語言評課稿 模板1
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小班語言《好餓的小蛇》評課稿
上周聽了何芙蓉教師的公開課，小班語言《好餓的小蛇》。課堂上孩子們專注的學(xué)習(xí)、有趣的模仿，我是可愛的點點啊嗚，咕嘟，真好吃我是可愛的點點、扭來扭去的形態(tài)活象一條條可愛的我是可愛的點點小蛇我是可愛的點點。使課堂更顯生機，更顯精彩。繪本《好餓的小蛇》雖然內(nèi)容簡單但畫面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出我是可愛的點點啊嗚、咕嘟我是可愛的點點的情景很有趣味性，幼兒樂意模仿。另外小蛇出乎常理的好吃，以及吃什么肚子就象什么的滑稽搞笑畫面，深深吸引著孩子們。荷老師充分抓住故事內(nèi)容特點，運用自然的教態(tài)，夸張親切的表情和模仿動作更激起了孩子們的參與熱情，使師生互動更加活躍，給聽課老師留下很深的印象。下面我根據(jù)個人的粗淺教學(xué)經(jīng)驗對本課做以下分析，談?wù)劚菊n的優(yōu)點與不足：
開頭部分：
優(yōu)點：了解孩子，抓住興趣。小班孩子自控能力差，注意力不易集中，又坐不住，荷老師深知這一點，抓住孩子好動的特點，讓孩子學(xué)習(xí)模仿小蛇吃東西時發(fā)出的我是可愛的點點啊嗚、咕嘟、真好吃我是可愛的點點的夸張動作，以及扭來扭去的樣子，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣和快樂，真正融入到故事情境中。然后以我是可愛的點點猜測我是可愛的點點的方法讓孩子說說小蛇第三天、第四天、第五天吃了什么?在好奇心的.驅(qū)使下孩子們積極猜測，有效地活躍了孩子們的思維。
缺點：引入過于繁瑣。在引入部分教師引導(dǎo)幼兒說出好餓的小蛇的題目糾結(jié)太久，幼兒一直無法很快回答。在引入部分教師可以直接看圖開門見山，如：有一只小蛇已經(jīng)好幾天沒吃東西了？它會感覺怎樣？它來到森里會干什么呢？這樣既抓住幼兒探究的興趣，又不會因繁瑣的提問而消磨耐心，和學(xué)習(xí)積極性。
師生互動：
優(yōu)點：因勢利導(dǎo)，發(fā)展語言。作為老師，在教學(xué)中，心中有目標(biāo)才能讓活動取得預(yù)期效果，在本活動中，傅老師在充分激發(fā)孩子興趣的同時，靈活地將豐富詞匯、學(xué)說完整語融合其中，孩子個別回答時常提醒：把話說完整，在多次引導(dǎo)后，孩子們會學(xué)著用形容詞來形容各種物體，語句漸漸完整了。
缺點：但在引導(dǎo)過程中教師讓孩子說的機會還是略顯不足，教師可以讓幼兒多說，如;我是可愛的點點這是一個怎樣的蘋果、怎樣的香蕉?我是可愛的點點可讓多個幼兒說出：酸酸的，甜甜的，紅紅的等等，來不斷發(fā)展幼兒的詞匯量。還有在讓孩子回答錯誤或回答和別人一樣時，教師能給與寬松環(huán)境會更好，如：有可能，再想想，相信你的回答會更有趣等。
環(huán)節(jié)設(shè)計：
優(yōu)點：環(huán)節(jié)流暢自然，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)過程中環(huán)節(jié)的間的連貫性非常重要，教師能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展有效的引導(dǎo)幼兒積極去思考，拓展思維，發(fā)散思維。一句：我是可愛的點點在平時我們吃東西能不能學(xué)好餓的小蛇？應(yīng)該怎么吃？我是可愛的點點將教學(xué)與生活有機結(jié)合，叫教育延伸到生活中去，真正能做到在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，引入實踐分析問題、解決問題。讓課堂教育得以升華。
缺點：環(huán)節(jié)設(shè)計不夠多樣化，靈活性。呆板的單獨圖片式欣賞，不利于幼兒的多面思維，教師課適當(dāng)出現(xiàn)多圖分析欣賞，在完整欣賞部分教師注重了教學(xué)的整合性，但卻忽略了小班幼兒有意注意自控力差的年齡特點，對于已經(jīng)看過的畫面，幼兒再次欣賞的積極性會明顯下降，即使帶著對結(jié)局的猜想再次欣賞，積極性相對也會有所減弱。本人建議不妨在完整欣賞環(huán)節(jié)運用動畫的形式，動態(tài)的畫面會更吸引幼兒的注意和興趣。又或是利用師生互動貼圖譜的形式引導(dǎo)幼兒參與回憶會更好調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，將活動推向高潮！
語言評課稿 模板2
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《大自然的語言》公開課評課稿
12月10日這一天，曾到二外聽取戴燕玲老師的平行觀摩課《大自然的語言》，感覺這是一堂十分成功的優(yōu)質(zhì)課，從中學(xué)到了最新的教學(xué)理念和良好的操作技巧。
首先，上課伊始就緊扣學(xué)情，釀造輕松愉悅的課堂氛圍。
根據(jù)借班上課、師生首次見面的實情，教師能運用活潑激趣的方法，三言兩語就打破了陌生的局面，這樣，有利于拉近師生課堂合作的距離，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)做鋪墊。
其次，運用多媒體課件教學(xué)，出示一年四季的.自然美景，順理成章地引出我是可愛的點點物候現(xiàn)象我是可愛的點點這個概念，按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，吸引學(xué)生的注意力和求知欲。生字詞、問題設(shè)計用屏幕展現(xiàn)，既可以節(jié)省板書時間，又能增加課堂教學(xué)容量和視聽效果，增加師生互動、生生互動的機會。
第三，將電視節(jié)目主持的模式引進課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)，生動活潑，用活動式教學(xué)，很好地滿足初二學(xué)生的新奇感。將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給四個小組，根據(jù)各組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況分別給予評分，通過競賽激勵法，讓學(xué)生感知文章內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體概念和競爭意識。
第四，借助主問題引導(dǎo)，讓學(xué)生明晰文章思路。善于調(diào)動領(lǐng)頭羊的主動性，盡最大限度地從廣度和深度，努力提高學(xué)生群體參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性。比如，小組回答問題的時候，第一個問題都由各組組長來承擔(dān)，這樣，可以為其他組員起模范帶頭作用。
第五，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點，將主體部分四個層次內(nèi)容的解讀任務(wù)，分別交給四個小組來完成，體現(xiàn)了我是可愛的點點以課文為例子我是可愛的點點的教學(xué)理念，很好地克服了因面面俱到而帶來時間倉促的弊病，騰出寶貴的時間，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓更多同學(xué)展現(xiàn)自我，彼此交流語言感受方面的學(xué)習(xí)成果。
第六，教師教學(xué)理念新潮，表現(xiàn)在備課精心仔細(xì)，教學(xué)設(shè)計蘊含智慧。比如，教師自身對文本編排意圖把握準(zhǔn)確到位，教學(xué)目標(biāo)明確，重點難點處理恰切，其教學(xué)目的主要在于引導(dǎo)學(xué)生深入到位的解讀文本，而不是漫游式走過場，沒等學(xué)生理解清楚就草草收兵。教師教學(xué)不是簡單的傳授知識，而是當(dāng)好學(xué)生的引路人，通過課堂組織教學(xué)的靈活應(yīng)變，激勵和喚醒學(xué)生的思維和情感。
總而言之，戴老師不愧是我市教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎獲得者，她能代表我市參加省里的教學(xué)觀摩課展示，的確是名副其實的年輕教師之楷模。
語言評課稿 模板3
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1、 認(rèn)真鉆研教材，正確解讀文本。使用的教學(xué)方法靈活有效，教學(xué)設(shè)計合理流暢?！墩Z言的魅力》一共6個自然段，在教學(xué)設(shè)計上，楊老師靈活地動用了變序教學(xué)法。一上課便直奔主題，讓學(xué)生找出老人木牌上寫的我是可愛的點點我什么也看不見我是可愛的點點以及詩人后來加上六個字后的我是可愛的點點春天來了，可是我什么也看不見我是可愛的點點進行對比。先感知老人行乞時的可憐（第一自然段），再充分感受詩人所寫的話的魅力所在（最后一個自然段）。然后再回頭學(xué)習(xí)2—5自然段中由兩句話的不同而產(chǎn)生截然想反的結(jié)果。這樣外理教材使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重點突出，活而不亂，也符合學(xué)生的認(rèn)知水平。又如在體會第一自然段老人的可憐時，教師使用課件出示文中的插圖，配樂范讀的情境教學(xué)法，讓學(xué)生披入情，真切感知語言。
一、教材說明：
《語言的魅力》是京版小學(xué)語文教材第八冊中的老課文。講述了詩人讓？彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開始人們無動于衷，后來當(dāng)大詩人讓？彼浩勒在老人的乞討牌前添上我是可愛的點點春天到了，可是我是可愛的點點幾個字后，人們紛紛慷慨解囊。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶。這篇課文生動感人，情節(jié)曲折，故事性強，容易吸引學(xué)生。但由于課文中的環(huán)境離學(xué)生的實際生活環(huán)境很遠，因此學(xué)生理解課文會有一些困難?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過朗讀理解語言，通過對比使學(xué)生認(rèn)識到語言的巨大力量，體會到語言的魅力。
二、設(shè)計思路：
本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達、思維的過程中感受語言的魅力。同時努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念，引導(dǎo)學(xué)生心神深入到文中，真切地走過一段生命里程的同時，情有所感，情有所動，情感價值觀向著人的本性——善良發(fā)展。這也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力倡導(dǎo)的以人為本！
三、主要優(yōu)點：
1、創(chuàng)設(shè)情境，突出重點，突破難點。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點，也是難點。為此，本課教學(xué)中，老師在引導(dǎo)學(xué)生初讀文章的基礎(chǔ)上，找到了這篇文章中最有魅力的語句我是可愛的點點春天到了，可是我什么也看不見我是可愛的點點，之后， 努力結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學(xué)生切實感受春天的美麗；帶領(lǐng)學(xué)生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時，配上凄涼、哀婉的樂曲《江河水》使學(xué)生深刻體會盲老人的世界，教師適時以自己富有激情的語言，進一步激發(fā)學(xué)生情感，使課堂教學(xué)情真意切。在學(xué)習(xí)課文第1—5自然段時設(shè)計了表格引導(dǎo)學(xué)生深入思考后，進行對比閱讀，體會一句話竟能產(chǎn)生如此的變化；還進行了遷移閱讀，講了卡耐基小時候繼母的一句話，激勵他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道，最后成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。之后告訴學(xué)生語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變?nèi)艘簧恼Z言，不僅僅是具有魅力，還包含了很多人生的哲理在里面。這是學(xué)生很難理解到的，因此教師就要給，讓學(xué)生隨著年齡的增長，慢慢領(lǐng)悟。
2、聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，回到生活，老師提供畫面，讓學(xué)生運用有魅力的語言寫警示語，將課內(nèi)與課外有機地聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示的過程中老師配以合適的解說——我是可愛的點點這柔弱的小草經(jīng)歷過嚴(yán)寒酷暑的磨練、經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨的洗禮、也經(jīng)歷過人們的無情踐踏，如今它又頑強地挺起了身軀。假如你是這片綠地中的一棵小草，你想對人們說什么？我是可愛的點點、我是可愛的點點這火紅的郁金香花多么另人心醉沉迷，沒有了它們這五彩繽紛的春天會黯然失色。假如你是這花叢中的一朵郁金香花，你想對人們說什么？我是可愛的點點、我是可愛的點點這是一名因貧困而失學(xué)的兒童，她多么渴望能和我們一樣在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。假如你就是這名因貧困而失學(xué)的兒童，你
想對人們說什么？我是可愛的點點 讓學(xué)生體會到小草和鮮花的生命也是來只不易的、也是精靈活現(xiàn)的生命，要像保護自己的生命一樣保護他們、對弱者要懂得同情。這一語文活動既培養(yǎng)了學(xué)生表達能力，又深化了對課文的認(rèn)識，以力求一箭雙雕的作用。
4、這節(jié)課存在的主要問題是：中年級的語文講讀課文的分析是以學(xué)習(xí)理解詞語和句子為主，這節(jié)語文課缺少指導(dǎo)學(xué)生理解和使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的和新的解詞方法運用的訓(xùn)練，因而沒有達到理解重點語句的目的。在讓學(xué)生抓住詞語理解句子時，詞語的理解方法，理解那些詞語，都是老師指出的，不是以學(xué)生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的。
語言評課稿 模板4
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logo語言評課稿范文
剛開學(xué)，看了姜老師的一節(jié)logo語言的課，這是學(xué)生們平生第一次接觸計算機的語言，雖然這種語言已經(jīng)過時，但對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，已經(jīng)是非常新鮮的一種學(xué)習(xí)了。
在以前五年里學(xué)習(xí)的知識都是有關(guān)計算機的基本操作以及word軟件和powerpoint軟件的各種操作，這些學(xué)習(xí)都是非常實用，也非常容易理解的，所以學(xué)生的理解是很好的。但是對于一種語言的學(xué)習(xí)，是一個全新的層面，這就要求學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)要換一種思路，所以對學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。
姜雪霜老師在開課時用幾幅簡單的圖形引入話題，吸引了學(xué)生的眼球，當(dāng)提到小海龜?shù)臅r候，學(xué)生們都覺得非?？尚Γ瑸槭裁磿羞@種稱呼呢？就是因為這樣，學(xué)生的興趣才被提起來，接下來的學(xué)習(xí)也就容易了！
在課堂中，可以看出一些學(xué)生對于計算機語言的`學(xué)習(xí)天賦，對于前進、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)這四個基本語句的理解相當(dāng)快，馬上就能明白其含義，這是一個非常好的現(xiàn)象，而學(xué)生們在畫出了正方形之后，也顯得異常的興奮，這就達到了我們上課的目的。
從這節(jié)課可以看出老師的引和學(xué)生的興趣非常的重要，老師適當(dāng)?shù)囊闪诉@節(jié)課成功的我是可愛的點點導(dǎo)火索我是可愛的點點，所以學(xué)生的成果才變得有意義！
語言評課稿 模板5
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大班語言活動評課稿 量詞歌
今天有幸聽了康老師的一節(jié)大班語言課———《量詞歌》，讓我受益匪淺。量詞是大班幼兒最容易用錯的口語，如：一個魚，一個牛，一只飛機等等?？道蠋熢诮虒W(xué)過程忠能借助課件圖片和兒歌來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞，正確運用量詞來口頭表達。這是這節(jié)課存在的亮點之處，下面我就對這節(jié)課談?wù)勛约旱囊稽c看法：
1、善于利用，充分尋找結(jié)合點。
在教學(xué)中，康老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的教學(xué)。她以我是可愛的點點一封信我是可愛的點點作為開頭，來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)信中的不足，這樣來激發(fā)幼兒急于求成的來幫助圖片的.丁丁，讓幼兒自己先來幫助丁丁糾正量詞用錯的地方。再次，康老師利用課件圖片展示幼兒經(jīng)常見到的動物，并讓幼兒先說出量詞，然后康老師再加以引導(dǎo)幼兒用量詞。康老師從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
2、融入生活，增強練習(xí)的密度。
大班幼兒的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此康老師利用教室里的實物讓幼兒正確運用量詞用口語表達出來。如：一部手機，四扇窗，七頂帽子等等，這樣安排，及鞏固了量詞的用法，又培養(yǎng)了幼兒觀察和口語表達能力，增強練習(xí)的密度。
3、教育意義深刻，到位。
幼兒在運用量詞過程中，康老師教育幼兒----量詞的搭配運用是有一定語言習(xí)慣的，不能隨心所欲搭配，運用恰當(dāng)才不會鬧笑話。這樣來結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容是很完美的。這樣來安排教學(xué)，不僅教育了幼兒，還告知了幼兒量詞的正確用法。讓幼兒在今后的量詞運用中有了一定的識別基礎(chǔ)。
總之來說，康老師這節(jié)課算是上的比較成功的一節(jié)語言課。要讓幼兒掌握量詞的正確用法，需要我們教師在平常教學(xué)中循循善誘，春風(fēng)化雨般，長期堅持引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒才會逐漸由會用到運用熟練。
