第1篇 h小學教學管理制度
w小學教學管理制度
為積極推進素質教育,以新課程標準為指導,進行課程改革,為全面提升教育教學質量,進一步規(guī)范教學行為,提高教學效率,制定本制度。
由教學副校長領導學校教務處負責學校教學管理,管理范圍包括所有學校的所有教學活動、教學工作和所有的教學人員。
一、教學工作常規(guī)。
(一)備課:就是進行教學設計,準備切實有效的、有針對性的教學方法,深挖教材,把握學生,使學生掌握基礎知識、培養(yǎng)各種能力、學會學習方法。
1、備課必須按照新課程標準的具體要求,認真?zhèn)湔n。
2、教師備課必須在熟悉教材內容體系的基礎上進行整體備課,深鉆教材,挖掘教材潛力,充分了解學生,據(jù)學情統(tǒng)籌安排單元以及課時的知識重點。
3、教師備課必須寫出授課教案,教案應包含問題設計、活動設計、板書設計三個部分。
4、備課要堅持:了解――閱讀――深鉆――定點――理路。
5、正確對待教學參考資料和他人經驗。
6、教師要求超前備課,不能臨教臨備,更不能教后再補。
7、校級領導或是學校成立的環(huán)節(jié)檢查組查閱教師的教學檔案以及其它教學環(huán)節(jié),通過查看教案和學生調查來落實備課檢查。
(二)上課:
1、嚴格按教學計劃、課表上課,不隨意調課,因事需調課者,必須向學校主任請示、批準方可調課。
2、保證每節(jié)課40分鐘的有效上課時間,準時上課,按時下課。
3、在課堂上,師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整,正確熟練地使用教學儀器和設備,科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段,善于運用教學評價的激勵功能,激發(fā)學生主動學習。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
4、不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話;不與室外人員交談。嚴禁攜帶手機等影響教學的物品上課;聽課教師的手機也不能發(fā)出聲響,課堂中不接打電話。禁止在課堂中上網玩電子游戲,不做與上本課無關的事情。
5、嚴格要求學生按小學生課堂常規(guī)去做,對課堂教學中的偶發(fā)事件要沉著寬容,隨機應變,因勢利導,恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理;對違紀嚴重,已不能上課的學生要交主任或值班教師處理。要尊重學生的人格,杜絕侮辱詆毀學生人格的言行。嚴禁體罰和變相體罰學生。
6、創(chuàng)造性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則,做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師,為學生自主發(fā)展提供充分的時間和空間,促進學生的個性發(fā)展。
7、上課采取聽課、抽查、督查、學生問卷的形式進行落實。
(三)作業(yè)與輔導
1、布置作業(yè)要明確,內容精選,設計精心,分量適當,難易適度,時間控制適當,提高作業(yè)的實效性,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,形式要講求多樣化,除傳統(tǒng)的書面作業(yè)、口頭作業(yè)外,還有自覺預習作業(yè)、收集處理信息作業(yè)、實踐活動作業(yè)、動手操作實驗作業(yè)、探究性作業(yè)等。以適應不同發(fā)展程度的學生。
3、學生的課堂作業(yè)必須在任課教師指導下、在課內完成。教師要培養(yǎng)中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力,養(yǎng)成主動學習的良好習慣。
4、家庭作業(yè):一二年級不布置書面的家庭作業(yè),三四年級作業(yè)量不超過30分鐘,五六年級不超過1小時,對學習困難的學生要實行面批。
5、教師批改作業(yè)要及時、正確,批改作業(yè)所使用的符號規(guī)范、統(tǒng)一。批注提倡運用短語加等級,盡可能讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。要重視作業(yè)批改后的情況記載(正確率、帶普遍知識錯誤、好差典型等)、及時分析原因講評、查缺補漏。
6、課外學習輔導要采取個別小組輔導的方式進行。不得擾亂正常教學秩序,不得將全班同學留下來加班加點補課。時間不宜太長,同時要做好學生的安全工作。
7、加強家校之間的溝通交流,開發(fā)教育資源。通過各種形式,加強教師與家長之間的信息交流,認真聽取家長意見,反思教學行為,改進教育教學方法,形成學校、家庭共同輔導孩子進步的合力。
(四)評價考核
1、課堂評價。課堂教學中教師和同學及時對學生在課堂上的表現(xiàn)(包括學具準備,課堂紀律,活動表現(xiàn),教學目標的完成情況等多方面)給以指導評定,以口頭評價為主,堅持正面評價,多用肯定指導式。
2、形成性評價。在教學工作中,教師要經常對學生學習過程進行全面的評價。評價內容主要包括作業(yè)、單元練習、競賽、檢測等。
3、終結性評價。每學期末組織好期末考核和成績評定工作,做好學期成績總評。
(六)教學研究
1、教研組必須制定教研工作計劃,填好活動記錄,并加強對組員個人教研、教改的指導。
2、教研組活動要科學、規(guī)范,嚴格按照研究方案操作,帶動全校的教研活動,真正達到科研興校、科研興教的目的。
3、學校建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制;要整合學校教導處、教研組力量,建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網絡;要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研人員的作用;要形成對話機制,營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。
教學工作常規(guī)由學校教導處定期檢查和平時抽查、督查,結果落實到每月月考核。
二、教學質量管理。
要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來,不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。
1、學校各科教學質量管理由分管校長直接負責,由教導處具體組織并具體落實到任課教師實施。教導處在學期初制訂工作計劃(包含教學質量督查內容)、安排課務,保證教學正常進行。
2、每學期初,教師應迅速熟悉所任班級學生的學科質量狀況,并在規(guī)定時限內完成學科教學計劃,交教導處審核。
3、教導處在期中和期末組織學科質量檢測,并有任課教師寫出試卷分析。分析應包括得分率分析,并作出定性判斷,分析表交教導處。教導處對全校檢測情況作及時分析報告。
4、教導處視情況對部分課程進行不定期的抽檢,及時報告檢測分析結果,并根據(jù)情況,采取多種形式,組織診斷性研討。
5、教師應充分認識課堂教學的主陣地作用,改變觀念,認真研究課堂教學,認真?zhèn)湔n,提高課堂教學效率。教導處在期末對教師備課情況進行集中督查,并進行“推門課”“督查課”“指導課”的聽課活動。
6、
重視作業(yè)練習對學生鞏固知識的意義,在嚴格遵守有關作業(yè)量限制和“減負”精神的前提下,抓好作業(yè)練習的質量和效果。教師應努力發(fā)揮創(chuàng)造力,在學生作業(yè)興趣、認真程度和收閱率方面作文章,保證學生――特別是后進學生作業(yè)練習質量,作業(yè)要精當、有效果。教導處不再采用靜態(tài)監(jiān)督方法,而是結合檢測,隨時跟蹤成績落后學生的作業(yè)練習情況,并將此作為衡量教師教學工作質量的一項指標。
7、教師應重視所任課程的輔差工作,要加強學習習慣培養(yǎng)和作業(yè)反饋,同時要注意情感的調控,提倡分層作業(yè)。教導處適時組織學習習慣調查、優(yōu)秀作業(yè)展覽和學科競賽活動,并在期中和期末考核中突出輔差工作。
三、教學工作檢查:
1、教學檢查定期進行,每學期中心學校全面檢查兩次,學校教學環(huán)節(jié)檢查每月末進行一次。
2、教學工作檢查采取查閱資料、學生問卷的形式進行。
3、教學檢查結果及時反饋給教師,并將結果納入每月月常規(guī)考核。月常規(guī)考核重點考核教師的教學工作常規(guī)。
四、教學工作督查:
1、教學工作督查采取不定期、不定時的方式進行,在校辦室的領導下,由教導室負責督查。
2、督查內容包括:
(1)督查各教研組常規(guī)教研活動、常規(guī)檢查是否按要求開展,常規(guī)檢查是否全面、準確、具體。
(2)督查教風,隨機聽推門課、督查課,查課前準備、查學生負擔、查作業(yè)批改、查培優(yōu)輔差、查教師有無曠課、坐教、隨意調課現(xiàn)象。
(3)督查課改,課題組開展活動是否按計劃開展、查實驗教師課改日記、查集體備課是否開展、查過程、查記載、查實效、查興趣小組活動,查各室規(guī)范管理和活動記載。
(4)督查學風,查各年級的學習風氣,各班自習紀律,學習氛圍、學習習慣、學習自覺性、學習效果、興趣特長的發(fā)揮及成果。
第2篇 區(qū)實驗小學教育教學安全管理制度
1.全體教師和有關工作人員,必須用科學方法教育學生,積極開展心理咨詢,加強心理疏導,嚴禁體罰、變相體罰學生。
2.所有教師必須經常向學生宣傳安全常識,教育學生提高安全防范意識。
3.在教育教學活動中,必須對使用的教學儀器設備進行安全檢查,規(guī)范操作,確保安全。
4.體育課、課外活動、訓練、競賽以及運動會,必須教育學生注意安全,采取安全保護措施,責任人必須親臨現(xiàn)場,確保安全。
5.由部門或教師組織的教育教學活動,組織者必須嚴密組織、嚴格管理,做到誰主管誰負責。
6.各實驗室及有關專用室的管理人員,必須對所有儀器設備定期檢查,學生使用的化學藥品,要嚴格控制,嚴禁將藥品帶出實驗室;易燃、易爆、有毒的藥品,要嚴格控制,采取兩人雙鎖,無關人員,一律不得進入藥品保管室。平時進出要關鎖。
7.班主任老師要教育學生課間活動時講究文明,嚴格遵守《中小學生日常行為規(guī)范》,上下樓梯,不準爭先恐后牽拉、推搡,不準攀爬陽臺、扶欄、樓頂或其它建筑物;嚴禁在校園內玩火、甩炮、玩炮子槍等傷害性玩具;嚴禁在校園內焚燒廢物、宿舍內點蠟燭和點蚊香。
8.值班教師要加強校園巡視,維護校園秩序,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除。
第3篇 某實驗小學教學常規(guī)每月雙查制度
實驗小學教學常規(guī)每月雙查制度
為了進一步優(yōu)化教學管理,規(guī)范教師的教學行為,有效提高教學質量,促進素質教育的全面實施,現(xiàn)根據(jù)上級要求,實行教學常規(guī)每月雙查制度。
具體操作如下:
1、每月的第一個雙周五,由教導處和年級組長組成第一檢查小組對本年級組教師的教學常規(guī)進行第一次檢查。
2、每月的第二個雙周五,由學校全體教育干部和教研組長組成第二檢查小組對全校教師的教學常規(guī)進行第二次檢查。
檢查標準見附件1:
附1高新區(qū)**小學教學常規(guī)檢查細則
一、計劃(5分)
各科教學計劃、班主任工作計劃、作文教學計劃、培優(yōu)輔差計劃、實驗課題計劃、綜合實踐活動計劃等齊全、實用。
1.適時制定得3分,每缺一項扣1分:
2.計劃有指導性且操作性強得2分,按質量分優(yōu)、良、差,各記2、1.8、1.5分。
二、備課(25分)
1.學期、單元備課(5分)
①項目齊全得3分,每缺一項扣0.2分;②有實用價值、質量高,分記2、1.8、1.5分,差者酌情扣分。
2.課時備課(15分)
①課時達到規(guī)定節(jié)數(shù),項目齊全,按分工課時數(shù)超進度并及時交流得10分,每少一課時扣0.5分,每少一項目扣0.2分;②課時備課有補充內容,教學后記有針對性且詳實得當,得3分,否則酌情扣1-3分;③新授、綜合、矯正三種備課齊全得2分,缺一種扣1分;④40周歲以上教師準許用舊教案,但沒有補充內容的課時備課只得8分。
3說課(5分)每學期至少4次說課材料,每缺一次扣2分。
三、作業(yè)及輔導(20分)
1.作業(yè)設置及批改(15分):設置齊全,每周達到規(guī)定數(shù)量要求得5分,少一次扣0.5分;2.批閱及時認真,學生書寫規(guī)范、整潔且錯題有矯正得5分,否則酌情扣1-3分;3.配套練習冊隨堂處理,教師定期檢查,及時反饋得5分,否則酌情扣1-3分。
2.作業(yè)批改記錄(5分)
(1)記錄及時認真,項目齊全,情況分析準確,有針對性和指導性得3分,每少記錄一次扣0.5分,少一個項目扣0.2分;(2)記錄詳實,體現(xiàn)培優(yōu)輔差得2分,差者酌情扣分。
四、單元檢測(10分)
1.按教學進度及時檢測,批閱適時且認真得2分,少批一單元扣0.5分;2.講評分析實事求是,反饋具有針對性和指導性得3分,試卷有錯未改和一次未達標,沒有進行二次過關的扣2分。
五、課堂教學(25分)
1.上課(30分),參照《課堂教學評價標準》執(zhí)行;2.聽評課(10分),適時聽評課,一周1節(jié),一學期不少于15節(jié)得5分;全部點評得3分;集體評課不少于10節(jié)得2分;每少一節(jié)均扣0.5分;
六、學習及研究(10分)
1.學習筆記(5分),數(shù)量足、質量高,據(jù)質量情況得2--5分;
2.有研究課題及資料積累(5分),據(jù)質量情況得分。
3.聽評課(5分),是數(shù)量質量得分。
附:數(shù)學作業(yè)設置
年級 設置種類 數(shù)量 要求
一至二年級 小演草 每周至少4次 教師全批
三至五年級 大演草 每周至少5次 教師全批
配套練習冊 隨堂進行 學生互批、教師批閱
附:語文作業(yè)設置
年級 設置種類 數(shù)量 要求
一至二年級 拼音本(一年級僅上學期) 每課一次 教師全批
生字本 每課一次 教師全批
造句本 一年級下學期每周不少于6個句子,二年級每周不少于10個句子 教師每周一批
寫話本(一年級僅下學期) 每學期不少于10篇 教師全批
二年級手抄報 一月一期 展評裝訂成冊
寫字(田字格) 每周100字 教師每周一批
三至五年級 大作文 間周一次 教師全批
日記 間周一次 批改講評簡化進行
快速作文 每周一篇 學生互批、展評,老師裝訂存檔
手抄報 三周一期 展評、教師裝訂存檔
閱讀筆記 三年級每周不少于300字
摘記精美詞、句、段,學生簡寫體會 四五年級每周不少于500字
摘記精美段落,學生寫感悟談收獲
寫字 三四年級用鋼筆字帖訓練,五年級用毛筆字帖訓練
教師每周一批 配套練習冊
當堂完成 教師每周檢查一次
詩文背誦
一、二年級不少于20首,三年級不少于30首,
四年級不少于40首,
五年級不少于50首
其他科目的作業(yè)隨堂進行,每課一批。
第4篇 車站小學教學獎懲制度
潁上縣六十鋪鎮(zhèn)車站小學
教學獎懲制度
****年8月7日領導班子研究修定
為了提高我校教學質量，加快教育改革步伐，提高廣大教師的競爭意識，使我校工作再上新臺階，經****年2月24日學校全體領導班子研究修定，****年2月25日至3月12日征求全體教職員工的意見和建議，一致通過以下條款：
一、嚴格崗位責任，切實增強教育事業(yè)心和責任感，嚴格遵守工作制度，堅守崗位，恪盡職守，做到在其位，守其崗，謀其業(yè)，盡其責。
二、學校全學期按照教育教學大綱、課程標準的要求，開齊課程，開足課時，各負其責，否則一例扣1分。
三、教師開學前，要制定切實可行的教育教學計劃，并逐項落實、檢測。為完成教育教學任務認真?zhèn)湔n，不打無準備之仗，規(guī)定教師編寫教案要體現(xiàn)新意，并與進度相比超前一周，否則少一節(jié)扣0.5分。如有過簡教案每節(jié)扣0.5分，超兩周以上者扣0.5分，上課必須有教案。學校每四周檢查一次教案、作業(yè)，檢查時，不按學校統(tǒng)一規(guī)定時間交送者扣綜合評估分0.5分。
四、教師在上課鈴響時應進教室，充分、合理利用好40分鐘，不許隨意離開教室，違者一例扣0.5分;無故空堂按曠課處理，一例扣1分;堅決杜絕拖堂，否則扣綜合評估0.5分。同時，根據(jù)阜教人[****]29號文件予以相應的處分。
五、學生作業(yè)應按教導處規(guī)定，門類齊全，作業(yè)適量，批改認真，不許漏批、錯批、積累批，發(fā)現(xiàn)一次扣綜合評估1分。
六、教師教學成績評估。
⑴教師的教學成績從抽樣檢測(滿分為25分)和統(tǒng)考檢測(滿分為35分)兩個方面進行考核。
⑵評估分核算。
Ⅰ.?？迹孩俪闃訖z測(平行班抽同樣的人數(shù))。先算出年級平均分(f0)和單班平均分(fi)，再算出該班平均分與該年級的平均分的比值I抽i(I抽i=fi/f0)，然后算出該班該學科抽樣檢測的教學成績得分：I抽i/I抽最大·25;②統(tǒng)考(平行班取相同基數(shù)核算)。先算出班級及格率(Ji)和年級及格率(J0)，在算出班級及格率與年級及格率的比值I統(tǒng)i(I統(tǒng)i=Ji/J0)，然后算出該班該學科統(tǒng)考檢測的教學成績得分：I統(tǒng)i/I統(tǒng)最大·35。
Ⅱ.鎮(zhèn)考：①抽樣檢測(學校統(tǒng)一選拔學生)。取消本校所占總體名次，每個班獨立參與全鎮(zhèn)同年級同學科排名，核算單班平均分Fi和全鎮(zhèn)參評單位的平均分F0，核算比值Ii鎮(zhèn)抽(參照分為全鎮(zhèn)平均分，Ii鎮(zhèn)抽=Fi/F0)，該項得分=Ii鎮(zhèn)抽/I鎮(zhèn)抽最大·25;②統(tǒng)考：取消該年級該學科的校統(tǒng)考成績，核算方法和中心學校保持一致。
Ⅲ.鎮(zhèn)抽考，不統(tǒng)考，校統(tǒng)考依然有效，即教師教學成績評估分=鎮(zhèn)抽考評估分+校統(tǒng)考評估分;鎮(zhèn)統(tǒng)考，不抽考，校抽考依然有效，即教師教學成績評估分=校抽考評估分+鎮(zhèn)統(tǒng)考評估分。
Ⅳ.常識課教師教學成績評估分，有作業(yè)的比全校語數(shù)教師最低分少1分，無作業(yè)的少2分。
七、剛分班級的名次確定：以分班前的年級總體名次為依據(jù)，如：分班前的年級名次為全鎮(zhèn)第三名，剛分過班的每個班級起點名次都定為鎮(zhèn)考第三名。
八、各平行班本著學生基本平均的分配原則，若有轉入、轉出、失學、輟學、升級、自愿留級等，學生應由教導處統(tǒng)一安排，否則少一名學生扣1分，不經教導處安排的，多一人同樣扣1分。
九、參加鎮(zhèn)抽考，學校統(tǒng)一考試選拔(至少兩次)，如某班選拔人數(shù)多余應分配數(shù)，該班任課教師先確定本班應有的參加人數(shù)，多出的學生考試總成績按不足人數(shù)比例分配到其平行班核算，然后與鎮(zhèn)名次評比。
十、本制度解釋權在車站小學。
十一、本制度****年8月7日開始執(zhí)行。
第5篇 小學教學活動公示制度
杭州濮家小學教學活動安排公示制度
為了貫徹《浙江省教育廳關于切實減輕義務階段教育中小學生國中課業(yè)負擔的通知》精神，有效解決學生課業(yè)負擔過重問題，主動接受師生和家長監(jiān)督，特制定本公示制度。
1.每學年開學第一周，教導處需公示學?？傉n表、班級課表和作息時間表。
2.每學年開學第二周，教導處需公示體育活動安排表，作業(yè)量監(jiān)督反饋電話。
3.作息時間因季節(jié)變化而改變的，應及時公示。
4.有關家長委員會的決定應成文公示。
5.以上需公示內容公示時間為3-5天，公示形式為班級公示欄、學校公示欄和校園網公示。
6.學校監(jiān)督電話86462742.
第6篇 昂溪小學教學常規(guī)管理制度
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，經學校研究特制訂《昂昂溪區(qū)第一小學常規(guī)教學管理制度》。望各位老師認真閱讀，遵照執(zhí)行。
一、備課制度
1、每學年初組長要帶領組員認真閱讀所教學科的《新課程標準》，掌握所教學段的學段目標。
2、每學期初組長要帶領組員認真閱讀所教學科《教學參考》中的教材說明，了解教材的編寫意圖，明確本冊教材的基本結構、教材特點及學習目標和教學策略等，并制定出實用的學期教學計劃，合理安排好教學進度。
3、認真落實每周集備制度。組長帶領組員每周進行一次集體備課，科任組(英語組除外)每周進行兩次集體備課。教導處確定集備時間，組長確定：集備地點、集備內容、主備人員。集備要求：備課要既備教材(明確教學目標，重點，難點)又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。集備前要求：主備人員要精心備課，做好中心發(fā)言的準備;其他成員針對集備內容提前自備。集備時要求：主備人員要積極發(fā)言，其他成員要積極參與。集備后要求：結合集備前的自備和集備時商討、交流的結果，再次自備調整形成自己最佳的教學方案。
4、教案書寫。結合自備和集備教師要提前一周書寫教案，教案書寫要求及時、規(guī)范、字跡工整，要按照教案本上的表格項目認真填寫。(教學反思每周最少一次)
5、做好教學準備。
一是要在結合教材、用好教材的基礎上，合理計劃并充分利用校內外各種課程資源以及豐富的自然資源、信息化課程資源等;二是體育、音樂、美術、科學、信息技術、綜合實踐活動等技能性、操作實驗性學科要做好范唱(畫)、伴奏、實驗等技能性備課，為正確、規(guī)范的技能示范或操作、實驗、演示做好準備;三，要根據(jù)課堂教學需要準備好如器具、音響、圖片、標本等各種教學用具，以及多媒體等設備的維護和調試。
二、上課制度
1、上課鈴響教師要到指定班級等候學生上課，不得遲到、早退，不得中途離開教室。
2、教師要按照學校課表上課，不準私自調課，確需調課，和教導處溝通后方可實行。
3、每堂課教師必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按照正常的教學計劃和教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。
4、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性;重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學質量。
5、課堂上，教師必須做到精神飽滿、儀表端莊、行為文明、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，堅持普通話教學，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能。不說與課堂無關的話、不做與課堂無關的事，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
6、課堂上，教師不能處理與教學無關的事(如有家長或他人來訪，等到課間溝通處理);教師要將通訊工具關閉或調至震動狀態(tài)，上課時不能接聽電話。
7、上課時，教師不得以任何理由隨意叫學生離開課堂。
8、教師要認真抓好課堂紀律，維持好每堂課正常的教學秩序。
9、下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。
10、如果有人聽課，教師不能以任何理由拒絕聽課。
三、輔導學生制度
學習輔導要以因材施教為原則;要與課堂多關注相結合，與家庭教育相配合，與學生之間的互幫互助相結合;要側重于學習信心不足或學習有困難的學生，對學有余力或具有某種特長的學生也應加強指導和培養(yǎng)。
1、教師要熱情關懷、耐心輔導后進生，及時幫助他們找出不足的原因，幫助他們改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
2、教師要在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧后進生。特別是精心設計一些適合后進生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。
3、要充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。對待后進生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
4、要正確對待成績優(yōu)秀的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
四、作業(yè)批改制度
一、布置作業(yè)要求
1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。
2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。
3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
4、一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其它各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量為：三、四年級不超過30分鐘;五、六年級不超過1小時。
二、批改作業(yè)要求
1、作業(yè)(包括家庭作業(yè)、課堂作業(yè))及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。
3、作業(yè)批改之后教師要針對普遍問題及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時再次批改。
4、作文批改要認真，符號要規(guī)范。要做到間批，眉批和總批;要做到語句通順，用詞恰當。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性。
五、學生評價制度：
1、教師要按照教導處要求，認真做好期中、期末復習備考工作。
2、要求每班學生要全員參加考試，如有不參加考試的學生，教師要向學校說明原因，經學校允許方可。
3、考試時，監(jiān)考教師要履行監(jiān)考教師職責，認真完成監(jiān)考任務。
4、考試結束后，教師要做好評卷，成績統(tǒng)計和質量分析等工作。
5、質量分析后，各學科參加考試的教師要將試卷返回學生手中。
6、考試是評價的主要方式之一，但不是唯一方式。應重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。
六、教學研究工作
1、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。教師應積極參加教學研究活動，主動承擔教研任務。學校將把教師參與教研活動的情況與成效作為教師學年度考核、職稱評聘的一項重要內容，引導教師在教學實踐中觀察教學、研究學生、反思自己，把學習、設計、教學、反思、研究、改進、交流有機結合起來，有效促進教學質量提升和教師專業(yè)發(fā)展。
2、學校每周至少舉行一次教研活動或集體備課;各教研組、備課組每學期至少舉行一次研討課活動;每位教師每學年至少要舉行一次匯報課或創(chuàng)優(yōu)課。
3、教導處和各課題組要組織好課題研究過程和階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實階段目標;要合理地配置人員、信息等資源，為課題研究提供各種保障。
4、教師要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例，加強教學反思，及時總結自己教學的經驗，撰寫教學后記、教學隨筆或教學論文。每位教師每學期應撰寫至少一篇教學論文或經驗總結、心得體會文章，并進行交流、評比。
5、教師要加強業(yè)務學習。每位教師每年要訂閱至少一種教育教學雜志;每學年學習教育教學理論筆記應不少于1萬字。每學期每位教師聽課應不少于10(15)節(jié)，并認真填寫聽課記錄，學期末上交教導處。
附：上交材料要求：
教導處要求上交的材料各位教師要認真填寫，及時上交。
第7篇 實驗小學有效教學評估制度
**實驗小學有效教學評估制度(20**年9月修訂)
為進一步引導教師轉變教學觀念,提高把握教材、設計并實施有效教學的能力,根據(jù)吳江市教育局《關于建立中小學教師有效教學評估制度的通知》精神,結合學校教育教學工作實際,特制定本制度。
一、評估對象
學校全體在編在職專任教師。正職校長、書記的有效教學由局組織人員另行評估。
二、評估原則
1. 發(fā)展性原則。開展有效教學評估活動,其目的是為了促進教師的成長、發(fā)展,為了提高課堂教學效率,促進學生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。有效教學的評估要與學校已經制定的《教師發(fā)展性評價》和《學生發(fā)展性評價》兩個制度相結合、匹配,成為職稱、引領、促進教師、學校、學生發(fā)展的重要制度。發(fā)展性原則還要求我們在對教師的有效教學工作進行評估時,也要堅持用發(fā)展眼光來看待,既堅持標準重視客觀評價,又注重個性看到教師的發(fā)展和進步。
2. 過程性原則。有效教學評估就其基本內容來看,主要包括備課、上課、訓練(布置和批改作業(yè))、輔導、考試或考查、活動等項目或步驟,可以看出,這些項目或步驟成為一個連貫的教學工作的過程,基本上前者是后者的基礎,后者是前者的發(fā)展,環(huán)環(huán)相扣,一環(huán)脫節(jié),則整個教學工作的有效性降低。
3. 創(chuàng)新性原則。有效教學評估與以往的六認真評價有相通之處,但是,這一個工作是在新課程改革理念特別是有效教學理念指導下進行的,還與教師績效工資掛鉤,將面臨許多新問題,需要我們有創(chuàng)新的勇氣和智慧,直面問題,解決問題,做好這一工作,促進教師、學校、學生的發(fā)展。
有效教學評估實施過程中還要以人為本,堅持親近教師、實事求是、發(fā)揚民主、客觀公正、鼓勵先進、成長師生等原則。
三、評估項目
分八項評估,分別為:備課、上課、訓練(布置和批改作業(yè))、輔導、考試或考查、組織活動、指導自學、教學質量。每項工作具體要求如下:
(一)備課
1.熟悉《課程標準》和教材。要認真鉆研任教學科的《課程標準》和教材。搞清本學科的教學任務,教材編排體系和結構,在了解小學本學科全程教材的前提下,深入鉆研本學年所教的教材,了解它在整個小學教材中的地位和作用,準確把握各單元之間的前后聯(lián)系,明確教材重點、難點、特點。
2.深入了解教學對象。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點,以便因材施教。
3.認真制訂學期、單元教學計劃和教學進度,人手一份。教學計劃應包括以下內容:周次、教材分析、學期教學總要求、學生情況分析、分單元教學總目的要求、重點、難點及教法,提高教學質量的措施。
4.精心設計教學方案。一份完整的教案,一般應包括:教學內容 ( 或課題 ) 、教學目標、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計等內容。其中又以教學過程的設計最為關鍵,要從實際出發(fā),體現(xiàn)教學改革精神,重視學法指導,既備教師的“教”,又備學生的“學”,具體注意點是:
①教具設計要充分運用卡片、小黑板、掛圖、實物、電教設備、多媒體課件及實驗器具等教具。加強直觀性,提倡自制教具和學具。
②提問設計,要抓住關鍵,少而精,突出重點,富有啟發(fā)性,有利于發(fā)展學生的思維能力。
③板書設計,要按教學要求,教學重點和教材特點,精心設計好每一課的板書計劃。板書內容要有條理性、科學性。
④習題設計,要根據(jù)教學目的要求和學生實際設計好具有針對性、典型性、啟發(fā)性和層次性5.認真寫好教學后記。教師要結合教案的實施情況,體會特別深刻的,應找出成功或失敗的原因,把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,以積累經驗、提高教學水平。重點反思當堂作業(yè)和訓練情況。要在保證基本數(shù)量的情況下,不斷提高教學后記的質量。
6.要認真制訂期末總復習的計劃,并分教時寫好復習課的教案。
7.作文教學要根據(jù)每組課文的訓練要求,寫好作前指導與作后講評的教案,教師每學期至少要寫好 2篇“下水文”。
8.杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案。各科都應提前備課。教齡不滿三年的新教師應提前三天寫好詳案。備課本應每學期更換,封面寫明學校、使用年級、班級、學科、任課教師姓名等項目。語文、英語教師對所教課文要爛熟于心,要求學生背誦的先要自己背誦。
9.備課以個人鉆研為主、集體備課為輔。集體備課時,教師都要提前作準備,每人都要發(fā)表意見,每人都要在課后作出反思。教研組要定期研究教材教法,商討、交流備課體會,協(xié)調教學進度和評估測試要求。
10.兼任的其他學科也要鉆研教材,認真?zhèn)湔n。
(二)上課
1.遵守課堂教學常規(guī)。
①做好充分的課前準備。
②準時進教室。上課時不擅離課堂,不接打手機。杜絕酒后進課堂。學生做作業(yè)時,應巡回指導。
③按時完成教學任務,不拖堂。
④課上不嘲諷、訓斥學生,不責令學生退出課堂,嚴禁體罰和變相體罰學生。
2.教師進入課堂要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。要實現(xiàn) “五個轉變”:目標上,由單純的為學生考試而教轉變到全面提高學生素質上來;內容上,由單一的書本知識轉變到聯(lián)系生活、聯(lián)系學生的生活體驗上來;對象上,由只重視尖子生轉變到關注學困生,面向全體學生上來;要求上,由一刀切轉變到注重發(fā)展學生個性上來;方法上,由“填鴨式”轉變到“啟發(fā)式”,培養(yǎng)學生的自主學習能力上來,變學會為會學。
教師要做到每一句話都要力求字字珠璣,每一個提問都要力求富有啟發(fā),每一種設計都要力求精心巧妙,每一道習題都要力求典型規(guī)范,每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴謹相關,切忌漫不經心和隨心所欲。要合理有效地使用現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用。
3.上課精神飽滿,教態(tài)親切自然,用普通話講課,語言精煉、準確、生動、易懂,實驗示范操作,正確熟練,作圖正確,板書工整,字跡規(guī)范。
4.體育活動、實驗、勞動、綜合實踐活動等課,要嚴密組織、加強指導、注意安全,早操、課間操時應與學生一起參加。
(三)訓練(布置和批改作業(yè))
1.作業(yè)的形式要多樣,可分口頭、書面、思考、實驗、操作、 制作、測量、觀察、調查等,中高年級學生可以適當布置一些課外閱讀作業(yè),力求能拓寬學生視野、啟發(fā)學生思維、陶冶學生情操、培養(yǎng)學生能力。數(shù)學每天都要布置適量書面作業(yè),語文和英語每天要布置適量的讀背和一定的書面作業(yè)。
2.要加強并改進中小學作文教學,嘗試“快速批改、及時講評、二次作文、人人過關”。每學期大作不少于8篇(不含考試作文),加強小作文訓練,每學期不少于10篇。提倡其他形式多樣的小練筆作業(yè)。
3.要根據(jù)所教班級學生實際,實行分層次布置作業(yè)。教師要認真選編、批改、評講作業(yè),做到“五有五必”:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。嚴格按照上級規(guī)定,控制作業(yè)總量,減輕學生負擔。課堂作業(yè)要當堂完成。學生訂正后,要進行二次批閱。要指導學生自覺建立糾錯本,對糾錯的內容要進行階段性跟蹤檢測,鞏固糾錯效果。教師要建立錯題本,分析原因,采取措施。
4.作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè),做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。養(yǎng)成自我檢查、分析評價練習結果等良好學習習慣。
5.批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改,作文必須在下次習作前批改結束。批改符號要統(tǒng)一 (另見附件 ) 。各類作業(yè)批改一律用紅筆,改筆工整、字跡規(guī)范,批改后要在學生劃的記分格內打等第(一般為“優(yōu)、良、及格、不及格”四等)。小學英語相應為“a 、b 、c 、d ”四等,并提倡加*、寫“--good ”等鼓勵性評價語。作文批改要有總批和眉批,總批每次不少于 1/2 ,眉批做到每篇都有,批語要有針對性、指導性,字跡要工整。小作文的批改以疏通文字為主,提倡適當寫些眉批。
(四)輔導
1.平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
2.根據(jù)不同對象確定不同輔導內容,采取不同的輔導措施,以個別輔導為主,小組輔導為輔,對后進生、重點輔導。
3.對學習有困難的學生要熱情關懷,摸清其家庭、社會環(huán)境、學習生活、身體、智力等情況,制訂輔導計劃,并做好輔導記載和成績跟蹤。對學習有余力的學生要加強培養(yǎng),發(fā)展其特長。
4.輔導能起到答疑解惑,各有所得的效果,使學習有困難的學生成績有明顯進步,使學習有余力的愛好特長得到發(fā)展。
(五)考試或考查
1.考前要認真指導學生復習,教給方法,使學生牢固系統(tǒng)地掌握知識、方法,并能熟練靈活地運用。
2.嚴格執(zhí)行關于考試的規(guī)定,除期終考試外,不擅自增加考試次數(shù),嚴格控制考試時間 ( 低年級不超過 60 分鐘,中年級不超過 90 分鐘,高年級不超過 120 分鐘 ) ?？疾?( 含綜合性練習 ) 一般在單元 ( 章節(jié) ) 教學結束后進行,可以幾個單元合并在一起進行考查,每月不超過一次,每次不超過 1 節(jié)課時間。
3.要加強命題研究,提升測試質量。每次考試或考查都要做到“一師一卷”,該卷均要經同教研組教師研討、“打磨”后才可以使用,各學科分管教導、教研組長要把好研討關、命題質量關,杜絕整卷照抄、照搬。各類學科測試或考查的命題,既要兼顧知識的覆蓋面,又要注意對重點知識的重點考查;既要面對實際夯實基礎,又要兼顧能力分級考查。試卷要求應與課程標準保持一致,并體現(xiàn)一定的信度、效度和區(qū)分度。測試要發(fā)揮診斷、導向、激勵功能。
4.測試的組織要嚴密,紀律要嚴明,操作要規(guī)范。質量分析可以在教研組教研活動中進行,分析到每一位任課教師和每一個班級,措施落實到每一位教師,教研組的分析記錄應交教務處備案。每次閱卷的考試成績統(tǒng)計要重視數(shù)據(jù)分析。班級應該有學生個體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個體縱向發(fā)展比較數(shù)據(jù);年級應該有各班的優(yōu)良人數(shù)、合格率、生均總分的縱橫比較數(shù)據(jù);教務處應全面掌握各類數(shù)據(jù),及時匯總分析,對重點或薄弱年級、班級、學科、教師要及時提供指導、幫助。所有數(shù)據(jù)都不得向社會、家長和學生公布,僅供研究提高質量用。
5.要分門別類開好質量分析會,校級會議數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師和每一個班級,措施落實到每一位教師;班級會議數(shù)據(jù)分析到每一個學生,措施落實到每一位學生。
對于考試成績落差特別大的班級和任課教師,分管領導應找有關對象進行個別談話,共同分析查找教育教學(班級管理)中的存在問題與不足,并一起制定改進的方法與措施。
(六)活動
1.開展活動要做到四落實:計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。要組織各科各類各級興趣小組。各興趣小組要結合學科特點,制訂計劃,明確目標,落實措施,使全體學生的興趣、愛好得到發(fā)展。
2.活動要按計劃認真組織。重點落實蘇州市“三項規(guī)定”中關于“認真組織校園活動”的規(guī)定,要在學?？偦顒臃桨傅闹笇?挖掘、用好各種學習資源,保證活動時間,活動內容豐富多彩,形式活潑多樣,富有吸引力,確保活動質量,力爭出成果。
3.每次活動要作好記錄,包括輔導內容、方法、效果等,注意積累資料,期末認真總結。
(七)組織學生自學
1.各學科教師在教學過程中要把思維空間留給學生,把自主時間還給學生,把學習主動權交給學生,把自學方法教給學生。
2.在上新課的前一天根據(jù)其內容認真組織學生進行預習碰到生疏的、難解決的問題做好標記。每次上課前教師應了解學生課前的學習情況,這樣在課堂教學時可以更加有的放矢,可以充分利用學生的差異進行教學。在課堂上,讓學生可以充分地展示其預習的成果、展示其才華,使其更加充滿自信;還可以引發(fā)爭論,充分地激活思維,使其更加機智靈活。
3.教師還可以通過布置一些較有趣、形式新穎的作業(yè)培養(yǎng)提高學生學習興趣,提高自學能力。如:語文、品德、綜實等學科可以結合專題、名著制作小報,寫寫讀后感、摘抄美詞佳句片斷、背誦古詩文、編撰優(yōu)秀習作集,進行實踐活動等;英語學科可以結合課外閱讀編演課本劇、學唱英文歌、收聽英語節(jié)目、辦辦英語報、寫寫明信片、復述英語故事等;數(shù)學、科學等學科可以結合生活做做小實驗、寫寫實驗體會、做做小制作、整理錯題本、收集典型例題、出出試卷等,以此切實提高學生的自學能力。
(八)教學質量
1.樹立全面的質量觀。依據(jù)各科《課程標準》,使學生獲得合格的基礎知識和基本技能,同時發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,培養(yǎng)學生的學習興趣,樹立對學習的自信心,促進學生全面、和諧、主動發(fā)展。
2.加強有效訓練。要著眼于學生全面、多元、有差異的發(fā)展,采取多樣化的訓練方式和分層訓練設計,優(yōu)化交流、反饋、評價的手段,讓學生獲得成功的快樂和前進的動力。教師尤其自己要深入“題?！?精心選擇,精心設計,讓學生遠離“題?！?。強化反饋,在“快”字上下工夫。
3.加強考試和評價改革。考試內容在立足課本的基礎上,向學生的生活、向課外拓展;考試形式要在筆試的基礎上引入面試、口試、活動測試等,要在綜合測試的基礎上加大單項測試的力度;考試要求要在面向全體的基礎上突出分層對待。評價觀念要更新,樹立通過評價促進學生發(fā)展的觀念,在評價學生現(xiàn)實狀況的基礎上重點關注對學生的發(fā)展趨向作指導;評價因素要在考試成績的基礎上全面了解學生各方面的情況,特別要關注學生平時課堂表現(xiàn)、作業(yè)質量、實踐活動情況等;評價表達要多樣,在運用數(shù)據(jù)進行定量評價的基礎上突出運用語言等進行描述性評價。語文、數(shù)學、英語三門學科要定期(一般每學期
不少于兩次,期中、期末各一次)給每位學生提出恰當?shù)脑u價意見,評價時要做到“指導學生自評和教師評價相結合、定量評價和定性評價相結合”。
4.關注“兩頭”。要采取切實措施全面關心學習上有困難的學生,提高班級學生各科測試的合格率;要重視培養(yǎng)學習上有特長的學生,提高班級學生各科測試的優(yōu)秀率,在各級各類競賽中取得優(yōu)秀成績,在各方面展示學生的素養(yǎng)。
四、評估方法
每學年分上、下兩個學期各進行八個項目的評估,最后合計兩學期的評估結果,給出綜合評價。
1. 每學期,對每位教師每個項目進行評價。對每個項目評價時,按如下程序進行:
(1)自評:教師填寫自評表,準備相關的備考核資料。
(2)生評:可以結合班級日志的記載,采用問卷、訪談等形式,了解教師有效教學的情況,給教師作出評價。
(3)組評:同教研組教師對評估對象的有效教學進行評估,可以結合教研活動、七認真檢查等活動開展,作出評價。
(4)校評:考核小組采用巡課、推門聽課、聽課等方式,對教師的有效教學作出評價。
每個程序的評價均給出等第和得分。等第分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四種,相應得分為優(yōu)秀(90-100分)、合格(70-89分)、基本合格(60-69)和不合格(0-59分)。
2. 考核小組根據(jù)以上四個評價結果,也給出等第和得分兩種評價結果。具體計算方法為:自評×0.15+生評×0.1+組評×0.3+校評×0.45。根據(jù)得分確定教師每學期的有效教學評估得分。
3. 學年末,對兩學期的得分進行合計,并取平均分,作為教師每個項目的學年考評得分。最后按“備課得分×0.15+上課得分×0.2+訓練得分×0.15+輔導得分×0.1+考試得分×0.1+活動得分×0.05+指導自學得分×0.05+教學質量得分×0.2”計算教師學年有效教學評估得分,評估得分大于或等于60分的教師為“有效教學合格教師”,其中排名靠前的30%為“有效教學優(yōu)秀教師”,評估得分小于60的教師為“有效教學不合格教師”。
確定為“有效教學優(yōu)秀教師”的,學校給予獎勵;確定為“有效教學不合格教師”的,由市教育局組織相應的二次評估,凡連續(xù)兩年被評為不合格的,參加有效教學專題培訓。
五、組織管理
1. 為加強領導和管理,學校建立有效教學評估領導小組。
組長:*
副組長:*
組員:*
各校區(qū)成立相應的領導小組。
第8篇 某小學教學常規(guī)管理制度
小學教學常規(guī)管理制度
茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度
教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證,為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。
2、 掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務,堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改
1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成,家庭作業(yè)要適量,不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次,作文全期12次)。
5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。
五、輔導
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
六、 教育科研
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
茅竹鎮(zhèn)中心小學
2005年2月23日
第9篇 鎮(zhèn)z小學教學組織管理制度
鎮(zhèn)小學教學組織管理制度
一、目的
從學期開始到學期結束,有一系列教學組織工作。這些組織工作,也是應該堅持的常規(guī)。
二、適用范圍
本校教學管理中心。
三、內容
1.學期初要做好的教學組織工作有:組織教師學習有關黨和國家的教育方針政策和上級指示;討論學校工作計劃并訂好教研組的工作計劃;鉆研教學大綱和教科書;安排好教學進度。
2.學期中要做好的教學組織工作有:根據(jù)教學大綱、教科書和教學進度對教師的教學和學生的學習進行檢查;組織期中考試;分析前半學期的教學質量;作好期中教學小結,提出后半學期的要求和措施。
3.學期末要做好的教學組織工作有:組織和安排總復習和學期考試;進行質量分析;作好教學總結,對教學計劃執(zhí)行情況進行評估;安排下學期教師的教學任務,以便教師利用假期適當備課。
4.寒暑假要做好的教學組織工作有:制定新學期(學年)的教學工作計劃;組織教師休息或適當備課。教學組織工作概括起來說是:學期初重點抓計劃,學期中重點抓檢查,學期末重點抓總結,寒暑假重點抓新學期的準備工作。
第10篇 小學教學質量抽查制度
溪鵝小學教學質量抽查制度
為了更有效、更全面地提高我校教育教學質量，加強對教學質量的檢測和監(jiān)控，我校在月考、期中和期末對部分科目進行質量抽查，具體制度如下：
1、抽查科目的形式為隨機或針對性。
2、抽查內容原則上在課本及相關練習冊中產生。
3、達標要求（見附表）。
4、出題、監(jiān)考、改卷由學校作統(tǒng)一安排。
5、語文科負責人：
英語科負責人：
數(shù)學科負責人：
美音體負責人：
附：達標目標
一至二年級：優(yōu)良率：85％合格率：95％
三至四年級：優(yōu)良率：75％合格率：90％
五至六年級：優(yōu)良率：55％合格率：90％
平湖鵝溪小學
第11篇 小學課堂教學安全管理制度
豐安小學課堂教學安全管理制度
教育教學是學校管理中的核心工作，良好的教學秩序是實施有效教學，提高教學質量的保證。而教學安全是教學管理中的重要環(huán)節(jié)，為杜絕安全事故的發(fā)生，特制訂學校教學安全制度。
一、室內課堂教學
1.樹立“學生安全人人有責”的觀念，班主任、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全。上課教師要加強課堂教學的組織工作，嚴禁學生在課堂上隨意下位、相互打鬧等以防安全事故的發(fā)生。
2.各班班主任要重視學生考勤，認真核實學生異常缺勤情況，做到一個不漏。
3.各任課教師，進班上課時先清點、記載學生到班情況，一旦發(fā)生異常缺勤情況要及時匯報。對遲到的學生，要及時讓其入座學習，不得拒之門外，課后要詢問情況。
4.在教學過程中要對學生進行安全教育。密切觀察、掌握學生在課堂上的動向；制止學生之間發(fā)生口角，杜絕學生打架、斗毆；使用圓規(guī)、刀具等要注意安全。
5.教學過程中要關心學生，以平等的態(tài)度對待學生，尊重學生人格，避免諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生；杜絕由于教育不當而導致學生出現(xiàn)的安全問題。
6.在教學中教師必須堅守崗位，按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，不發(fā)生課內意外傷害事件。因中途離崗而引發(fā)的學生安全事故，任課教師要負全部責任。
7.上課期間，學生因特殊情況需離開課堂任課教師要嚴格核實后方可批準，并及時向班主任通報情況。
8.下課鈴響后一分鐘內，必須結束上課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節(jié)課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐后上廁所和下樓梯擁擠而發(fā)生安全事故的，本節(jié)課教師負全部責任。
9.調課必須經教導處批準，因緊急情況調課的，課后須報教導處。由于私自調課造成空堂而致安全事故的，調課雙方共同承擔全部責任。
10.科學課教師要切實上好實驗課，保證實驗課教學的安全。
（1）上課教師要按教材要求做好實驗準備。對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材使用安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
（2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：教師課前對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全隱患的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進行細致指導，始終抓好組織教學環(huán)節(jié)，確保學生安全。
（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，嚴格按照操作規(guī)程及實驗步驟進行。
11.到專用教室上課（如多媒體教室、美術室、音樂室），教師必須隨行，做好學生組織、管理工作。教師課前還要仔細檢查教學設備、器材、電路等設施的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時向電教、后勤部門報告，并迅速維修整改。
二、室外課堂教學
（一）體育課：
1.上課鈴響前，體育教師必須到教室將學生有秩序帶到上課場地，對學生進行必要的安全教育。
2.合理安排運動量，注意運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
3.教育學生上體育課時，衣服上不得別胸針、像章或其它證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
4.對于因身體原因不能上體育課的學生，教師要安排其在教學場地邊休息、旁觀，并給予關注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的，還要及時與班主任協(xié)調做好管理工作，堅決杜絕出現(xiàn)學生脫管的現(xiàn)象。
5.體育課上，對于發(fā)生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況，教師應立即采取相應措施，予以妥善處理。
6.教學過程中，教師必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環(huán)節(jié)均隊列整齊安全有序，不得出現(xiàn)學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7.體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，以便及時進行維修或更新。
9.體育課結束后，老師要認真整隊，并將學生送回教室。如因沒有整隊，學生一哄而散造成安全事故，教師承擔全部責任。
8.對上課不及時到崗以及提早下課、提早結束教學任務然后放縱管理而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。
三、其他重點要求
1.教師不得安排學生為自己做事。如確需學生協(xié)助的，事前要提醒學生行走和上下樓梯的安全。堅決禁止老師安排學生出校門為自己辦事。
2.學生到校后，班級教師不得以任何理由讓學生中途出校門或離校。如確需家長配合處理的，可電話聯(lián)系，通知家長到?；蜻M行家訪。
3.教育處理學生時，教師要避免使用過激言語，嚴禁體罰學生。把學生叫到辦公室處理時，老師必須在場。
4.社團訓練和學困生補救時，老師要提前與家長溝通好，確保家長在活動結束后，將學生安全帶回。
5.電教部門、后勤服務部門要經常檢查教學設施的安全性能。對可能引發(fā)或造成學生傷害的設施，及時維修或妥善調換、改裝。
6.班主任、任課教師要密切注意學生到校后身體健康狀況，防止傳染病事件發(fā)生。特別要關注特異體質學生的身體狀況，如發(fā)現(xiàn)異常及時與家長取得聯(lián)系。由于班主任（教師）觀察不細、處理不當造成群體性感染的，承擔管理責任和相應的經濟責任。
第12篇 小學教學管理制度
教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證,為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。
2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務,堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改
1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成,家庭作業(yè)要適量,不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次,作文每學期8次)。5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。
五、輔導
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點:
(1)制定潛能生轉化記錄;
(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;
(3)解答疑難問題進行學習方法指導;
(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
六、教育科研
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
