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手工教學(xué)總結(jié)十篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18 查看人數(shù):37

手工教學(xué)總結(jié)

第一篇 手工教學(xué)總結(jié) 800字

手工教學(xué)總結(jié)

手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教學(xué)活動。對培育學(xué)生的想象力和建立立體空間思維能力有著無法替代的作用。在活動中,我們學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際,根據(jù)素質(zhì)教育的要求安排了本校學(xué)生在老師的指導(dǎo)與支持下進(jìn)行的手工活動。

在活動中,我們在教導(dǎo)時(shí)注意讓學(xué)生積聚現(xiàn)象。先讓學(xué)生看一看、摸一摸的方法增強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)象形體的印象,再加之學(xué)生對具體物體查看的差別水平,學(xué)生也會使現(xiàn)象再現(xiàn),猶如一幅作品那樣,記憶深刻。其次我們教授還注意引導(dǎo)學(xué)生遐想,學(xué)生在手工制作時(shí),只管為他們供給豐裕的活動質(zhì)料,讓他們憑據(jù)本身的意圖選擇質(zhì)料,以喚起學(xué)生的想象力,構(gòu)想出本身的所想,用多種制作方案來結(jié)束制作。學(xué)生在構(gòu)建了抱負(fù)造型后,有選擇地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些東西和質(zhì)料的根本利用要領(lǐng),然后再用切當(dāng)、淺易說話解說制作程序,讓學(xué)生議決本身的思慮,在明白的基礎(chǔ)上掌握技巧技能,訓(xùn)練手指的靈敏性。我們是采取分步操練、團(tuán)體操練相聯(lián)合舉行,分步操練可以援助學(xué)生切當(dāng)撐握每一種行動的要領(lǐng)與方法,團(tuán)體操練則可以援助學(xué)生掌握系列中的關(guān)聯(lián)與和諧。

在手工活動中,我們還把手工制作與繪畫聯(lián)合了起來,如許起到了畫龍點(diǎn)睛的效用。同時(shí)也變動了學(xué)生的制作樂趣,訓(xùn)練了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作和裝飾粉飾本領(lǐng)。比方:當(dāng)學(xué)生制作出蝴蝶后,引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫了種種花卉,配合成漂亮的蝴蝶園,為作品潤色、增了彩。在學(xué)生折紙完后我們將作品貼在底紋上,勉勵他們議決想象,添畫上寬裕想象創(chuàng)意的形象,還議決使用制作的費(fèi)腳粘貼,構(gòu)成一幅有立體感的畫面,加強(qiáng)了作品的體現(xiàn)力,從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美本領(lǐng),從而搞高學(xué)生的手工制作程度。

活動中我們還重視了創(chuàng)新的滲入。學(xué)生喜好游戲,游戲可以使學(xué)生展開豐富想象。把手工制作寓興趣教學(xué)于游戲之中,潛移默化地使學(xué)生在樂中學(xué)、寓教于樂,到達(dá)了游戲和傳授雙重教學(xué)的目的。促進(jìn)了學(xué)生明白美、體現(xiàn)美的本領(lǐng),體驗(yàn)審美愉悅。

第二篇 漢語教學(xué)能手工作室個(gè)人工作總結(jié) 1100字

漢語教學(xué)能手工作室個(gè)人工作總結(jié)范文

參加“**漢語教學(xué)能手工作室”一年以來,我收獲頗多。在孫**老師的精心組織下,這學(xué)年開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與,并虛心向工作室的導(dǎo)師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學(xué)生涯中寶貴的財(cái)富。

一、教學(xué)方面

這學(xué)期我擔(dān)任了高二(3)、(4)、(5)班漢語課教師。高二(4)班為文科班,生源來自各個(gè)縣市鄉(xiāng),漢語基礎(chǔ)較差,學(xué)校任務(wù)重,為使學(xué)生迅速適應(yīng)教學(xué),提高教學(xué)效率我首先充分調(diào)查學(xué)情、分析學(xué)生、精心備課、努力突破教學(xué)難點(diǎn)、注重精講精練、因材施教、幫助學(xué)生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破,學(xué)生有收獲、有進(jìn)展。

對比個(gè)人規(guī)劃“加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)先進(jìn)多媒體知識,增強(qiáng)自己的課件制作能力,提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。將先進(jìn)教學(xué)理念,滲透到教學(xué)中,讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主體。認(rèn)真研究學(xué)生、研究課堂、研究教學(xué),落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效益;恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段使教學(xué)過程充滿活力。2024年3月8日在工作室的幫助下,我為全校老師上了一堂公開課。課題為高二漢語選修ⅱ第二課《鮮艷的旗幟》,這節(jié)課贏得了所有老師的好評,校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的評價(jià)。

二、教研方面

對照我的成長規(guī)劃“向?qū)<覍W(xué)習(xí)如何做好科研;積極參與教研活動,強(qiáng)化科研能力;面對工作中的問題,善用科研去分析、解決;面對教育的未來,多用科研去發(fā)展、推動。在科研中進(jìn)一步豐富自身的業(yè)務(wù)理論知識,提高自己的理論水平、實(shí)踐能力、撰寫能力”。

首先在搞好自己教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,積極參加各級教研活動尤其是學(xué)校推進(jìn)的集體備課,我能做到積極參與,認(rèn)真準(zhǔn)備。在備課中提升自己的教材、重難點(diǎn)分析研究能力,同時(shí)對教學(xué)過程精心設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

其次通過校內(nèi)聽課、外出跟班學(xué)習(xí)等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的.教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學(xué)視野和思維,并虛心向江蘇江浦高級中學(xué)的優(yōu)秀教師請教、學(xué)習(xí)。

另外,這學(xué)期我還認(rèn)真做了針對“**高二普通班漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題的對策研究”的教學(xué)反思;以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已,這學(xué)期我終于將之落實(shí)在了筆頭上,應(yīng)該說,這對我來說是進(jìn)步,我也希望自己堅(jiān)持把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作、改進(jìn)工作。

此外,“不斷學(xué)習(xí)豐富自身人文底蘊(yùn),提高自身素養(yǎng)和人格魅力;加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己,并能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?!笔俏业囊?guī)劃之一,為此,我堅(jiān)持抽時(shí)間閱讀一些教育教學(xué)論著,并做相應(yīng)的閱讀筆記,提升自己的教育教學(xué)理論水平。

在下一年,我將更加努力的工作,完善不足之處。

第三篇 優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的中期工作總結(jié) 2000字

優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的中期工作總結(jié)

本學(xué)期以來,xx優(yōu)秀教學(xué)能手工作站全體成員深入貫徹落實(shí)省市有關(guān)《做好中小學(xué)(幼兒園)優(yōu)秀教學(xué)能手工作站》文件精神,在市、區(qū)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持和幫助下,在全體成員的共同努力下,工作站以活動為載體,積極發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的示范、引領(lǐng)作用,關(guān)注教育教學(xué)改革熱點(diǎn)問題,探究優(yōu)化教育教學(xué)有效策略,通過開展系列行之有效的實(shí)踐研究,使工作站真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。現(xiàn)將本工作站20xx年上半年工作總結(jié)如下:

一、高度重視,健全制度

xx老師工作站成立于20xx年1月,是xx省教育廳、人社廳首批設(shè)立的優(yōu)秀教學(xué)能手工作站之一,現(xiàn)有xx、韋xx、劉xx等9名成員,站長xx。工作站成立以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,安排辦公場所,配備現(xiàn)代化辦公設(shè)備,并為工作站保障必須要的辦公經(jīng)費(fèi)。工作站全體成員在站長唐軍的帶領(lǐng)下先后制定了《唐軍優(yōu)秀教學(xué)能手工作站日常管理制度》、《唐軍優(yōu)秀教學(xué)能手工作站年度工作計(jì)劃》,確保按期完成工作站的年度工作任務(wù)。

二、強(qiáng)化研討,提升水平

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是人生命的源泉,本工作站對全體成員提出了三點(diǎn)要求:一是每學(xué)期必須閱讀一本教育理論專著,了解本學(xué)科前沿信息與發(fā)展動態(tài),深入研究教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,以示范引領(lǐng)為目的,構(gòu)建學(xué)習(xí)型工作站;二是必須在全校范圍內(nèi)上一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課;三是撰寫新穎獨(dú)道的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。工作站成員在一次次學(xué)習(xí)中增長見識、更新觀念,在規(guī)范自身教育行為的同時(shí)起到示范輻射作用。

(二)廣泛研討

1.教學(xué)研討。工作站的主要成員全部來來自本校,我們圍繞學(xué)校正在開展的高效課堂探究活動,分別以學(xué)科組和年級組為單位,通過同年級集體備課、跨年級聽評課的方式,積極進(jìn)行教學(xué)模式、方法、手段等探索性實(shí)驗(yàn)。站長帶頭上示范課,省級教學(xué)能手劉玉文老師、市級教學(xué)能手劉曉麗老師分別展示了優(yōu)質(zhì)課,其他成員在全校交流研討課。工作站成員通過互相聽課、評課,達(dá)到一課多研、一課多磨,形成集體智慧,優(yōu)化教學(xué)過程;達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)交流、共同提高,并努力形成可推廣的教改成果。

2.課題研討。工作站以省級課題“中學(xué)生物第二課堂的開展與實(shí)踐研究”為載體,積極開展與課題相關(guān)的各項(xiàng)活動,比如:在初中部開展以世界環(huán)保紀(jì)念日為主題的“每月一日”校園宣傳活動;聯(lián)合心語室和醫(yī)務(wù)室開展健康教育活動,從生物學(xué)角度進(jìn)行有關(guān)健康生活、心理健康和青春期健康等方面的宣傳實(shí)踐活動;指導(dǎo)高一學(xué)生開展有關(guān)生物方面的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動;以及生物標(biāo)本、模型制作,到食用菌生產(chǎn)工廠、醬醋廠、花卉栽培基地、蔬菜園等校外實(shí)踐場所進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),開展實(shí)踐活動。我們通過自己的行動去影響身邊的教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,學(xué)會以研究者的目光,審視、反思、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。并逐步走向以課題帶動課改,以研究促進(jìn)教學(xué),以課題管理抓教科研成果的軌道。

3.網(wǎng)絡(luò)研討。工作站通過安康教育網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站、個(gè)人博客、學(xué)校論壇等信息平臺,圍繞課題,以主題沙龍、網(wǎng)上跟貼等形式,交流所思所感所悟,共享研究成果。

三、專業(yè)引領(lǐng),成效顯著

(一)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對互動氛圍濃厚

近幾年來,學(xué)校新進(jìn)入不少青年教師,為了年輕老師能更快的成長、成熟,工作站依托學(xué)校的“青藍(lán)工程”計(jì)劃,鼓勵新老教師結(jié)對,攜手共進(jìn)。本學(xué)期生物組新結(jié)的師徒有4對,她們針對相互的具體情況簽定師徒合同,制定培養(yǎng)計(jì)劃,并落實(shí)在教育行動中,如:徒弟每學(xué)期聽師傅的課不得少于20節(jié),師傅聽評徒弟的課也要在15節(jié)以上,徒弟的教案需師傅簽字認(rèn)可后方可上課等,通過這些行之有效的'幫教活動,青年教師很快成熟并成為學(xué)校的骨干,且在各類教學(xué)比賽中取得了較好的成績,比如青年教師何苗在漢濱區(qū)骨干教師優(yōu)質(zhì)課展評活動中榮獲一等獎。在新老結(jié)對互動的過程中新老教師各自取長補(bǔ)短、增強(qiáng)活力、收獲雙贏。

(二)輻射帶動 成績突出

一學(xué)期來,工作站通過名師送教、集中研討、專業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交流等形式,最大限度地發(fā)揮了輻射和引領(lǐng)作用。站長唐軍先后在市、區(qū)“名師大篷車”活動中展示示范課3節(jié),在安康學(xué)院承擔(dān)的省級高中骨干教師培訓(xùn)中上示范課1節(jié),擔(dān)任漢濱區(qū)初、高中生物骨干教師優(yōu)質(zhì)課展評評委和安康市教學(xué)能手大賽評委工作,受市教研室邀請為參加20xx年省級教學(xué)能手大賽的參賽選手進(jìn)行賽前培訓(xùn),工作站成員韋祖安校長為全校教師做有關(guān)課題研究的專題講座,王曉峰主任做有關(guān)校本研修和開展高效課堂方面的專題報(bào)告;邀請市教研室專家王穎老師做《小課題研究促你我成長》專題報(bào)告,區(qū)教研室陳朝林老師進(jìn)行有關(guān)校本研修的培訓(xùn),讓老師們學(xué)會在日常的教學(xué)中進(jìn)行研究。

四、存在問題

由于工作室成員都是一線教師,工作繁重,開展活動的最大障礙是時(shí)間,抽不開身,換不開課,有時(shí)我們不得不擠時(shí)間開展活動,甚至利用假期休息時(shí)間。研修與工作,我們盡力著,但精力、時(shí)間有限,有些成員們靈動的機(jī)智,涌泉的思路,無暇記錄整理,留下了許多遺憾,期待著在后階段的研修活動中彌補(bǔ)與總結(jié)。

第四篇 手工制作教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié) 1050字

手工制作教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié)

手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分,也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng),對于培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。那么,如何在手工課上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢?我做了以下幾個(gè)方面的工作:

一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無困難等等。平時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢為寶》一課,要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時(shí)還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與

導(dǎo)入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導(dǎo)入新課時(shí)播放優(yōu)美的音樂,再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞,讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣,孩子們就會用心去聽、去想了。學(xué)生主動參與了,動手實(shí)踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。

三、精講多練,保證動手時(shí)間

要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時(shí)如金,妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)要演示制作方法。演示的可見程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。

四、鼓勵求新,拓寬想像空間

在手工制作教學(xué)中,我們可以應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展學(xué)生想像的空間,讓他們展開想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一課,我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形、顏色特點(diǎn),同時(shí)展示幾件“建筑物”的作品,引導(dǎo)學(xué)生大膽想像、求新求異,運(yùn)用自己帶的材料,制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物,同時(shí)又讓孩子們體驗(yàn)一次當(dāng)設(shè)計(jì)師的滋味。

五、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在課堂有限的時(shí)間里,學(xué)生動手制作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實(shí)用性,使學(xué)生有了自信,這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。

第五篇 第一學(xué)期手工教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 650字

第一學(xué)期手工教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

暑假的時(shí)候,學(xué)校派我和另外一位老師去孫教授的手工制作培訓(xùn)課。為此,在學(xué)校分課的時(shí)候,我主動擔(dān)任了職高的手工課,計(jì)劃將孫老師教授的.簡單有趣的內(nèi)容教給學(xué)生,可在實(shí)際教學(xué)過程中,出現(xiàn)了不少難題,導(dǎo)致計(jì)劃無法順利執(zhí)行:

1、材料短缺:期初申購的教學(xué)用品,有一部分文具店無法買到,現(xiàn)行網(wǎng)購制度又比較繁瑣,所以一直處于空缺狀態(tài)?!扒蓩D難成無米之炊”,為此計(jì)劃中的諸多內(nèi)容在教學(xué)中也無法組織、開展。

2、高估了學(xué)生的能力:在原定的計(jì)劃中,我要教學(xué)生用剪刀的,在第一節(jié)課教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)即使用剪刀剪直線都難,更別提剪什么形狀了;折紙時(shí),“角對角,邊對邊”也很難做到。為此本學(xué)期,教授的折紙緊緊是愛心而已。

3、學(xué)生積極性較低:剛開始上課的時(shí)候,學(xué)生的積極性還是蠻高漲的,但上了幾節(jié)課后,因?yàn)樗麄儫o法獨(dú)立完成一件手工品,可能讓他們感到手工課十分困難,他們就不太愿意上手工課。盡管后來我不斷降低教學(xué)難度,但他們總是興趣不高,無論我怎么調(diào)動,積極性仍然不高。

4、作業(yè)完成度不高:雖然每節(jié)課教學(xué)結(jié)束我都會給學(xué)生布置作業(yè),但常常因?yàn)閷W(xué)生能力有限,而家長又不能及時(shí)參與活動中來,因此,學(xué)生交上來的作業(yè)完成度很低。為此,今后的手工教學(xué),有必要讓家長參與其中,形成家校共育。

針對以上問題,在今后的教學(xué)中,我必須要注意以下幾個(gè)方面:

1、 教學(xué)計(jì)劃要基于學(xué)生實(shí)際情況,不能高估學(xué)生動手能力;

2、 爭取班主任及家長最大程度的支持與配合,形成家校共育;

3、 教學(xué)材料要準(zhǔn)備充足;

第六篇 手工下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 1400字

手工下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我校開展了手工制作興趣活動班。我擔(dān)任手工制作興趣班的教學(xué)。本學(xué)期的校本課程已在學(xué)生的自由展示活動中宣告結(jié)束,回顧本學(xué)期所經(jīng)歷的校本開發(fā)、實(shí)踐的歷程,我們深深感到:作為一門課程,只有當(dāng)它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動中喜歡的一分子,才能真正張顯該課程的教育魅力,而作為一門校本課程,也只有真正投合學(xué)生的興趣,才能體現(xiàn)它在學(xué)生成長發(fā)展過程中的價(jià)值,因?yàn)檫@時(shí)課程是一個(gè)臺階、一個(gè)平臺,教師通過這個(gè)平臺傳授學(xué)生感興趣的知識與技能。學(xué)生通過這個(gè)平臺,不但獲取了自己感興趣的知識與技能,而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的?,F(xiàn)將本學(xué)期本課程的開設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下:

1、選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容

針對學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),在選材時(shí),我們盡量做到面廣、有趣,盡量讓學(xué)生通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種,通過校本課程,豐富學(xué)生國家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內(nèi)容。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

2、一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí),充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。

因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng),剪出的作品很精美,并且學(xué)生動手的機(jī)會也很多,符合低年級學(xué)生好動的個(gè)性特征,小朋友們在玩中學(xué)到知識與制作技能,使小學(xué)生的`心情變得輕松而又愉快,在寬松而又愉悅的氣氛中,極大地調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí),使小學(xué)生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。

手工制作需要動手,手一動,就會引起大腦的積極思考,如手工制作的剪紙藝術(shù),小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙,再自己動手剪一剪。動手剪時(shí),他們就要思考:如何折疊,如何畫出合理漂亮的圖案,怎樣才能剪好,貼好。一件作品的完成,使他們的小手變得更靈巧,腦的思考變得更敏捷。

4、通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。

現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女,并且他們的耐力和毅力都很差,依賴性較強(qiáng)。在手工制作課上,他們過的是群體生活,同齡人在一塊,常常使小學(xué)生變得爭強(qiáng)好勝,加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵,一些難做的手工,他們靠著爭強(qiáng)好勝的信念,也能獨(dú)立完成。這樣,長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。

5、低起點(diǎn),高發(fā)揮,提高學(xué)習(xí)的效果

本學(xué)期,我們還在摸索著,在選材時(shí),盡量控制好作品的難易程度,做到:低起點(diǎn),高發(fā)揮,既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,又盡量照顧到那些掌握新技能快,接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵學(xué)生做到:基本技能全員掌握,創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)的平臺,又為尖子學(xué)生打造展示舞臺。同時(shí),每單元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后,一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運(yùn)用。通過綜合創(chuàng)意課鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計(jì)能力。

6、收集學(xué)生作品,豐富完善校本教材

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,我們始終不忘編寫校本教材的重任,在課堂上做有心人,看到好的作品及時(shí)收集,拍攝下來,這樣,不但收集到了好的編寫素材,同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時(shí)會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我們將更加努力爭取把工作做的更好。

第七篇 一年級手工興趣小組期末總結(jié)-小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 600字

一年級手工興趣小組期末總結(jié)-小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的一年級手工興趣小組活動已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙,折紙等手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項(xiàng)活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn),每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià),他們的.審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時(shí)會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較低粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。

第八篇 手工下學(xué)期教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié) 600字

手工下學(xué)期教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié)

本學(xué)期的手工興趣小組活手工制作教學(xué)活動已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項(xiàng)活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。

俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn),每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。

學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手折一些作品等。

在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的.機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià),他們的審美能力比以前也有很大的提高。

在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時(shí)會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。

在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。

第九篇 教學(xué)能手工作總結(jié) 2750字

本學(xué)期三月份起我主要擔(dān)任教育系08英語專業(yè)班英語泛讀,09學(xué)前教育班公共英語教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真鉆研教材,繼續(xù)探索大專英語教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.本學(xué)期我擔(dān)任的泛讀課雖然不是新課,但我并沒有因此馬虎。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)中能總結(jié)去年的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)和突破。08英語教育班學(xué)生英語底子比較薄弱,詞匯和閱讀基礎(chǔ)較差,語音也存在很多問題,但聽說能力這學(xué)期有了很大的進(jìn)步。這學(xué)期,課堂上我除了加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、造句、翻譯、閱讀速度等方面的基本功訓(xùn)練,還采用課文復(fù)述,編造對話,背誦諺語,角色表演等形式強(qiáng)化學(xué)生的口語水平。從11月x日起我在班級進(jìn)行了模擬教學(xué)這個(gè)課堂活動,讓每位學(xué)生都體會到了走上講臺的感覺,讓他們通過講課鍛煉了膽量,也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。每個(gè)學(xué)生講完簡短的20分鐘課,我還讓班級其他同學(xué)進(jìn)行評課,通過進(jìn)行這樣的教學(xué)實(shí)踐活動,使學(xué)生們彼此之間互相學(xué)習(xí),讓他們了解英語基本功對于一名合格的英語老師有多么重要。每周定期抽查學(xué)生的閱讀作業(yè),給他們留了很多任務(wù)性閱讀,不斷提高了學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力,而且大大得提高了他們的詞匯量。這些方法取得了很好的效果。

2.為了了解學(xué)生的的英語水平和學(xué)習(xí)要求,開學(xué)初在09學(xué)前1,2班進(jìn)行調(diào)查,收集了學(xué)生意見。針對學(xué)生的年齡和知識特點(diǎn)在教學(xué)中主要采用對話表演,看圖說話,以及針對課文設(shè)計(jì)的話題討論。這些方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍了課堂氣氛,一些英語底子非常薄弱的也開始喜歡說英語。除了口語表達(dá),還注重抓學(xué)生筆頭的基本功,通過短語、句子翻譯和其他大量練習(xí)鞏固提高詞匯語法基礎(chǔ)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的句子翻譯水平有明顯進(jìn)步。

3.在兩門課中根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)選取'走向未來'、'跟我學(xué)'等教學(xué)錄象片輔助教學(xué)。為學(xué)生提供了生動的語言環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂氣氛,收到了良好的教學(xué)效果。

4.教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用視聽媒體,采用聽說法、討論法、表演等方式調(diào)動學(xué)生積極性。注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,注重知識的歸納和總結(jié),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如:如何記單詞,課文朗讀技巧,對話、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。

二、在語言教學(xué)中注意文化知識的滲透。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容介紹了英美國家的歷史地理、風(fēng)情習(xí)俗和有關(guān)文學(xué)常識。

三、積極配合本系組織的任何根應(yīng)與相關(guān)的活動。

20xx年x月x日星期六下午一點(diǎn)在我院公共教學(xué)部馬凱琳,尹秀云兩位主任的領(lǐng)導(dǎo)下以及英語教研組組長韓秋老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,舉行了高職組英語能力競賽筆試考試,競賽地點(diǎn)在新教學(xué)樓1101,競賽時(shí)間為90分鐘。參賽人員是全院高職組08和09兩屆各個(gè)班級通過系里推薦選出來的比較優(yōu)秀的學(xué)生,共有86人參加了本次考試。本次競賽的出題人由我來擔(dān)任,試卷的內(nèi)容分成聽力,語法及詞匯,閱讀理解,翻譯和寫作五大部分。試題的難易程度比較適中,梯度由易到難,既考查了參賽選手們對基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固,又選拔出幾名英語語言能力較強(qiáng)的優(yōu)秀的學(xué)生??疾榈膬?nèi)容比較廣泛,不僅涵蓋了初高中語法及詞匯的重要知識點(diǎn),比如說詞組的搭配問題,像pick up,put up,get up,bring up這四個(gè)常見但又易混的詞組,學(xué)生們在具體的語境里能否正確區(qū)分開。而且還涉及一些學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)以來在英語課堂上所學(xué)到的新知識,比如說倍數(shù)(twice as large as….)表達(dá)法是我們在上一個(gè)單元剛學(xué)過的一個(gè)句型,在本次試卷里以翻譯的形式出現(xiàn)想考查一下學(xué)生們能否熟練把漢語轉(zhuǎn)譯成地道的英語,再比如說作文的題目比較貼近學(xué)生們的生活,讓學(xué)生們描述一下對中秋節(jié)的理解以及今年的中秋節(jié)他們是怎樣度過的,這樣就可以把他們的真實(shí)生活用英語表達(dá)出來,使他們意識到英語不但是一種重要的語言,而且跟真實(shí)的生活也是息息相關(guān)的。競賽的成績也的確測出了高分能力強(qiáng)的學(xué)生。(08

英語教育班的李耀東133分最高分)本次競賽參加監(jiān)考的人員由我以及胡佳月,沈樂,崔宏偉,楊偉迪共五名我們英語教研組的老師,在考試前韓秋老師來得是最早的,想的非常周到,提前把教室門以及多媒體設(shè)備都打開了,然后把試卷都擺放在最安全的地點(diǎn),提醒我在考試中可能會出現(xiàn)的問題和細(xì)節(jié),由于考試中有聽力測試,綜合辦的姜主任還提前幫我們試聽了錄音效果,這樣確保了聽力考試順利進(jìn)行。在考試過程中馬主任和尹主任還來到了現(xiàn)場看看我們是否需要幫助,在監(jiān)考以及評卷過程當(dāng)中我們每位老師都認(rèn)真負(fù)責(zé),還有崔宏偉老師在考前還宣讀了考場紀(jì)律,使學(xué)生明確了考級考風(fēng),胡佳月老師考前一直站在考場門口給每位前來考試的同學(xué)簽到,核對考號和姓名,楊老師和沈樂老師也是很熱心的帶領(lǐng)學(xué)生找座位,把考場的秩序維持的非常好,在收卷子時(shí)各位老師也是非常認(rèn)真的核對卷子的順序以及學(xué)生的姓名和班級,在評卷子過程中也是流水作業(yè),但是誰先批完了都會幫助其他的老師,沈樂還幫崔宏偉,楊老師幫助我們合分,尹主任還幫我們上成績,在此還要感謝沒有參加本次考試工作的劉妍老師,在校對試卷時(shí)是她幫我及時(shí)指正了卷面的幾個(gè)錯(cuò)誤還有分值的大小問題??傊褪峭ㄟ^這次競賽,感覺我們英語組真的是個(gè)非常團(tuán)結(jié)的集體,其實(shí)這些工作都不用去特意安排,每個(gè)老師似乎彼此之間都很有默契,大家一起想一起努力,主任和組長也非常支持我們的工作,所以很快很圓滿的就把工作完成了,真是團(tuán)結(jié)就是力量!通過本次競賽,賽出了學(xué)生們的真實(shí)成績,考查出了學(xué)生們的英語能力水平,選拔出特別優(yōu)秀的參加口語考試。而且在11月x日舉行的口語考試當(dāng)中我還擔(dān)任了評委,認(rèn)真準(zhǔn)備將要對學(xué)生考核的對話練習(xí),積極主動擔(dān)任接待外教的工作,使我們公共教學(xué)部的口語考試進(jìn)展的很順利。

四、本學(xué)期11月x日我用09學(xué)前教育班做了一次公開課,本次公開課我認(rèn)真準(zhǔn)備,利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體,我課前認(rèn)真?zhèn)湔n,花了大量時(shí)間設(shè)計(jì)制作幻燈片。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行,提高了教學(xué)效率。公共英語課尤為明顯。通過參與公開課,使自己得到了很大的鍛煉,不僅在教學(xué)水平上得到了很大的提高,而且也發(fā)現(xiàn)了自己今后需要在教學(xué)以及業(yè)務(wù)上所做的努力。

五、努力方向:

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。

2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、對學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

最后,我想說:“金無足赤,人無完人”。對于前一階段工作中存在的不足和疏漏,請各位領(lǐng)導(dǎo)給于多多指教。在今后的工作中我一定會揚(yáng)長避短,更上一層樓!

公共教學(xué)部英語教研組

劉佳莉

20xx.11.26

第十篇 一年級手工教學(xué)工作總結(jié) 1150字

關(guān)于一年級手工教學(xué)工作總結(jié)范文

學(xué)期過半,11月份我在忐忑中擔(dān)任了手工老師的工作。跟著孩子一起學(xué)做手工,這樣做起來輕松許多。

剛從幼兒園玩到一年級的孩子,在課堂上能安靜工作的節(jié)奏要有一個(gè)很長時(shí)間的建立過程,而手工對于強(qiáng)健他們的意志力、內(nèi)化他們的秩序是一個(gè)很好的方式。一年級的手工任務(wù)是用藝術(shù)的方式實(shí)現(xiàn)玩耍到工作的轉(zhuǎn)換,教學(xué)內(nèi)容主要幫助孩子們對自己的雙手更加有意識。從簡單的手指編開始、過渡到翻繩、然后縫制手工袋、直至棒針編織。

班上的孩子從6歲到7歲半,年齡相差一歲多,很明顯孩子們的意識狀態(tài)不同,但孩子們天生動手能力很強(qiáng)??粗麄儼岩桓L長的彩色毛線在手指的勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩,一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西,孩子們很興奮,我也真切的感受到孩子們的與眾不同、感受到他們身上不一樣的能量。

在翻繩中,孩子們喜歡這一根繩的“魔術(shù)”,他們的雙手十指互相配合,更有意識的伸直、彎曲勾挑,經(jīng)他們小手變換出掃帚、松葉、數(shù)字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個(gè)個(gè)作品,眼見著孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。

至此為孩子們正式開始手工工作——制作手工袋做好了準(zhǔn)備。從孩子們熟悉的針線縫制開始,制作一個(gè)小小的手工袋培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成物品收納的好習(xí)慣,也幫助孩子保存好自己的手工工具和材料。孩子們在布袋的兩面用毛線縫繡上自己喜歡的圖案、穿上漂亮的束口繩和珠子,一件獨(dú)一無二、屬于自己的手工袋完成了。

一月份孩子們進(jìn)入到棒針編織階段,這將是一年級手工教學(xué)的主要內(nèi)容,棒針編織將一維的毛線變成二維的`織物和三維織物。孩子們一邊念叨小羊進(jìn)進(jìn)出出、一邊兩只棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就厭煩了,我總是不斷鼓勵他們再織兩行、或者幾個(gè)扣,要么就去幫助一下織的慢的同學(xué)顯示一下的自己成就。在編織中磨練著孩子們的耐心、毅力。孩子看到織得行數(shù)多的同學(xué),忍不住要較著勁再織兩行。到學(xué)期末,班上最坐不住的孩子,也能安靜織兩行了(一行20個(gè)針目)。有意思的是,孩子們總是很有成就的去數(shù)數(shù)自己有多少只羊,每次他們都吃驚的發(fā)現(xiàn)他們棒上栓的羊越來越多了。就這樣不知不覺中孩子一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會編織,還稀里糊涂的會了加針。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

手指編:鎖鏈繩、麻花繩;

翻繩:掃帚、梯子、亮片松葉、變形數(shù)字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松緊帶;

縫制手工袋,制作束口毛線繩,用毛線在手工袋上縫繡圖案;

棒針編織,學(xué)習(xí)下針織法,無加減針變化。起20個(gè)針目,學(xué)織小雞。

學(xué)生完成情況

班上所有孩子全部會做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個(gè)孩子能翻出最復(fù)雜的蝴蝶,年齡最小孩子也能翻出像松葉、掃帚、松緊帶等項(xiàng)目。全部完成了手工袋的縫制。小雞編織仍在進(jìn)行中。最快孩子織了16行,每行40針目(起針是20針目)。最慢孩子織了2行。

手工教學(xué)總結(jié)十篇

手工教學(xué)總結(jié)手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教學(xué)活動。對培育學(xué)生的想象力和建立立體空間思維能力有著無法替代的作用。在活動中,我們學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際,根據(jù)素質(zhì)教育的要求安排了本校學(xué)生在老師的指導(dǎo)與支持下進(jìn)行的手工活動。在活動中,我們在教導(dǎo)時(shí)注意讓學(xué)生積聚現(xiàn)象。先讓學(xué)生看一看、摸一摸的方法增強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)象形體的印象,再加之學(xué)生對具體物體查看的差別水平,學(xué)生也會使現(xiàn)象再現(xiàn),猶如一幅作品那樣,記憶深刻。其次我們教授還注意引導(dǎo)學(xué)生遐想,學(xué)生在手工制作時(shí),只管為他們供給豐裕的活動質(zhì)料,讓他們憑據(jù)本身的意圖選擇質(zhì)料
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