員工安全意識與班組安全管理氛圍
“安全第一，預(yù)防為主”是我們黨和國家搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一貫方針。為保證安全生產(chǎn)，公司制定了一系列規(guī)章、制度，但是“違章指揮、違規(guī)操作，違反勞動紀(jì)律”等現(xiàn)象，還是比較普遍，這種情況如不盡快扼制，必將給公司的發(fā)展造成損失。那么怎樣才能從根本上改變這種情況呢 我認(rèn)為，做好班組的安全文化建設(shè)，提高公司員工的安全生產(chǎn)意識和素質(zhì)，是杜絕各類事玫發(fā)生，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)生生產(chǎn)目標(biāo)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的根本所在，也是企業(yè)文化價(jià)值朋的重要體觀。
1 班組安全文化建設(shè)的理念
1.1 零事故原則
任何人都是不愿意受到傷害或發(fā)生事故的，如果把這種愿望作為一種精神財(cái)富，總結(jié)為“大家一起來向零事故挑戰(zhàn)”的共同意志，這樣，就會對公司員工的行為具有無形的約束力，再經(jīng)過潛移默化就形成一種規(guī)范的行為準(zhǔn)則。
1.2 危險(xiǎn)預(yù)知原則
要實(shí)現(xiàn)零事故原則，必須把崗位主體與客體的一切潛在的危險(xiǎn)因素和危險(xiǎn)點(diǎn)事先辨識出來，加以控制和解決，從根本上防止事故的發(fā)生。
首先，要從整治思想上的危險(xiǎn)點(diǎn)人手，克服思想上麻痹和行動上習(xí)慣性違章，同時(shí)做到五到位，即安全思想教育到位、崗位“安全職責(zé)”履行到位、實(shí)施措施到位、具體行動到位、事前預(yù)防到位。
其次，再從危險(xiǎn)預(yù)知分析活動的主體-生產(chǎn)一線的員工人手，采取發(fā)動群眾，自下而上、上下結(jié)合、專業(yè)把關(guān)的原則進(jìn)行。
1.3 全員參加原則
全員參加，即大家共同參與，站在安全生產(chǎn)的立場與工作崗位角度，以無事故為目標(biāo)，主動查找所在作業(yè)場所中可能發(fā)生的一切危險(xiǎn)因素。
1.4 提高安全意識和素質(zhì)的原則
以往教育員工，是把“要我安全”變?yōu)?ldquo;我要安全”，這樣要求還不夠，應(yīng)該再提高一個(gè)層次，使之達(dá)到“我會安全”的程度。一個(gè)員工連自己都不會保護(hù)，怎么會保護(hù)好他人。企業(yè)文化以人為本是基礎(chǔ)，人身安全問題，更是一個(gè)企業(yè)管理中的重中之重。因此，加強(qiáng)安全思想教育，做好“我會安全”的技能培訓(xùn)工作，提高公司員工安全意識和素質(zhì)，是杜絕人身傷害和人為事故的重要一環(huán)。
2 班組危險(xiǎn)預(yù)知活動是企業(yè)安全文化建設(shè)的主要內(nèi)容
危險(xiǎn)預(yù)知活動，從心理學(xué)講，是一種逆向思維，是從可能發(fā)生的后果去提醒人們注意。因?yàn)橹v“危險(xiǎn)”比拼“安全”更直觀具體，更有針對性、刺激性，更易被職工接受，更易引起職工的注意，從而更能增強(qiáng)職工的責(zé)任感和安全意識。
危險(xiǎn)預(yù)知活動分危險(xiǎn)點(diǎn)分析和工前5min活動兩步驟進(jìn)行。前一階段主要是發(fā)掘危險(xiǎn)因素，制定預(yù)防措施，后一階段是重點(diǎn)落實(shí)預(yù)防措施。而公司現(xiàn)行“作業(yè)安全措施票”管理制度，又是班組危險(xiǎn)預(yù)知活動的一種具體表現(xiàn)形式。
2.1 班組危險(xiǎn)預(yù)知活動的內(nèi)容
通過危險(xiǎn)預(yù)知活動，應(yīng)明確幾個(gè)問題：①作業(yè)地點(diǎn)、作業(yè)人員、作業(yè)時(shí)；②作業(yè)現(xiàn)場狀況；③事故原因分析；④潛在事故模式；⑤填寫“作業(yè)安全措施票”；⑥危險(xiǎn)控制措施落實(shí)。
2.2 危險(xiǎn)預(yù)知活動程序
危險(xiǎn)預(yù)知活動可分為5個(gè)步驟：①發(fā)現(xiàn)問題；②研究重點(diǎn)；③提出措施；④制定對策；⑤監(jiān)督落實(shí)。
2.3 組織班組危險(xiǎn)預(yù)知分析須注意的問題
(1)做好宣傳教育，注重激勵作用。班組要根據(jù)危險(xiǎn)點(diǎn)辨識的結(jié)果，即實(shí)施結(jié)果，開展好考評活動，及時(shí)推廣危險(xiǎn)點(diǎn)分析活動中好的典型。
(2)班組長要事先準(zhǔn)備。活動前班組長要對所進(jìn)行課題的主要內(nèi)容進(jìn)行初步準(zhǔn)備，以便活動時(shí)心中有數(shù)，進(jìn)行引導(dǎo)性發(fā)言，節(jié)約活動時(shí)間，提高活動質(zhì)量。
(3)全員參加。要充分發(fā)揮集體智慧，調(diào)動群眾積極性，使大家在活動中受到教育。危險(xiǎn)預(yù)知活動應(yīng)在活躍的氣氛中進(jìn)行，不能一言堂，應(yīng)讓所有組員有充分發(fā)表意見的機(jī)會。
(4)危險(xiǎn)點(diǎn)分析形式要直觀、多樣化。班組長可結(jié)合崗位作業(yè)狀況，畫一些作業(yè)示意圖，便于大家分析討論，或在作業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行直觀的、更有效的分折，也可隨著作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境，條件的變化，對危險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行動態(tài)的分析。
(5)抓好危險(xiǎn)預(yù)知分析結(jié)果(作業(yè)安全措施票)的審查和整理。“作業(yè)安全措施票”制度實(shí)施一段時(shí)間后，車間要組織有關(guān)人員對認(rèn)為已形成典型的、標(biāo)準(zhǔn)化的“作業(yè)安全措施票”進(jìn)行系統(tǒng)審查、修改和完善，使其真正成為規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的典型“措施票”，作為作業(yè)現(xiàn)場保證人身安全工作的依據(jù)。
2.4工前5min活動
工前5min活動，是危險(xiǎn)預(yù)知活動結(jié)果(作業(yè)安全措施票)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，由作業(yè)負(fù)責(zé)人組織從事該項(xiàng)作業(yè)的人員在作業(yè)現(xiàn)場利用較短時(shí)間進(jìn)行，要求根據(jù)危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練提出的內(nèi)容對“人員、工具、環(huán)境、對象”進(jìn)行四確認(rèn)，并將對作業(yè)危險(xiǎn)點(diǎn)分析出的“作業(yè)安全措施票”中所列安全措施逐項(xiàng)落實(shí)到人。有重大危險(xiǎn)的作業(yè)，要對作業(yè)安全和工序安全開展工前5min活動。
3 結(jié)束語
對于一個(gè)企業(yè)來講，班組是最基層的組織、是企業(yè)安全文化建設(shè)最關(guān)鍵的部分，只有努力提高班組人員安全意識和素質(zhì)，教育員工從“要我安全”變?yōu)?ldquo;我要安全”，再轉(zhuǎn)變到“我會安全”更高層次的安全意識上來，員工才能保護(hù)自己和保護(hù)他人不受傷害。
杯子理論
杯子生產(chǎn)廠家很聰明，根據(jù)市場的需求生產(chǎn)各種不同不樣的杯子，試驗(yàn)室在物品的用量上很有講究，廠家就生產(chǎn)出量杯方便試驗(yàn)員的應(yīng)用；為了防止開水的燙手，廠家就生產(chǎn)出帶有手柄的水杯；冬天為了保持水溫，廠家就生產(chǎn)出保溫杯；酒桌上根據(jù)人們的每次飲酒量，廠家就生產(chǎn)出一口一杯的酒杯；在酒吧里為了滿足客戶追求浪漫和藝術(shù)的渴望，廠家就生產(chǎn)出藝術(shù)造型的高腳酒杯，還有的廠家生產(chǎn)的杯子根本就不能盛水，卻也效益很好；呵呵，他們做的是獎杯！在這個(gè)夏季被全世界人們談到最多的杯子是大力神杯-------
這個(gè)現(xiàn)象說明市場需要什么樣的杯子廠家就可以生產(chǎn)什么樣的杯子，反過來不同的杯子只有在不同的市場里才最能發(fā)揮其最大價(jià)值。如果我們在實(shí)驗(yàn)室里用保溫杯子量東西是不是非常的不方便，也非常得不經(jīng)濟(jì)，一個(gè)保溫杯子需要100多元，而一個(gè)量杯只需要10元，這樣亂使用杯子不但造成社會資源的浪費(fèi)更給生活、工作帶來不必要的麻煩；同樣在酒吧里喝酒用喝茶的大杯子更是破壞酒店的浪漫氣氛，一對新人在喝交杯酒的時(shí)候，如果新郎官堅(jiān)持用大茶杯喝，那破壞的就可能不只是浪漫了----
對于安全培訓(xùn)講師而言，“杯子理論”告訴了我們些什么呢？
首先，得清楚明白受訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的安全培訓(xùn)需求，他們需要的“杯子”是什么樣子的？是用“杯子”來解決什么樣的問題？培訓(xùn)就是你要給他們提供一個(gè)“杯子”，培訓(xùn)的形式、內(nèi)容、學(xué)員收獲就依次好比是杯子的外觀，容積量，功能。你把這樣都精心制造好了并展現(xiàn)出來了，講師和學(xué)員之間的關(guān)系就象一句夸張的廣告語一樣：你給學(xué)員送一“杯子”，他們愛你一輩子。如果，連培訓(xùn)需求都搞不清，怎么去因“企”施教，因人施教，估計(jì)講師的結(jié)果很可能就是“杯具”了。
第二，擅于挖掘企業(yè)和學(xué)員的需求，開發(fā)出相應(yīng)的課程。所謂挖掘，就是市場上還沒有這樣的課程，而你開發(fā)出來了，企業(yè)一看，呀，這個(gè)安全課程我真的很需要，應(yīng)該能幫我解決目前的一些問題。在這個(gè)方面，講師需要一雙慧眼，靈敏的嗅覺，敏捷的身手和思維發(fā)達(dá)的大腦。寫到這里，突然想到《天下無賊》里劉德華與李冰冰在火車上以搶一個(gè)把冰塊拋入水杯然后看誰先拿到杯子的對手戲，很精彩的一幕。對于職業(yè)講師而言，賊眼也好，慧眼也好，必須有對潛在客戶所處的行業(yè)安全生產(chǎn)特點(diǎn)、企業(yè)的文化性質(zhì)、發(fā)展趨勢能時(shí)刻專注著，并且開發(fā)課程的能力非常強(qiáng)。
第三，漂亮的杯子就避免不了被仿造，自己研發(fā)的課程精心保護(hù)也避免不了讓別人復(fù)制；尤其是在這個(gè)山寨文化盛行的年代。那么怎么辦呢？打個(gè)比方，用同樣兩只漂亮的杯子，用同樣的酒原料，請兩個(gè)人來一人調(diào)一杯雞尾酒。試問，調(diào)制出的兩杯酒的味道是不是會完全一樣？當(dāng)然不一樣。也就是說，培訓(xùn)講師只要有自己的特色，哪怕培訓(xùn)需求、授課方式一樣也不會和別人雷同。這也就要求培訓(xùn)講師要有自己的培訓(xùn)風(fēng)格。對于初入培訓(xùn)的老師就要多講課，不要太考慮報(bào)酬，要不斷地在課堂中磨礪自己，修煉出自己的培訓(xùn)風(fēng)格和特色。
