工作年限的證明格式 篇1
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公證處：
茲證明，本單位___________同志，男/女，于_________年
____月____日出生，工作年限證明的模板。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________中學(技校、中專)學習。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________大學學習，工作年限證明《工作年限證明的模板》。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________單位從事_____________工作。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________單位從事_____________工作。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________單位從事_____________工作。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________單位從事_____________工作。
于________年____月____日，由____________________單位評定為__________專業(yè)的____________________技術職稱。
單位蓋章：
填表人簽名：
填表日期：
注：此表交當事人所在工作單位(或人事檔案保管部門)，由組織、人事部門根據(jù)當事人檔案記載填寫，并蓋組織、人事部門(或人事檔案保管部門)印章。
工作年限的證明格式 篇2
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從事經(jīng)濟專業(yè)工作年限證明
茲證明___________同志，現(xiàn)在我單位從事___________崗位工作，于______年_______月份至今累計從事經(jīng)濟專業(yè)工作________年。
在我單位工作期間，該同志遵紀守法，無違反職業(yè)道德的行為。
特此證明
單位名稱（加蓋公章） 年 月 日
工作年限的證明格式 篇3
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班主任工作年限證明范文
茲有我校教師，自聘任為職稱（或自年月畢業(yè)）以來，擔任班主任工作情況如下：
1、20-20學年，擔任年級班班主任。
2、20-20學年，擔任年級班班主任。
3、20-20學年，擔任年級班班主任。
4、20-20學年，擔任年級班班主任。
5、20-20學年，擔任年級班班主任。
6、視同班主任年限情況：
累計擔任班主任年。
特此證明！
單位（公章）：
年月日
工作年限的證明格式 篇4
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工作年限證明范本
茲有我公司職工 同志，性別： ，身份證號，自年月 始在我公司從事 建設工程施工管理工作至今，累計從事專業(yè)工作滿志在工作期間，能遵紀守法，無違反職業(yè)操守的行為，我公司對本證明真實性負責。
特此證明。
單位（蓋章） 經(jīng)辦人（簽名）：
年月日
工作年限的證明格式 篇5
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xx區(qū)原民辦教師和代課人員身份認定和工作年限登記表
姓名
性別
出生年月日
擬參加養(yǎng)老保險類型
身份證號碼
辭退（清退、自動
離崗）時間及原因
戶籍類型
人員
類別
任教起始
時間
累計任教
年限
聯(lián)系方式
現(xiàn)居住地址
縣（市、區(qū)） 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道） 村（社區(qū)） 組（屯）
從教經(jīng)歷及相關證明材料
原任教學校
任教時間
證明人（原任教學?；蛲诠k教師2人）及聯(lián)系電話
時任校長、負責人及聯(lián)系電話
紙質證明材料
人證材料
縣級及以上
縣級以下
原任教學校
審核意見
同意認定 同志為 身份，認定其工作年限為 年。
校長（簽字）： 單位（蓋章）：
年 月 日
原任教學校
審核意見
同意認定 同志為 身份，認定其工作年限為 年。
校長（簽字）： 單位（蓋章）：
年 月 日
村委（街道）
審核意見
同意認定 同志為 身份，認定其工作年限為 年。
審核人（簽字）：
單位（蓋章）：
年 月 日 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校
審核意見
同意認定 同志為
身份，認定其工作年限為 年。
審核人（簽字）：
校長（簽字）：
學校（蓋章）
年 月 日
所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府審核意見
同意鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對其身份、工作年限的認定意見。
審核人（簽字）：
單位（蓋章）：
年 月 日
所在縣（市、區(qū)）教育行政部門審核意見
同意認定 同志為
身份，認定其工作年限為 年。
審核人（簽字）：
單位（蓋章）
年 月 日
所在縣（市、區(qū)）政府審核意見
同意縣（市、區(qū)）教育行政部門對其身份、工作年限的審核意見。
審核人（簽字）： 單位（蓋章）
年 月 日
填表說明：
1.戶籍類型為農(nóng)業(yè)和非農(nóng)兩種類型。2.人員類別為原民辦教師和代課人員兩種類別。3. 紙質證明材料指調動、聘用、表彰等文件的復印件、聘用證書（證件）、教師名冊、工資冊等能有效證明身份及工作時限的紙質憑證；人證材料指原任教學?；虼逦瘯ń值溃┏鍪镜淖C明；原任教學校或同期公辦教師出示的證明材料等。4.原任教學校已撤銷的由中心校把關審核。5. 證明人必須寫明現(xiàn)住址及原任職務。6. 擬參加養(yǎng)老保險類型指：（1）新農(nóng)村養(yǎng)老保險；（2）城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險；（3）城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險。7. 此表必須用a4規(guī)格雙面打印（復?。?，單面打?。◤陀。o效。
工作年限的證明格式 篇6
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茲有我校教師 ，自聘任為 職稱(或 自 年 月畢業(yè))以來，擔任班主任工作情況如下：
1、20 -20 學年，擔任 年級 班班主任。
2、20 -20 學年，擔任 年級 班班主任。
3、20 -20 學年，擔任 年級 班班主任。
4、20 -20 學年，擔任 年級 班班主任。
5、20 -20 學年，擔任 年級 班班主任。
6、視同班主任年限情況：
累計擔任班主任 年。
特此證明!
單位(公章)：
班主任工作年限證明模板二
現(xiàn)證明 老師任現(xiàn)職以來擔任班主任工作共 年，具體情況如下：
時間(學年度) 工作單位 年段或班級或學科 擔任何職(含團委正副書記，少先隊總輔導員，年段長、班主任、教研組長、生管員、體美音、電教、實驗、勞技、信息、心理教育、小學科學) 年段班級數(shù) 教研組人數(shù) 寄宿生人數(shù)
至
至
至
至
至
單位公章： 相關部門負責人簽名：
年 月 日
拓展閱讀：班主任工作經(jīng)驗交流
班級是一個學校的基本單元，班主任也是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經(jīng)驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放;什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我六年的班主任工作中，學習了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指正。
一、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任可以管的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著管家、警察或保姆的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發(fā)展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知先生說教是為了不教，魏書生老師也認為管是為了不管。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到管放結合。
我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路;第二，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督;第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力;第四，協(xié)調多方面關系，形成教育合力。
而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里，有幾件事我是從來不具體抓的，比如運動會、科技節(jié)、班級值周這樣的大型活動，我從來都只是指派總負責人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報，其他的決定權一律下放，我充分相信我的同學們可以很好的完成任務，事實也證明了這一點;但涉及到班級整體氛圍、班風的事我是嚴格關注的，因為我認為這是大事兒。
總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學生不踏實，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。
在班級管理中，我認為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的第一個班級是2003級的8班，這個班在這一點上我感覺我就是失敗的，上課有點悶，老師提出一個問題，明明很多學生都知道，但就是不愿意說出來，導致老師上課的情緒也就高不起來，課堂效率大打折扣;針對這一點，我在帶上屆2006級這個班的時候，我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時的師生問好，我要求學生充滿激情的向老師問好，這就是一個好的開端，不難想象，高亢的問候聲既可以調動學生的激情，也可以調動老師的激情;再就是建議了年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書，這樣不想?yún)⑴c課堂的學生就再也無從藏身，很好的調動了學生參與課堂的積極性，這一點尤其是在高三年級是非常有效的。第二點必須要活的就是各項活動一定要活，在這一點上我覺得大膽的放手學生去完成可以有效的激發(fā)學生的參與熱情和積極性，當玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運動會時，我從來都不主張學生搞學習，我的要求是盡情的參與，沒有項目的可以充當拉拉隊，可以搞服務工作，實在沒有事兒做，就充當觀眾也可以，我對學生說的是，如果你總是坐在那里搞學習寫作業(yè)，往小的說你是不積極不關心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團結。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級建立之初。第三點，也是最重要的一點，就是學生的性格要活，學生最重要的工作是學習，但學習并不是唯一的任務，而且學習成績也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學生的學習成績的高低，如果你班上的學生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學習效果會大打折扣，這就要求老師會引導，及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時的加于解決，尤其是在與學生談心的時候一定不要開口閉口的學習學習，可以多談談他的特長，適當?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以做好了。
一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級管理中一直高調的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側墻上一直的掛著兩個靜字)：第一個靜是學習的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學生說，在學習過程中，尤其是在自習時間，要能像僧人一樣能夠入定，學習過程中不能像一只兔子，外面的任何風吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學習的，在這方面我對學生提出了一個要求，很簡單，就是每次在自習課時，我進教室的時候，班上的絕大多數(shù)同學應該不知道我進來(當然我是安安靜靜的進教室)，在培養(yǎng)學生這方面的素質時尤其是要注意幾個重點對象，要善于抓重點，把幾個重點抓下來了，整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強調學生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，這個良好的學習環(huán)境我比較關注的主要是三個時間段，一個是自習時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會聽課的學生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進行初步整理，有些同學有課前預習的習慣，也需要相對安靜的環(huán)境，所以即使是下課時間，我也要求學生保持教室的相對安靜，雖然不一定像自習課那樣絕對安靜，但也不能太吵，需要休息的同學盡可能到教室外面休息放松，在學習環(huán)境方面，我有一個1>;59的觀念，就是班上有60個學生，即使只有一個學生在搞學習，另外59個學生都要為他創(chuàng)造良好的學習氛圍，因為這個學生很可能就是你自己。去年學校作息時間改了后，下午兩點一十上課，所以晚自習前的時間多出20分鐘來，高三有很多班級都把晚自習進教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進教室，但有一點必須注意，就是你可以提前一點來，但只要你進了教室就必須安靜下來，做不到這一點你就干脆遲一點，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權利影響他人的學習。
三、嚴與寬的尺度
嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是嚴不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點，所以也一直在努力向他學習。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行，不能讓學生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認為學生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習慣，有遲到習慣的同學絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習，但另一個則只能站在教室后排上完自習，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護，你想啊，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風頭的學生，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。
嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教才能達到預期的教育效果。
四、與學生的關系尺度
亦師亦友，是用來形容良好的師生關系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個人認為師和友的側重點還是師，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴肅和權威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權威，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲安靜，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲嚴肅點，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么友情，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的。當然這樣的權威和嚴肅不是靠自己吼出來的，而應該是學生敬出來的，在關鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你，這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學生的關心和學生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關心了他們，在生活中接近他們，學生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好，他曾經(jīng)說過一句話，我印象特別深，有一次，我準備到體育館去打球，碰到陳老師扛著一個羽毛球拍從體育館走出來，熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術的確算不上好，我就開玩笑說，你應該打不贏你的學生吧，他說，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的，就是這句話，讓我直到今天都還在體會，真的，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學生示弱，想在學生面前充當神，我覺得這恰恰是在遠離自己的學生，其實，要學生愿意接近你，首先得讓你的學生認為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點，讓學生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>
工作年限的證明格式 篇7
閱讀小貼士：篇7共計165個字，預計默讀時長1分鐘，朗讀需要1分鐘，中速朗讀2分鐘，在嚴肅場合朗讀需要2分鐘，本模板有189位用戶喜歡。
從事工程咨詢相關專業(yè)工作年限證明
我單位 同志，累計從事工程咨相關專業(yè)工作共 年。
起止年月
從事何種專業(yè)工作
專業(yè)技術職務
年 月 — 年 月
年 月 — 年 月
年 月 — 年 月
年 月 — 年 月
年 月 — 年 月
在我單位工作期間，該同志遵紀守法，無違反職業(yè)道德的行為。
特此證明。
經(jīng)辦人簽字：
單位（蓋章）
年 月
工作年限的證明格式 篇8
閱讀小貼士：篇8共計140個字，預計默讀時長1分鐘，朗讀需要1分鐘，中速朗讀1分鐘，在嚴肅場合朗讀需要2分鐘，本模板有152位用戶喜歡。
從事建設工程項目施工管理工作年限證明
茲證明我單位 同志，已累計從事建設工程項目施工管理工作 年。其建設工程施工項目管理工作主要經(jīng)歷如下：
在我單位工作期間，該同志遵守國家和地方的法律法規(guī)，無違反職業(yè)道德的行為，同意其參加 年二級建造師考試報名。
特此證明。
(單位名稱并加蓋公章)
年 月 日
工作年限的證明格式 篇9
閱讀小貼士：篇9共計115個字，預計默讀時長1分鐘，朗讀需要1分鐘，中速朗讀1分鐘，在嚴肅場合朗讀需要2分鐘，本模板有282位用戶喜歡。
茲有我單位 ________ 同志，至今年底已累計從事________專業(yè)工作共 _______年。其從事________專業(yè)工作主要經(jīng)歷如下：
在我單位工作期間,該同志遵守國家和地方的法律、法規(guī),無任何違反職業(yè)道德的行為。我單位對證明的真實性負責。
特此證明。
單位(公章)：
20 年 月 日
工作年限的證明格式 篇10
閱讀小貼士：篇10共計146個字，預計默讀時長1分鐘，朗讀需要1分鐘，中速朗讀1分鐘，在嚴肅場合朗讀需要2分鐘，本模板有201位用戶喜歡。
工 作 年 限 證 明
______同志為我單位正式員工，____年參加工作，從事_________專業(yè)工作年限達_____年。
特此證明。
單位及公章
xx年xx月xx日
工 作 年 限 證 明
我單位___________ 同志(身份證號:_______________ )，已累計從事___________工作共_______ 年。在我單位工作期間，該同志遵紀守法，無違反職業(yè)道德的行為。
特此證明。
單位(蓋章)
xx年xx月xx日
工作年限的證明格式 篇11
閱讀小貼士：篇11共計107個字，預計默讀時長1分鐘，朗讀需要1分鐘，中速朗讀1分鐘，在嚴肅場合朗讀需要1分鐘，本模板有125位用戶喜歡。
茲有我公司職工 同志，性別： ，身份證號碼： ，自 年 月開始在我公司從事 建設工程施工管理 工作至今，累計從事專業(yè)工作滿 年。
經(jīng)查，該同志在工作期間，能遵紀守法，無違反職業(yè)操守的行為。
特此證明。
單位（蓋章）：
年 月 日
工作年限的證明格式 篇12
閱讀小貼士：篇12共計127個字，預計默讀時長1分鐘，朗讀需要1分鐘，中速朗讀1分鐘，在嚴肅場合朗讀需要2分鐘，本模板有179位用戶喜歡。
下面是從事工程造價業(yè)務工作年限證明，歡迎瀏覽借鑒！
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從事工程造價業(yè)務工作年限證明
我單位 同志，累計從事工程造價業(yè)務工作共 年。
在我單位工作期間，該同志遵紀守法，無違反職業(yè)道德的行為。
特此證明。
單位（蓋章）
年 月 日
工作年限的證明格式 篇13
閱讀小貼士：篇13共計135個字，預計默讀時長1分鐘，朗讀需要1分鐘，中速朗讀1分鐘，在嚴肅場合朗讀需要2分鐘，本模板有224位用戶喜歡。
茲有我公司職工_______同志，性別：_______，身份證號碼：______________，自_______年_______月始在我公司從事建設工程施工管理工作至今，累計從事專業(yè)工作滿_______年。經(jīng)查，該同志在工作期間，能遵紀守法，無違反職業(yè)操守的行為，我公司對本證明真實性負責。
特此證明。
單位(蓋章)
經(jīng)辦人(簽名)：
xx年__月__日
工作年限的證明格式 篇14
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(一)凡遵紀守法，具備工程類或工程經(jīng)濟類中等專業(yè)以上學歷并從事建設工程項目施工管理工作滿2年的人員，可報名參加二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試。
一級的條件：凡遵守國家法律、法規(guī)，具備下列條件之一者，可申請參加國家注冊一級建造師考試：1) 取得工程類或工程經(jīng)濟類大學專科學歷，工作滿6年，其中從事建設工程項目施工管理工作滿4年;2) 取得工程類或工程經(jīng)濟類大學本科學歷，工作滿4年，其中從事建設工程項目施工管理工作滿3年;
3) 取得工程類或工程經(jīng)濟類雙學士學位或研究生班畢業(yè)，工作滿3年，其中從事建設工程項目施工管理工作滿2年;4) 取得工程類或工程經(jīng)濟類碩士學位，工作滿2年，其中從事建設工程項目施工管理工作滿1年;5) 取得工程類或工程經(jīng)濟類博士學位，從事建設工程項目施工管理工作滿1年。
證明：
從事工程設計工作年限證明我單位 同志，累計在我單位從事工程設計專業(yè)工作滿 年，具體為：
起止年月從事何種專業(yè)
技術工作專業(yè)技術職務
年 月- 年 月
年 月- 年 月
年 月- 年 月
年 月- 年 月
年 月- 年 月
年 月- 年 月
在我單位工作期間，該同志遵守國家和地方的法律、法規(guī)，無違反職業(yè)道德的行為。
特此證明。
單位(公章)
年 月 日
工作年限的證明格式 篇15
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我單位 同志，已累計從事經(jīng)濟專業(yè)工作共 年。
起 止 年 月 從事何種專業(yè)工作 專業(yè)技術職務 年 月-- 年 月 年 月-- 年 月 年 月-- 年 月 。com 年 月-- 年 月 年 月-- 年 月
在我單位工作期間，該同志遵紀守法，無違反職業(yè)道德的行為。特此證明。 單位（蓋章）年 月 日
工作年限的證明格式 篇16
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我單位______同志，在我單位累計從事安全生產(chǎn)相關業(yè)務工作共__年。
在我單位工作期間，該同志遵守國家和地方的法律、法規(guī)，無違反職業(yè)道德的行為。
特此證明。
單位（蓋章）
____年____月____日
安全工作年限證明
工作年限的證明格式 篇17
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我單位___同志，累計從事安全生產(chǎn)相關業(yè)務工作共___年。
起止年月從事何種專業(yè)工作專業(yè)技術職務
年 月至 年 月
年 月至 年 月
年 月至 年 月
在我單位工作期間，該同志遵紀守法，無違反職業(yè)道德的行為。
特此證明。
質管工作年限證明模板二
公證處：
茲證明，本單位___________同志，男/女，于_________年____月____日出生。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________中學(技校、中專)學習。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________大學學習。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________單位從事_____________工作。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________單位從事_____________工作。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________單位從事_____________工作。
自________年____月____至________年_____月，在____________________________單位從事_____________工作。
于________年____月____日，由____________________單位評定為__________專業(yè)的____________________技術職稱。
單位蓋章：
填表人簽名：
填表日期：
注：此表交當事人所在工作單位(或人事檔案保管部門)，由組織、人事部門根據(jù)當事人檔案記載填寫，并蓋組織、人事部門(或人事檔案保管部門)印章。
職稱申報填寫說明
進入職稱申報系統(tǒng)后，1、點“錄入其它評價信息”，2、點“考核認定”，
評定人員專業(yè)工作年限證明
茲證明我單位職工 同志， 年 月參加工作，現(xiàn)崗位為 ，現(xiàn)從事 工作，專業(yè)年限從 年 月至今。
基層單位勞動人事部門(蓋章)：
審查人：_____________
___________年_____月_____日
工作年限的證明格式 篇18
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任職期班主任工作年限證明
同志在我校擔任班主任（或相當于班主任） 工作（大寫） 年，特此證明。具體情況如下表：
學校（中心小學）（蓋章） 校長（蓋章）
年 月 日
工作年限的證明格式 篇19
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xxx同志為我單位正式員工，自2024年6月起參加工程項目施工管理工作共兩年時間，在我單位工作期間無違反國家法律和職業(yè)道德的行為，同意其參加二級建造師考試報名。
特此證明。
xxxx有限責任公司
單位(蓋章)
2024年02月19日
工作年限的證明格式 篇20
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茲有我單位職工____________同志，從事___________________(專業(yè)) 相關工作_________年，其主要工作經(jīng)歷如下：
經(jīng)查，該同志在工作期間，能遵紀守法，無違反職業(yè)操守的行為，我單位對本證明真實性負責。
特此證明
單位(蓋章) 上級人事主管部門(蓋章)
經(jīng)辦人簽字： 經(jīng)辦人簽字： 201 年 月 日 201 年 月 日 聯(lián)系方式： 聯(lián)系方式：
注：本證明須由報考人員現(xiàn)工作單位出具，如因調動工作現(xiàn)單位專業(yè)工作年限不夠的，須由人事檔案管理部門同時證明。單位蓋章、經(jīng)辦人簽名方有效，每人一份。
工作證明
