師生關(guān)系演講稿 模板1
閱讀小貼士:模板1共計(jì)1399個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘。朗讀需要7分鐘,中速朗讀10分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要13分鐘,有226位用戶(hù)喜歡。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系演講稿
大家好:
今天我演講的題目是《親近童真,完善生命》。
陶行知老先生有沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的至理名言。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)是以心靈贏(yíng)得心靈的典范。巴學(xué)園的小林老師說(shuō):世界上最可怕的事情,莫過(guò)有有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè),有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自?xún)?nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。
說(shuō)著說(shuō)著,眼前就會(huì)閃過(guò)一個(gè)笑容,一個(gè)小女孩的笑容,一個(gè)剛剛五歲小女孩的笑容,一個(gè)眼角帶著淡淡的淚痕的小女孩的笑容,她叫王聰。她是今年九月份轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的,清楚地記得她第一天來(lái)到學(xué)校時(shí)的情境:眼淚汪汪,一臉的不情愿。和她一起來(lái)的孩子都對(duì)新學(xué)校充滿(mǎn)了好奇與新鮮,秋千上蕩兩下,滑梯上玩一遭,很快便有了新認(rèn)識(shí)的伙伴,只有這個(gè)小姑娘在她的媽媽把她的小手放到我手心以后,就一直緊緊地握著,不肯松開(kāi)??粗矍斑@個(gè)雙眼低垂,滿(mǎn)臉憂(yōu)傷的小姑娘,我的心也是一緊一緊的,除了婉言安慰,更是用回握的雙手,給她踏實(shí),給她信任。上課,牽著她的小手上講臺(tái),下課,拉著她的"小手做游戲。午飯時(shí),則肩并肩坐在一起。到了午休時(shí)分,也許是累了,也許是精神上稍稍松弛了,這個(gè)小姑娘在我的床上睡著了。就這樣,她的眼角淡淡的淚痕和嘴邊淺淺的笑意在我的腦海中定格。一連幾天都是這樣度過(guò),老師們都笑著說(shuō)我又多了一個(gè)女兒,我也笑笑回:這就是我們家的聰聰嘛!小家伙似乎聽(tīng)明白了我們的意思,躲在我的身后一直笑。這個(gè)五歲的小女孩可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道,她的臉上綻開(kāi)的笑容更像是一縷照在我心頭的陽(yáng)光,給了我滿(mǎn)心的幸福和喜悅。 孩子的內(nèi)心是鮮活的、生動(dòng)的,有判斷力的。前不久看到一份材料,上面說(shuō)在學(xué)生可信任的人里面,老師位列第二,僅次于母親。想想,坐在講臺(tái)下面的那群孩子,他們是把我們當(dāng)成了可以分享秘密的知心朋友,可以指一條光明的人生之路的圣人,可以依扶的參天大樹(shù),可以蔽風(fēng)雨的溫馨港灣。面對(duì)如此的依賴(lài),如此的信賴(lài)。我們?cè)趺茨苤豢吹矫?、失敗,怎么能只懂得批評(píng)、抱怨,怎么忍心挫傷自尊,踐踏純真。想想我們的學(xué)生生涯,讓我們心里暖。
暖的不就是那些有著親切的話(huà)語(yǔ)、關(guān)注的眼神的老師嗎?只有真正地站在尊重、賞識(shí)、善待童心的基礎(chǔ)之上,才能聽(tīng)到來(lái)自心靈的回應(yīng),聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的音符。
我們的學(xué)生中可能沒(méi)有奧數(shù)冠軍,沒(méi)有天才少年,有的只是些表現(xiàn)平平,看不出多大出息的孩子,有的甚至是頑劣不堪的調(diào)皮小子。怎么辦,我們?cè)撛趺崔k?請(qǐng)別生氣,請(qǐng)別介意,讓我們做一次,再做一次化腐朽為神奇的努力,說(shuō)一遍,再說(shuō)一遍:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師來(lái)鞭策自己。確認(rèn),再確認(rèn):轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要。 學(xué)高為師,身正為范。我相信,一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,富有人情味的老師才更愛(ài)學(xué)生的愛(ài)戴。課下活動(dòng)時(shí),我的孩子們總喜歡跟在我的身邊,摟一下腰,拉一下手,跟我開(kāi)玩笑,有時(shí)甚至于師生一起翻倒在地,那不加修飾的歡聲笑語(yǔ)在校園上空久久回響。師生一起游戲,關(guān)系和諧,是多么令人快樂(lè)幸福的事??!
曾經(jīng)聽(tīng)一位教育界同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):誰(shuí)的心和學(xué)生的貼得更近誰(shuí)作為老師的生命就更完善,更精彩。我覺(jué)得這話(huà)說(shuō)得十分精彩,靠什么與孩子的心貼得更近呢?靠愛(ài),當(dāng)然是靠愛(ài)。博大的、無(wú)私的、寬容的、信任的愛(ài)。愛(ài)墻上那一方黑板,愛(ài)手中那兩寸粉筆,愛(ài)腳下那三尺講臺(tái),愛(ài)講臺(tái)下那一個(gè)人鮮活的精靈吧。只有付出誠(chéng)摯的愛(ài),才能在收獲的季節(jié)摘得沉甸甸的果實(shí)。
師生關(guān)系演講稿 模板2
閱讀小貼士:模板2共計(jì)1136個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘。朗讀需要6分鐘,中速朗讀8分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要11分鐘,有155位用戶(hù)喜歡。
用愛(ài)澆灌和諧
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間。”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌,我的心里便暖流涌動(dòng)。只要有愛(ài),世界就會(huì)美好,人間就是和諧的;只要有愛(ài),校園就會(huì)春光永駐,我們的生活就是和諧的。構(gòu)建和諧校園,原來(lái)就是每個(gè)人都用心去愛(ài)這個(gè)校園,用心為校園做點(diǎn)什么。
我輕輕的閉上眼,動(dòng)人的畫(huà)面在腦海中浮現(xiàn)!交織!凝聚!升華!愛(ài)的激流一次又一次的撞擊著我的心。
記得是上學(xué)期的一天,我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時(shí)用手使勁的打頭,眼淚像斷了線(xiàn)的珠子流了下來(lái)。同學(xué)們圍了過(guò)來(lái),看到楊琳難受的樣子,真是急在臉上,疼在心里。班長(zhǎng)祝麗梅靠近楊琳的耳邊,輕聲問(wèn):“楊琳怎么樣,還能堅(jiān)持嗎?”趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎么辦?離上課還早著呢,等老師來(lái)了再處理肯定晚了。同學(xué)們個(gè)個(gè)如熱鍋上的螞蟻,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這時(shí),班長(zhǎng)祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜:“木君、愛(ài)英,我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺,你們幾個(gè)把楊琳架到我的自行車(chē)上!大家快點(diǎn)行動(dòng)!”
她們回來(lái)的時(shí)候,第一節(jié)課都快結(jié)束了。她們額頭閃著汗珠,臉漲紅得像熟透了的蘋(píng)果。從她們疲憊而燦爛的笑容里,我們大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。
??!我們班,我們班的全體同學(xué),用愛(ài)譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌。
我的思緒如決堤的洪水一發(fā)而不可收:
我們班分五組,每組打掃一天衛(wèi)生??梢坏叫瞧谖?,五組打掃時(shí),總會(huì)出問(wèn)題。也難怪,五組全是男生,個(gè)個(gè)調(diào)皮,簡(jiǎn)直成了“搗蛋鬼俱樂(lè)部”了。一到星期五,不是這個(gè)不帶笤帚,就是那個(gè)遲到,把組長(zhǎng)申豪臣都快氣瘋了,好幾次向老師提出辭職。唉!換了誰(shuí)也頭疼啊!老師也教育過(guò)多次,當(dāng)時(shí)奏效,過(guò)不久老毛病又犯了。
上個(gè)月,全校開(kāi)展“和諧校園 我添光彩”的活動(dòng),要求每人至少為班級(jí)做一件好事。為此,我們班舉行了“誓師大會(huì)”都要上臺(tái)表決心。五組組長(zhǎng)申豪臣走上講臺(tái),定定的站著,好久沒(méi)有發(fā)言。同學(xué)們你看看我,我看看你,不知怎么回事。過(guò)了好一會(huì)兒,豪臣才慢慢的說(shuō):“我最想做的事是把衛(wèi)生打掃好,不給咱班丟臉。我一直努力,一直努力,可憑我自己做不到??!”豪臣的眼圈紅了。
教室里靜極了。
突然,“當(dāng)”的一聲響,何東站了起來(lái),走向講臺(tái)。張學(xué)林也站了起來(lái),吳京新也站了起來(lái)……五組的六名同學(xué)都站上了講臺(tái)。六名同學(xué),十二只手牢牢地握在一起,高聲喊道:“五組團(tuán)結(jié)!五組努力!五組團(tuán)結(jié)!五組努力!……”
頓時(shí),同學(xué)們掌聲雷動(dòng)。豪臣用他真摯的愛(ài),感動(dòng)了五組的學(xué)生也感動(dòng)了我們大家。
愛(ài)的潮水在我的心中洶涌,久久地,久久地難以平靜。
此時(shí)此刻,我的心里又想起了那首歌:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”
是啊,讓我們用愛(ài)來(lái)構(gòu)建和諧的校園吧!
師生關(guān)系演講稿 模板3
閱讀小貼士:模板3共計(jì)1930個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要10分鐘,中速朗讀13分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要18分鐘,有116位用戶(hù)喜歡。
用心溝通構(gòu)建和諧師生關(guān)系的演講稿
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是來(lái)自臨清市第三高級(jí)中學(xué)的老師陳培培,很高興能在今天——這個(gè)處處講求和諧的新時(shí)代和各位老師暢談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系這個(gè)話(huà)題,我演講的題目是《用心溝通——是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)》。
熱愛(ài)和平,期盼和順,崇尚和美,追求和諧,此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望;同學(xué)友好相處,師生互敬互愛(ài),同事坦誠(chéng)相待,上下同心同德,方能譜寫(xiě)出臨清教育和諧的歡快樂(lè)章!
時(shí)光飛逝,日月如梭,一年的時(shí)間過(guò)去了,作為一個(gè)新教師的我,感觸頗多。從大學(xué)畢業(yè)到參加工作,剛剛走出象牙塔的我又進(jìn)入了另一座象牙塔,從"學(xué)生"這個(gè)角色轉(zhuǎn)變到"老師"這個(gè)角色上,總有一些不太適應(yīng),所以剛上課那會(huì)兒,我既想和他們做朋友,又不想他們太過(guò)放肆,所以總是無(wú)法很好的處理和學(xué)生之間的關(guān)系。有時(shí),找學(xué)生談話(huà),不是批評(píng),就是教育,這往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,就要和你老師對(duì)著干;下課時(shí)為了和他們距離拉近,就和他們一起玩耍,結(jié)果導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)生也不怎么"安分",等等。后來(lái),在慢慢的摸索中,我也有了些經(jīng)驗(yàn)體會(huì),我認(rèn)為只有老師和學(xué)生建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系,才能更好的改善師生關(guān)系,共同發(fā)展,因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生,這是任何一所學(xué)校的核心主體,二者之間的關(guān)系,也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心!然而,我們靠什么來(lái)構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢我覺(jué)得,唯有真誠(chéng)!唯有溝通——用心溝通,用心交流才是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):"心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方,心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響。"而師生之間心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢那就是師生之間坦誠(chéng)相待,用心溝通!因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,才能消除彼此疑慮,促進(jìn)相互的信任;因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,才能消除彼此隔閡,促進(jìn)相互的理解!心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望。
用心溝通,不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火,還可以構(gòu)建心靈的橋梁;用心溝通,它不僅可以揮灑智慧的甘霖,還可以點(diǎn)化難言的心結(jié)!
而溝通的前提是尊重,尊重要比愛(ài)更重要,當(dāng)他感受到你對(duì)他的尊重的時(shí)候,他才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后,我在全體學(xué)生的前表?yè)P(yáng)了一位性格內(nèi)向,平常說(shuō)話(huà)聲音很小的男生,我說(shuō):"男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力。"沒(méi)想到從那以后這位平常不愛(ài)表現(xiàn),成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來(lái)越出色,成績(jī)也穩(wěn)步提高,與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(zhǎng)溝通中我才明白這是怎么回事:原來(lái)由于他說(shuō)話(huà)聲音小,很多學(xué)生都說(shuō)他"娘娘腔"。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他。從這件事中,我充分體會(huì)到我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,應(yīng)當(dāng)采取一切方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。
一直以來(lái),我十分注重用平等的心態(tài)坦誠(chéng)地同學(xué)生進(jìn)行溝通,不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流,在溝通中達(dá)成共識(shí),在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此,在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。
20__10月,我參加了臨清市"教壇新秀"講課比賽,在精心的準(zhǔn)備,認(rèn)真的講課之后,我最終獲得了"教壇新秀"的稱(chēng)號(hào),在獲知結(jié)果的第二天早上,我像平常一樣來(lái)到高二四班上課,當(dāng)我推開(kāi)教室門(mén)時(shí),一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái),全班63位同學(xué)不約而同地歡呼:"陳老師,祝賀你!"見(jiàn)此情景,我頓時(shí)語(yǔ)塞,心情激動(dòng)萬(wàn)分,作為一名教師,自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可,還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果!
歲月匆匆,如今,我在教師崗位上已經(jīng)工作近一年了,回想起剛剛執(zhí)筆教學(xué)時(shí)的懵懂和稚嫩,內(nèi)心倍感教學(xué)之路的艱辛,驀然回首,突然發(fā)現(xiàn),我們只有用心去同學(xué)生交流,用愛(ài)去與學(xué)生溝通,以知識(shí)教育學(xué)生,以行為引導(dǎo)學(xué)生,以工作服務(wù)學(xué)生,才能夠?qū)崿F(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧!當(dāng)然,在與學(xué)生的交流與溝通中,也少不了辛酸與煩惱,因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸,因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的.無(wú)知,也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解!但常言說(shuō)得好:為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生!既然是與學(xué)生溝通,就必須是心靈的交流,從心開(kāi)始,從真誠(chéng)出發(fā)。也只有這樣,才能最終贏(yíng)得學(xué)生對(duì)你的信任與支持,才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂(lè)果實(shí)!
因此,讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧!"給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,給稚嫩的雙手帶來(lái)力量,給蒙昧的眼睛帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。"讓我們用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用智慧孕育成長(zhǎng),用希望放飛理想,用和諧譜寫(xiě)臨清教育美麗的篇章!
師生關(guān)系演講稿 模板4
閱讀小貼士:模板4共計(jì)1390個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘。朗讀需要7分鐘,中速朗讀10分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要13分鐘,有123位用戶(hù)喜歡。
各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委老師,同學(xué)們:
大家好!
我今天演講的題目是《用心溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》。
熱愛(ài)和平,期盼和順,崇尚和美,追求和諧,此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望;同學(xué)友好相處,師生互敬互愛(ài),同事坦誠(chéng)相待,上下同心同德,方能譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章!
老師與學(xué)生,這是任何一所學(xué)校的核心主體,其二者之間的關(guān)系,也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心!然而,我們靠什么來(lái)構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 唯有真誠(chéng)!唯有溝通——用心溝通!
前蘇聯(lián)教育家馬里延科說(shuō)過(guò):"心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方,心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響。"而師生之間心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢 只有通過(guò)師生之間坦誠(chéng)相待,用心溝通!因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,才能消除彼此疑慮,促進(jìn)相互的信任;因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,才能消除彼此隔閡,促進(jìn)相互的理解!
一直以來(lái),我十分注重用平等的心態(tài)坦誠(chéng)地同學(xué)生進(jìn)行溝通,不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流,在溝通中達(dá)成共識(shí),在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此,在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。
20__12月,我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),45分鐘良好的教學(xué)互動(dòng)贏(yíng)得了評(píng)委們的一致好評(píng),結(jié)果榮獲了一等獎(jiǎng)。在獲知結(jié)果的第二天早上,我同平常一樣來(lái)到教室上課,當(dāng)我推開(kāi)教室門(mén)時(shí),一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái),全班40多位同學(xué)不約而同地歡呼:"鄭老師,祝賀你!"見(jiàn)此情景,我頓時(shí)語(yǔ)塞,心情激動(dòng)萬(wàn)分,作為一名教師,自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可,還有什么能比此事更令人感到自豪的呢
這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果!用心溝通,它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火,還可以構(gòu)建心靈的橋梁;用心溝通,它不僅可以揮灑智慧的甘霖,還可以點(diǎn)化難言的心結(jié)!20__9月,我工作后第一次當(dāng)上了班主任,充滿(mǎn)了好奇與熱情,但不久,發(fā)現(xiàn)班上有一位同學(xué)沉默寡言,行為怪異,在同學(xué)中反應(yīng)十分強(qiáng)烈,為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康,我們都希望把他送到醫(yī)院確診,可是他根本不理會(huì)任何人的勸說(shuō),甚至充滿(mǎn)了懷疑與敵意。于是我不停地,耐心地去關(guān)心他,愛(ài)護(hù)他,以圖啟發(fā)他那一時(shí)混沌的心靈。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他夜不歸寢時(shí),我四處尋找,把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍;當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他一日三餐吃九個(gè)包子時(shí),我把他帶到家里補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng);當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),我及時(shí)趕到,把他帶到教室予以安慰……終于,功夫不負(fù)有心人,他開(kāi)始信任了我,并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療。
歲月匆匆,如今,我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了,從事學(xué)生專(zhuān)職管理工作也快兩年了,但無(wú)論是教學(xué)還是管理,都需要用心去同學(xué)生交流,用愛(ài)去與學(xué)生溝通,以知識(shí)教育學(xué)生,以行為引導(dǎo)學(xué)生,以工作服務(wù)學(xué)生!當(dāng)然,在與學(xué)生的交流與溝通中,也少不了辛酸與煩惱,因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸,因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無(wú)知,也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解!但常言說(shuō)得好:為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生!既然是與學(xué)生溝通,就必須是心靈的交流,從心開(kāi)始,從真誠(chéng)出發(fā)。也只有這樣,才能最終贏(yíng)得學(xué)生對(duì)你的信任與支持,才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂(lè)果實(shí)!
老師們!同學(xué)們!其實(shí),在很多時(shí)候,我們一聲親切的問(wèn)候,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),一次真誠(chéng)的祝福,甚至一個(gè)甜蜜的微笑,有時(shí)也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流!因此,讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧!讓我們用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用智慧孕育成長(zhǎng),用希望放飛理想,用和諧譜寫(xiě)教育事業(yè)的美麗篇章!
師生關(guān)系演講稿 模板5
閱讀小貼士:模板5共計(jì)1998個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要10分鐘,中速朗讀14分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要19分鐘,有131位用戶(hù)喜歡。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我是李寧,我今天演講的題目是《用心溝通 讓愛(ài)啟航》。
熱愛(ài)和平,期盼和順,崇尚和美,追求和諧,此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望;同學(xué)友好相處,師生互敬互愛(ài),同事坦誠(chéng)相待,上下同心同德,方能譜寫(xiě)出劉垓子聯(lián)校和諧校園的歡快樂(lè)章!
老師與學(xué)生,這是任何一所學(xué)校的核心主體,其二者之間的關(guān)系,也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心!然而,我們靠什么來(lái)構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 唯有真誠(chéng)!唯有溝通——用心溝通!
前蘇聯(lián)教育家馬里延科說(shuō)過(guò):"心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方,心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響。"而師生之間心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢 只有通過(guò)師生之間坦誠(chéng)相待,用心溝通!因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,才能消除彼此疑慮,促進(jìn)相互的信任;因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,才能消除彼此隔閡,促進(jìn)相互的理解!
"親其師,信其道",和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。因此我以"愛(ài)"為核心,滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心,愛(ài)護(hù),尊重每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)感化學(xué)生,用真誠(chéng)的心啟迪學(xué)生的心靈。與他們交知心朋友,學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)我及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我尊重學(xué)生的人格,理解他們的年幼無(wú)知,幫助他們分析錯(cuò)誤的原因,采取行之有效的方法幫助學(xué)生樹(shù)立信心,促其轉(zhuǎn)化,這樣融洽的師生關(guān)系縮短了師生之間的距離,學(xué)生喜歡我,樂(lè)于接受我的`教育,為和諧班級(jí)的建設(shè)創(chuàng)造了條件。
一直以來(lái),我十分注重用平等的心態(tài)坦誠(chéng)地同學(xué)生進(jìn)行溝通,不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流,在溝通中達(dá)成共識(shí),在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此,在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。我們一起玩耍,一起看書(shū),一起探討一些文人的思想及歸屬,你會(huì)驚異于一個(gè)13歲孩子的思想的深邃與見(jiàn)解的獨(dú)到,從他們的身上我也學(xué)到了很多東西。
記得那是我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生。那天天上飄著雪,我像往常一樣早早得來(lái)到學(xué)校,剛進(jìn)學(xué)校門(mén)就看見(jiàn)我班教室門(mén)口掛滿(mǎn)了氣球,幾個(gè)小腦袋還鬼鬼祟祟地四處張望,一看見(jiàn)我就立即把腦袋縮了回去。我心想:壞了,這群猴孩子們指不定又搗什么亂呢。于是我快步走向教室,我剛推開(kāi)教室門(mén),隨著孩子們的歡呼聲彩紙就鋪天蓋地地朝我灑下來(lái)。然后我被眼前的情景驚呆了 :教室里掛滿(mǎn)了彩帶和氣球,講桌上擺了一個(gè)碩大的生日蛋糕,同學(xué)們笑著拍著手對(duì)我唱著生日快樂(lè)歌……
哦,是我的生日!我被這突如其來(lái)的祝賀給鎮(zhèn)住了??粗粡垙埿φZ(yǔ)盈盈的臉,我的心里涌出了一種從未有過(guò)的感動(dòng)。我含笑對(duì)他們說(shuō)著"謝謝",視線(xiàn)卻漸漸變得模糊。我覺(jué)得這是我收到的最珍貴的禮物,這是學(xué)生們對(duì)我任教兩年來(lái)的最高獎(jiǎng)賞!在那一刻,我感到了驕傲,感到了作為一名教師頭上熠熠生輝的榮耀!
后來(lái)我才知道他們?yōu)槲屹I(mǎi)蛋糕的錢(qián)是平日里賣(mài)廢紙積攢下來(lái)的;另外他們還成立了幾個(gè)小分隊(duì),利用星期天的時(shí)間去街上撿礦泉水瓶……我的心抽搐了一下,這群孩子們懂事得讓人心疼。要知道他們都是農(nóng)村的孩子,一元錢(qián)的零花錢(qián)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴的,但是為了給老師————給我過(guò)個(gè)生日,他們不惜傾囊而出,把他們最美好的東西毫不吝嗇的給了我!他們才是我的老師,教會(huì)了我怎樣去愛(ài)。孩子們給予我的遠(yuǎn)比我為他們付出的多,我時(shí)常在想:我拿什么報(bào)答你們對(duì)我的信任與喜愛(ài),我的孩子 我只有努力提高自己的教學(xué)水平,讓語(yǔ)文課堂變得更加的豐富多彩,讓你們學(xué)到更多的知識(shí)!
我覺(jué)得這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果!用心溝通,它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火,還可以構(gòu)建心靈的橋梁;用心溝通,它不僅可以揮灑智慧的甘霖,還可以建立真正的感情!
六月,梔子花開(kāi)的季節(jié),空氣中彌漫著淡淡的憂(yōu)傷。連平時(shí)最調(diào)皮的孩子也變得格外懂事,小心地不去觸碰離別的心事,但是時(shí)間的手依然飛快地把日子翻到了畢業(yè)。上完最后一堂課,是和老師告別;考完最后一場(chǎng)試,是和小學(xué)告別。我還清楚地記得他們的自我介紹,還記得他們課堂上精彩的發(fā)言,還記得我們?cè)诓賵?chǎng)上打雪仗時(shí)留下的歡聲笑語(yǔ)。那些荒唐的,可笑的,驚喜的,飛揚(yáng)的都深深地印在了我的心里。畢業(yè)典禮后,看著空蕩整齊的教室,我的心也變得空空的。在那一瞬間,我終于體會(huì)到守巢的老鳥(niǎo)放飛幼鳥(niǎo)后留在指間的失落。
老師的時(shí)光就像電影,送走一屆屆學(xué)生,一場(chǎng)場(chǎng)精彩不斷上演,一場(chǎng)場(chǎng)回憶不斷地被細(xì)膩的心珍藏。
歲月匆匆,如今,我在教師崗位上已經(jīng)工作了三年,但無(wú)論是教學(xué)還是管理,都需要用心去同學(xué)生交流,用愛(ài)去與學(xué)生溝通,以知識(shí)教育學(xué)生,以行為引導(dǎo)學(xué)生,以工作服務(wù)學(xué)生!只有這樣,才能最終贏(yíng)得學(xué)生對(duì)你的信任與支持,才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂(lè)果實(shí)!
老師們!其實(shí),在很多時(shí)候,我們一聲親切的問(wèn)候,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),一次真誠(chéng)的祝福,甚至一個(gè)甜蜜的微笑,有時(shí)也會(huì)給學(xué)生的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流!因此,讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧!讓我們用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用智慧孕育成長(zhǎng),用希望放飛理想,用和諧譜寫(xiě)美麗的篇章!