勢(shì)的主要問(wèn)題是什么？
答案
a握筆太緊
b握筆太松
c握筆太低
d手腕
彎曲
e大拇
包住食指
f中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆
所占
百分比
43.3％
1.5％
58.2％
7.5％
22．4％
9.0％
答案
g書(shū)本歪斜
h頭歪斜
i眼睛離書(shū)本太近
j腰背挺不直
k全身肌肉緊張，不在放松狀態(tài)。
所占百分
14.9％
37.3％
58.2％
52.2％
10.4％
答案
l胸緊靠桌沿
m其他，請(qǐng)?zhí)顚?/p>
所占
百分比
37.3％
11.您在糾正孩子書(shū)寫姿勢(shì)時(shí)遇到的最大問(wèn)題是什么？對(duì)于糾正孩子的書(shū)寫姿勢(shì)您有哪些建議？
在這道問(wèn)卷題的回答中，45個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)反映在糾正孩子書(shū)寫姿勢(shì)時(shí)遇到的最大問(wèn)題是：“剛剛糾正，總是記不住，過(guò)一會(huì)兒又反復(fù)”“經(jīng)常說(shuō)，經(jīng)常忘”“不能堅(jiān)持正確的書(shū)寫姿勢(shì)，要不停地說(shuō)教”、
“握筆已成習(xí)慣，糾正不過(guò)來(lái)”、“習(xí)慣成自然，很難糾正”，這是學(xué)生家長(zhǎng)、我最困惑的一個(gè)問(wèn)題。
同時(shí)，家長(zhǎng)們還提出了很多很好的建議，如：
1、多講多說(shuō)
2、常常給孩子鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。在課堂是那個(gè)誰(shuí)的姿勢(shì)保持得最好，時(shí)間最長(zhǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
3、學(xué)校和家長(zhǎng)監(jiān)督，學(xué)校和家長(zhǎng)要強(qiáng)化交流合作，家長(zhǎng)配合學(xué)校共同幫孩子糾正坐姿，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、在學(xué)校與其他同學(xué)開(kāi)展評(píng)比，激發(fā)孩子的上進(jìn)心，并要嚴(yán)格要求。從而掌握正確姿勢(shì)
5、向家長(zhǎng)宣傳、指導(dǎo)正確的姿勢(shì)
6、學(xué)校組織學(xué)生互相觀察書(shū)寫姿勢(shì)，互相提出問(wèn)題，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題
7、老師多指教。學(xué)生重視老師教的。在學(xué)校老師應(yīng)及時(shí)糾正孩子的姿勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)的次數(shù)多了，孩子煩，
8、常寫常練
9、從思想上要學(xué)生引起重視。經(jīng)常性地提出書(shū)寫姿勢(shì)的重要性。
10、孩子拿筆寫字不能太早，首先講解姿勢(shì)，給其一個(gè)既定的想法，亡羊補(bǔ)牢往往效果不佳。
這些建議都給了我教學(xué)方面很大的啟發(fā)！
四、 調(diào)查分析
1、 100%學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)存在問(wèn)題。所有家長(zhǎng)填寫了孩子在書(shū)寫姿勢(shì)
方面存在的問(wèn)題，而且存在兩個(gè)以上問(wèn)題的孩子占到了99%.
2、 存在的問(wèn)題是各種各樣的，有普遍性。
(1)對(duì)問(wèn)卷中學(xué)生書(shū)寫存在的問(wèn)題按照百分比的大小進(jìn)行分析如下：
眼睛離書(shū)本太近58.2%;握筆太低58.2%
腰背挺不直52.2%
以上這三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生普遍存在的。
握筆太緊43.3%
頭歪斜37.3%胸緊靠桌沿37.3%
大拇包住食指22.4%
書(shū)本歪斜14.9%
全身肌肉緊張，不在放松狀態(tài)10.4%
中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆9.0%
手腕彎曲7.5%
握筆太松1.5%
(2)據(jù)課堂的觀察，與調(diào)查問(wèn)卷相符，絕大多數(shù)的學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)存在問(wèn)題。
所以，學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)必須引起我們教師的足夠重視，糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)，刻不容緩。
3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于糾正孩子的不良姿勢(shì)這一工作高度重視，對(duì)積極配合學(xué)校做好此項(xiàng)工作態(tài)度積極。
調(diào)查顯示100%的家長(zhǎng)認(rèn)為“糾正孩子的書(shū)寫姿勢(shì)有必要”，在感覺(jué)“糾正不糾正無(wú)所謂”為0，說(shuō)明對(duì)糾正學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)的重視程度非常高。
4、 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于糾正孩子的不良姿勢(shì)需要教師的專業(yè)指導(dǎo)。
家長(zhǎng)中 “不會(huì)糾正，不知道怎么糾正”占到了25.6%。另外調(diào)查顯示有分別有41.8%、65.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子書(shū)寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)是正確的，分別有89.6%、50.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己是清楚正確的握筆姿勢(shì)、書(shū)寫姿勢(shì)是什么，然而在“您孩子寫字姿勢(shì)的主要問(wèn)題是什么？”我列出了在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的學(xué)生寫字姿勢(shì)存在的諸多問(wèn)題，在答案中100%的家長(zhǎng)填寫了孩子的問(wèn)題。這另一方面說(shuō)明了很多家長(zhǎng)對(duì)于正確的書(shū)寫姿勢(shì)是并不清楚的。
5、糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)是個(gè)長(zhǎng)期的工作，不可能一蹴而就，要堅(jiān)持不斷地做，才能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
孩子寫出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么？49.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為取決于學(xué)校教師的指導(dǎo)，31.3%認(rèn)為取決于“學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”。還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為要多寫多練;老師對(duì)孩子的要多鼓勵(lì);學(xué)生認(rèn)真的的態(tài)度也很關(guān)鍵;還需要我們教師跟家長(zhǎng)的監(jiān)督。
五、 帶來(lái)的啟示及教學(xué)建議、教學(xué)思考
1、 糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)必須引起我們教師的足夠重視。
2、 充分利用家長(zhǎng)這一寶貴資源，與家長(zhǎng)密切配合，家校形成合力。
3、 指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的不良姿勢(shì)進(jìn)行糾正。
4、 要長(zhǎng)期堅(jiān)持，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
六、 具體做法：
1、 對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)良好的姿勢(shì)的重要性。
2、 發(fā)放坐姿圖，便于家長(zhǎng)提示。
3、 告知家長(zhǎng)正確指導(dǎo)方法
4、 發(fā)放《周記錄表》，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，自我、家長(zhǎng)、教師多方面評(píng)價(jià)，家?；?dòng)
5、 抓住課堂主陣地，教師多鼓勵(lì)，多想辦法。
家長(zhǎng)感言摘錄：(部分)
1、當(dāng)今天填寫這份調(diào)查表時(shí)，我有看到了希望，國(guó)家教育職能部門和學(xué)校老師如此關(guān)心低年級(jí)小學(xué)生的書(shū)寫、寫字問(wèn)題，對(duì)國(guó)家和個(gè)人都是大好的事情，除了家長(zhǎng)督促，學(xué)校加強(qiáng)教育，讓孩子從此重視并認(rèn)真做好。
2、謝謝老師讓家長(zhǎng)填表調(diào)查，很必要。
3、一方面加強(qiáng)孩子在學(xué)校正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成，另一方面作為家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子在家好習(xí)慣的培養(yǎng)和監(jiān)督，我認(rèn)為只有雙方共同努力，我們的孩子一定會(huì)越寫越漂亮，中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化一定會(huì)繼承！
第四篇 二年級(jí)工業(yè)工程學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范例2900字
二年級(jí)工業(yè)工程學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范例
作為工業(yè)工程二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校安排了本次為期五天的工業(yè)工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。為了加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的理解，完善自己的知識(shí)理論體系。參觀、學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)、銷售流程和理解企業(yè)文化精髓，有利于加深對(duì)現(xiàn)代企業(yè)營(yíng)銷管理現(xiàn)狀的了解，加深對(duì)企業(yè)管理活動(dòng)的感性和理性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)實(shí)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，鍛煉分析實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為就業(yè)和將來(lái)的工作提供一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)了《工業(yè)工程基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》《管理運(yùn)籌學(xué)》等專業(yè)課后，可以說(shuō)對(duì)有關(guān)管理學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)基本掌握了，但這無(wú)非只是紙上談兵，倘若能將這些理論性的知識(shí)和實(shí)際工作相結(jié)合，那必定會(huì)事半功倍，達(dá)到我的學(xué)習(xí)初衷。 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的企業(yè)管理操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。從五月十一號(hào)開(kāi)始，在陸續(xù)進(jìn)行的五天實(shí)習(xí)中，我們先后參觀了吉利控股集團(tuán)、中國(guó)興業(yè)太陽(yáng)能技術(shù)控股有限公司、湘潭三星愛(ài)銘電子有限公司和湖南金海鋼結(jié)構(gòu)股份有限公司。
湖南吉利汽車部件有限公司是浙江吉利控股集團(tuán)投資興建的全資子公司，也是浙江吉利控股集團(tuán)為了支持中西部發(fā)展與戰(zhàn)略需要，在中西部建立的第一個(gè)生產(chǎn)基地。
園區(qū)坐落于湘潭九華經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)，占地面積約560畝。距長(zhǎng)沙黃花機(jī)場(chǎng)60公里。公司于2024年1月20日舉行了奠基典禮，3月份正式破土動(dòng)工，經(jīng)過(guò)近10個(gè)月的努力，在2024年12月基本完成了焊裝、涂裝、總裝三大工藝主線及檢測(cè)線、聯(lián)合站房等相關(guān)輔助設(shè)施的建設(shè)，基本形成5萬(wàn)輛的年生產(chǎn)能力。____年，公司產(chǎn)能將達(dá)到年產(chǎn)10萬(wàn)輛。____年，將完成三期建設(shè)，預(yù)計(jì)產(chǎn)能將達(dá)到20萬(wàn)輛。
湖南吉利汽車部件有限公司目前主要生產(chǎn)“金剛”，吉利金剛依據(jù)“6s”造車?yán)砟?，融合了更多的市?chǎng)元素和國(guó)際流行造型元素，獲得了100多項(xiàng)專利技術(shù)，尤其在噪音上采用nvh技術(shù)和在底盤上采用了國(guó)際先進(jìn)底盤技術(shù)。后續(xù)將生產(chǎn)“遠(yuǎn)景”，吉利遠(yuǎn)景搭載了吉利自主研發(fā)的cvvt—jl4g18全鋁發(fā)動(dòng)機(jī)，該發(fā)動(dòng)機(jī)2024年3月在杭州通過(guò)了包括中國(guó)工程院院士在內(nèi)的發(fā)動(dòng)機(jī)權(quán)威專家進(jìn)行的科技成果鑒定，其技術(shù)性能被定為處“世界先進(jìn)，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先”地位。
湖南吉利汽車部件有限公司將秉承吉利集團(tuán)“敬業(yè)、創(chuàng)新、溝通、拼搏”的企業(yè)精神，為中國(guó)汽車工業(yè)自主品牌的崛起，為實(shí)現(xiàn)“造最安全、最環(huán)保、最節(jié)能的好車，讓吉利汽車走遍全世界”的美好理想而拼搏奮斗！
5月11日，我們先在參觀吉利之前進(jìn)行了安全教育和入廠需知的學(xué)習(xí)。安全教育亦稱安全生產(chǎn)教育，是一項(xiàng)為提高職工安全技術(shù)水平和防范事故能力而進(jìn)行的教育培訓(xùn)工作。安全教育史有計(jì)劃地向企業(yè)干部、新職工進(jìn)行思想政治教育，灌輸勞動(dòng)保護(hù)方針政策和安全知識(shí)，通過(guò)典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)教育，促使群眾不斷認(rèn)識(shí)和掌握企業(yè)不安全、不衛(wèi)生因素和傷亡事故規(guī)律，是實(shí)現(xiàn)安全文明生產(chǎn)，進(jìn)行治理投資，全面提高企業(yè)素質(zhì)的一個(gè)帶根本性的重要工作。
事故發(fā)生的因素：人為因素——不安全行為；物的因素——不安全因素。發(fā)生事故的人為因素有：管理層因素；違章（錯(cuò)誤操作；違章操作；蠻干；安全責(zé)任差）。
入廠主要安全注意事項(xiàng)有：防火防爆；防塵防毒；防止灼燙傷；防止觸電；防止機(jī)械傷害；防止高處墜落；防止車輛傷害；防止起重機(jī)械傷害；方盒子物體打擊。
12日，吉利公司對(duì)我們進(jìn)行了職場(chǎng)需知方面的授課。如怎樣與別人進(jìn)行溝通這一點(diǎn)另我感觸良深。想要高效率溝通，首先要找到溝通的關(guān)鍵——讓對(duì)方理解話語(yǔ)的意思，而不是用自己的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)服對(duì)方。“無(wú)論你是寫文章，還是做一個(gè)演講，還是在餐桌和朋友家人表達(dá)你的觀點(diǎn)，讓別人理解你的思維才是首要目的，不能強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)與別人身上。讓別人理解你的觀點(diǎn)，這就是表達(dá)的意義。”雖然溝通的關(guān)鍵是理解，而并非說(shuō)服，但這并不意味著表達(dá)就沒(méi)有說(shuō)服力。為在工作和生活中，我們不僅需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還需要讓自己的觀點(diǎn)被對(duì)方接受，這顯然離不開(kāi)表述的說(shuō)服力。
13日，在老師帶領(lǐng)下我們來(lái)到了吉利汽車生產(chǎn)的總裝廠和焊裝廠。在講解員的帶領(lǐng)下，我們初步了解一些吉利企業(yè)的發(fā)展史、吉利企業(yè)文化、吉利企業(yè)精神、吉利汽車制造的簡(jiǎn)單知識(shí)。
在總裝廠里，整個(gè)廠子實(shí)行流水線生產(chǎn)方式，有內(nèi)飾，底盤，總裝配三條線組成，其中底盤裝配最為關(guān)鍵，包括很多關(guān)鍵工序。總裝廠很有秩序也很安靜。在車間里工作的工人也是井然有序地享受著自己的工作。各種機(jī)械臂的運(yùn)用五一大大提高了加工的效率。在整車裝配車間里我們看了起重機(jī)之間的配合，各個(gè)機(jī)器之間的配合以及機(jī)器與人之間的配合很是默契。檢測(cè)機(jī)制也是非常精準(zhǔn)和合理。這樣的高精度加工使得返工區(qū)的車輛寥寥無(wú)幾。這真是讓我們見(jiàn)識(shí)了什么是真正的現(xiàn)代化車間一級(jí)流水線。
吉利的焊裝廠使用的是柔性焊裝線，柔性焊裝線包括焊裝與總裝兩部分，是簡(jiǎn)化過(guò)的正式生產(chǎn)線，采用簡(jiǎn)易焊裝線試制新產(chǎn)品，適用于各種車型的開(kāi)發(fā)，易于改裝，具有柔性功能，長(zhǎng)達(dá)五十米，沒(méi)有機(jī)器人，采用可任意組合的帶孔格板形式的臺(tái)面和各種功能模塊組成的手動(dòng)夾緊系統(tǒng)，達(dá)到資源共享與生產(chǎn)硬件的充分利用，有效改善樣車焊裝、試裝的工藝。該焊裝線在優(yōu)化樣車焊裝試制程序與試裝操作工藝流程的同時(shí)，還可提前6～8個(gè)月制作出完整樣車，大大縮短了開(kāi)發(fā)周期，并可減少大批量生產(chǎn)制造中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)所設(shè)計(jì)的車身及零部件、焊接工藝、車身結(jié)構(gòu)等進(jìn)行提前驗(yàn)證，為生產(chǎn)過(guò)程中焊裝車間的組建提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。吉利研發(fā)的柔性焊裝線則投入少、調(diào)整周期短，精度高，同一條線能夠?qū)崿F(xiàn)多種車型的研制，改善了吉利汽車研制的手段，提高了整車的研發(fā)質(zhì)量，推動(dòng)了吉利新車開(kāi)發(fā)水平的提高。
參觀了總裝廠和焊裝廠以后，我發(fā)現(xiàn)存在的一些不足之處，比如在個(gè)別工序中會(huì)出現(xiàn)勞逸不搭配的情況，有的工序很忙而有的工序很輕松。而且在焊裝廠中，工作環(huán)境太危險(xiǎn)，火花四濺，這樣也容易造成工人和產(chǎn)品的傷害。
總之，通過(guò)在吉利的生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使我們所掌握的知識(shí)從課本一躍到了現(xiàn)實(shí)，我們了解和掌握了車間管理、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過(guò)程；也了解和掌握了工廠車間的工作和管理等方面的知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。最重要的是讓我們切身感受到了我們專業(yè)以后所工作的環(huán)境和工作的主要內(nèi)容，讓我們對(duì)其有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
這一個(gè)企業(yè)的快速發(fā)展，給予我們震撼，其企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)發(fā)展方式值得我們深思！
“快樂(lè)人生，吉利相伴”是吉利的理念，吉利是中國(guó)自主品牌，它是以深厚的中華民族傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)，以發(fā)展中國(guó)汽車工業(yè)為己任而自豪。
吉利的成功，是一個(gè)勇敢挑戰(zhàn)者的成功，也是一個(gè)敢于突破自我的中國(guó)企業(yè)的成功。松下幸之助造出第一個(gè)開(kāi)關(guān)時(shí)，沒(méi)有人會(huì)想到要去買他的開(kāi)關(guān)；福特造出黑色t型車時(shí)，沒(méi)有人認(rèn)為已經(jīng)有了馬車、這世界還需要“汽車”這種東西；在李書(shū)福的吉利汽車上路之前，沒(méi)有人認(rèn)為中國(guó)私營(yíng)企業(yè)可以造出能上路跑的轎車。這些層次不同、背景不同的創(chuàng)業(yè)者雖然做了不一樣的事情，但其成功的核心點(diǎn)都是一樣的，那就是事在人為。
能在吉利這樣的企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，自己也更進(jìn)一步接近社會(huì)，體會(huì)到這一行業(yè)的發(fā)展。在行業(yè)里一
第五篇 金融學(xué)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告2100字
金融學(xué)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告
作為一名對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，在過(guò)去的一年中我通過(guò)對(duì)《貨
幣銀行學(xué)》《金融市場(chǎng)學(xué)》等學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)商業(yè)銀行的體制，運(yùn)營(yíng)機(jī)制有了初步
的了解。但是在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到所學(xué)習(xí)的基本上是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的理論知識(shí)，與中國(guó)
現(xiàn)階段銀行的實(shí)際情況有一定的不同。因此，在人民幣業(yè)務(wù)即將全面放開(kāi)，銀監(jiān)會(huì)的獨(dú)立
設(shè)置與巴塞爾新資本協(xié)議簽定的背景下，我認(rèn)為十分有必要到中國(guó)的商業(yè)銀行去實(shí)習(xí)，了
解一下中國(guó)商業(yè)銀行的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)也有利于下一階段專業(yè)課的學(xué)習(xí)。華夏銀行，作為
一家92年成立的國(guó)有控股的股份制商業(yè)銀行，既保留了國(guó)有銀行的性質(zhì)，又具有股份制銀
行的朝氣與活力。所以，我很榮幸能到華夏銀行玉林支行實(shí)習(xí)，獲得了一次寶貴的鍛煉機(jī)
會(huì)。
信貸部是我實(shí)習(xí)的主要部門，粗略的學(xué)習(xí)了解以下四個(gè)主要業(yè)務(wù)：貸款業(yè)務(wù)，銀行承
兌票據(jù)業(yè)務(wù)，銀行承兌票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)與保涵業(yè)務(wù)。
由于中國(guó)商業(yè)銀行的利潤(rùn)主要仍為存貸利差。因此，信貸部在銀行起著重要作
用，來(lái)自上級(jí)分行的內(nèi)部與央行的外部監(jiān)管十分嚴(yán)格。當(dāng)企業(yè)申請(qǐng)信貸業(yè)務(wù)時(shí)，銀行先對(duì)
該企業(yè)進(jìn)行信用評(píng)級(jí)同時(shí)根據(jù)信貸的具體額度上報(bào)相應(yīng)級(jí)別的分行、支行或者總行。再由
其信貸審核部門批復(fù)最高信貸額度，即受信。最后銀行根據(jù)上級(jí)回復(fù)再結(jié)合實(shí)際情況給予
企業(yè)相應(yīng)的貸款。而每一筆業(yè)務(wù)都會(huì)通過(guò)商業(yè)銀行信貸系統(tǒng)上報(bào)到央行的資料庫(kù)中，既便
于上級(jí)的復(fù)核，也使其他銀行能了解該企業(yè)的信貸情況，資源共享。對(duì)于信貸的監(jiān)管主要
好處：
1. 加強(qiáng)了對(duì)銀行信貸的控制，減小了風(fēng)險(xiǎn)。信貸的額度越大，所需審核單位的級(jí)別
越高。也就減少了違規(guī)貸款的可能，也方便銀行進(jìn)行行業(yè)間的信貸調(diào)控。
2. 加強(qiáng)了商業(yè)銀行間的信息溝通。因?yàn)槊恳粋€(gè)企業(yè)在申請(qǐng)信貸業(yè)務(wù)的時(shí)候，央行就
強(qiáng)制給其規(guī)定了唯一的貸款號(hào)碼。而根據(jù)該號(hào)碼，企業(yè)的詳實(shí)資料和每一筆信貸
業(yè)務(wù)都被記錄在央行的資料庫(kù)內(nèi)，任何商業(yè)銀行可以通過(guò)客戶提供的號(hào)碼與密碼
隨時(shí)查詢其信用信息，避免了企業(yè)重復(fù)貸款。
3. 利于央行對(duì)過(guò)熱或過(guò)冷行業(yè)的政策調(diào)控。例如最近鋼材，水泥或者電解鋁行業(yè)的
過(guò)熱，使得央行緊縮相關(guān)行業(yè)的信貸。所以各個(gè)商業(yè)銀行的在面對(duì)該行業(yè)企業(yè)信
貸時(shí)，就不會(huì)重視企業(yè)的信用評(píng)級(jí)，而著重考慮中央政策，慎重貸款，抑制行業(yè)
過(guò)熱。
4. 加強(qiáng)了對(duì)貸款回收的力度。通過(guò)實(shí)行貸款的五級(jí)分類加強(qiáng)了監(jiān)管，把信貸的情況
具體分析量化，減小了道德風(fēng)險(xiǎn)，避免了呆、壞帳的產(chǎn)生。
但是，我國(guó)商業(yè)銀行的不成熟也是顯而易見(jiàn)的：
的話：暑假是一段漫長(zhǎng)的時(shí)光，除了休息之外我們是否
也應(yīng)該嘗試著走入生活？
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秋天的果實(shí)
1. 銀行收入單一，以存貸利差為主，
使得利潤(rùn)空間縮小。目前，國(guó)外的成熟
銀行經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)極為廣泛，其中表外業(yè)
務(wù)，中間業(yè)務(wù)所占比重逐步增加，甚至
成為收入的主要，這樣也減少了資
產(chǎn)負(fù)債變動(dòng)，縮小了營(yíng)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)。導(dǎo)致我
國(guó)現(xiàn)狀的直接原因是相關(guān)的法規(guī)嚴(yán)格禁
止商業(yè)銀行從事其他業(yè)務(wù)。也就形成了
我國(guó)現(xiàn)在的“分業(yè)管理，分業(yè)經(jīng)營(yíng)”。
收入的單一，使得銀行的利潤(rùn)化行
為的依靠減少成本。對(duì)于商業(yè)銀
行，主要一方面是減少員工數(shù)目。以華
夏銀行玉林支行為例，信貸部只有4名
員工，相對(duì)我后來(lái)實(shí)習(xí)的中國(guó)銀行某一
支行而言業(yè)務(wù)量雖然只是其二分之一，
而是人數(shù)是四分之一。這也從另一個(gè)側(cè)
面反映了四大國(guó)有商業(yè)銀行極有必要
“精兵簡(jiǎn)政”。另一方面，就是整合營(yíng)
業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)銀行成都
支行在04上半年已經(jīng)撤消了一個(gè)支行和
4個(gè)分理處。因此，目前銀行在增加利
潤(rùn)方面手段還是比較單一。
2. 中小企業(yè)難以獲得信貸。中小企業(yè)由于
自身的抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，銀行評(píng)定的信用
額度極小，或者基本得不到貸款。盡管
二板市場(chǎng)的推出在一定程度上緩解了那
些具有高增長(zhǎng)潛質(zhì)的中小企業(yè)融資難的
處境，但是眾多不具有上述特點(diǎn)或是急
需融通短期資金的中小企業(yè)目前還是希
望于銀行的貸款?，F(xiàn)在，銀行為此推出
了保理服務(wù)，針對(duì)那些持有大型企業(yè)開(kāi)
出的本票的中小企業(yè)提供貼現(xiàn)服務(wù)（目
前銀行貼現(xiàn)基本以銀行承兌票據(jù)主，而
中國(guó)沒(méi)有相應(yīng)的商業(yè)票據(jù)市場(chǎng)）。但
是，大型企業(yè)以手續(xù)復(fù)雜而不愿意配
合，使得保理業(yè)務(wù)難以實(shí)施。而從銀行
角度而言，信貸業(yè)務(wù)主要以大中型企業(yè)
為住，使的利潤(rùn)單一，不便于銀行
的利潤(rùn)多元化。
3. 銀行貸款評(píng)級(jí)主觀因素比重較大，受信
額度公式計(jì)算變量少，忽視了大量其他
影響企業(yè)還貸能力的因素。銀行的信貸
評(píng)級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和公式目前沒(méi)有統(tǒng)一，各家
銀行之間有不同。以華夏銀行為例，在
信用評(píng)級(jí)的管理者部分就是全憑業(yè)務(wù)的
經(jīng)辦人主觀打分，沒(méi)有客觀依據(jù)。計(jì)算
信貸額度的公式也主要是粗略的企業(yè)資
產(chǎn)，負(fù)債和上期收益三個(gè)變量。因此在
實(shí)際操作中，普遍反映用處不大，
的是依靠主管者的自己定奪，而目前銀
監(jiān)會(huì)的作用是提供建議、銀行監(jiān)管
還是以上級(jí)銀行和央行為主。這樣就有
可能出現(xiàn)企業(yè)按期不能還貸的情況。
隨后，我又在銀行的客戶服務(wù)部門實(shí)
習(xí)。給我感觸最深的就是銀行對(duì)個(gè)人住房按
揭貸款的控制管理與央行對(duì)結(jié)算賬戶現(xiàn)金提
存的嚴(yán)格管制。
個(gè)人住房貸款在銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)中占
有極大比例。華夏銀行目前是和藍(lán)光房地產(chǎn)
集團(tuán)結(jié)成貿(mào)易伙伴，為藍(lán)光集團(tuán)的客戶提供
貸款，而藍(lán)光集團(tuán)與銀行簽定回購(gòu)協(xié)議，交
