第1篇 杭州高級中學健康教育管理制度
一、學校建立健康教育領導小組，健全工作網絡，定期召開會議，研究健康教育工作。
二、制定全校健康教育工作計劃，并對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查，確保計劃落到實處。
三、學校實行健康教育責任制。各處室、年級組、班主任對所屬的師生健康教育工作負責，要求認真做好健康教育，學校教科處、醫(yī)務室和心理咨詢室負責健康教育的具體業(yè)務指導。
四、堅持預防為主，防患未然的方針?？倓仗庁撠煻酱偈程眉訌婏嬍承l(wèi)生宣傳，監(jiān)督餐飲衛(wèi)生，杜絕飲食性疾病。醫(yī)務室要加強季節(jié)性疾病、突發(fā)性疾病、常見性疾病的衛(wèi)生宣傳，普及防病知識，增強防范意識。
五、健康教育包括生理衛(wèi)生教育、青春期教育、心理健康教育、衛(wèi)生保健教育，要利用黑板報、廣播站、宣傳櫥窗、《心之語》報刊宣傳健康、衛(wèi)生知識，努力提高學生健康知識知曉率和衛(wèi)生習慣形成率。
六、各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經驗，保證健康教育扎實有效地開展。
七、做好健康教育資料積累和整理工作。
第2篇 泰州實驗中學健康教育工作制度
州泰實驗中學健康教育工作制度
1.建立健全健康教育工作領導機構，成立領導小組。
2.健康教育工作人員定期向領導匯報工作，領導小組定期例會。
3.校醫(yī)和學校領導每學期都要聽健康教育課。
4.每學期初要制定健康教育工作計劃，學期末要有健康教育工作總結。
5.健康教育工作要規(guī)范化、檔案化管理。
6.健康教育教師位專職教師或校醫(yī)擔任，并具有一定的教學能力。
7.保證健康教育課的開課率，課表中安排的健康教育課不能被隨意占用。
8.重視學生心理健康教育，開設心理咨詢室。
第3篇 x中學心理健康教育制度
心理健康教育制度是心理健康教育中可能會考到的部分,生網特整理心理健康制度如下:
一、 在學校心理健康教育指導委員會的領導下,每學年初調整、健全學校心理健康教育網絡,調整健全各年級心理健康教育組織。
二、 開展多種形式的班主任、任課教師的心理健康教育活動。多方配合,協(xié)調統(tǒng)一,做好學生的心理健康教育。
三、 全校各班開設心理健康教育課,由專業(yè)教師任教。每兩周上一次心理健康課,普及心理健康知識。能及時發(fā)現、解決學生存在的心理問題。
四、 為新生建立心理檔案,通過預測的方式發(fā)現存在的問題,做到預防和咨詢的有機結合。
五、 開辦心語信箱,每周一、三、五開箱。師生進行書信交流,擴大交往空間。
六、 設立專門的心語交換室,對學生進行個別心理咨詢。并對心理咨詢的案例進行紀錄、整理和入檔,存檔工作保證對咨詢對象的情況保密。
七、 開展心語樂園活動角,每周五下午七、八節(jié)讓學生進行放松訓練。通過心理劇的形式,演自己,自己演。合理宣泄,保持良好的學習狀態(tài)。
八、 全校各班設一名心育委員,心理老師定期對心育委員進行心理專業(yè)知識培訓,輔助心理老師做好學生的心理健康工作。
九、 緊密配合學校各年級教育、教學活動,編輯出版《心理健康教育簡報》。
十、 辦內容新穎,富有教育意義的心理健康教育宣傳欄,營造校園心理健康教育的環(huán)境,使全體師生受 到潛移默化的影響。
第4篇 泰州實驗中學心理健康教育工作制度
1.心理教育和輔導都要本著為學生的健康發(fā)展為目的，科學的給學生以教育、指導和心理支持。
2.每學期初制定計劃，學期末對相關工作進行總結。
3.做好平時宣傳教育工作，不定期地開展講座。
4.心理輔導教師必須經過相關培訓后才可上崗。
5.積極組織教師培訓，提高教師隊伍心理素質和心理教育理論水平。
6.心理輔導面向全體學生把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結合。
7.根據學生特點、心理需求開展相應的豐富多彩心理教育活動。
8、心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度。
9.將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學。
10.將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開展心理教育研究，取保每學年有一定數量的科研論文。
