第一篇 學(xué)校特色總結(jié) 3100字
仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)
回顧2023-2023學(xué)年度，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，遇到了很多問(wèn)題，克服了很多困難，取得了明顯成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在享受到成功快樂(lè)的同時(shí)，也備感創(chuàng)建的艱辛。
我們深深體會(huì)到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。
一、以校為本開(kāi)發(fā)特色
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅(jiān)持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，好做易為的各種創(chuàng)建活動(dòng)為載體，實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng)建工作。
根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實(shí)施方案的通知》的精神，我校于2024年3月，正式申請(qǐng)創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，管理范文網(wǎng)努力構(gòu)建書(shū)香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：
1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容
為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)教研室王校長(zhǎng)負(fù)責(zé)編寫(xiě)的校本課程《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》作為誦讀教材。此書(shū)一冊(cè)分四部分，第一部分古詩(shī)70首，第二部分千字文，第三部分幼學(xué)瓊林，第四部分論語(yǔ)。每部分考慮不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩(shī)詞歌賦晨讀對(duì)韻、中華成語(yǔ)千字文于一體，開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香教師”“書(shū)香少年”的評(píng)比活動(dòng)，致力于提高學(xué)生
的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，全力構(gòu)建書(shū)香校園。
2、精心打造校園文化，營(yíng)造良好誦讀氛圍
為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，2024年10月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻，號(hào)召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動(dòng)中來(lái)，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，做一個(gè)有根的中國(guó)人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。
為進(jìn)一步營(yíng)造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級(jí)文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。
3、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，全力保證誦讀效果
為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時(shí)間、班隊(duì)課、睡前十分鐘五個(gè)時(shí)間段作為學(xué)生誦讀時(shí)間，保證學(xué)生每天誦讀半小時(shí)。此外，各班還開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，及時(shí)記錄班級(jí)經(jīng)典誦讀情況。通過(guò)學(xué)生自背、班級(jí)檢查、學(xué)?？荚u(píng)的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來(lái)，我們開(kāi)展了誦讀考級(jí)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩(shī)文擂臺(tái)賽、板報(bào)比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語(yǔ)言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)在思想道德上加深了學(xué)生對(duì)精忠愛(ài)國(guó)、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。
4、制訂多項(xiàng)管理措施，確?；顒?dòng)深入持久開(kāi)展
為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序有效開(kāi)展，學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組，**訂了《經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案及考級(jí)辦法》、《經(jīng)典誦讀考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及“書(shū)香學(xué)生、范文寫(xiě)作書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，定期對(duì)各班的誦讀活動(dòng)情況予以督促、檢查、評(píng)估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動(dòng)，對(duì)榮獲書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)的個(gè)人或集體，頒發(fā)****，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱
情。
5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果
經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
兩年來(lái)，我校先后有十多名教師和學(xué)生被評(píng)為書(shū)香教師和書(shū)香學(xué)生，4個(gè)班級(jí)被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》校本課程。由于活動(dòng)富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。
二、活動(dòng)為主發(fā)展特色
根據(jù)我校的實(shí)際，我們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中把讀詩(shī)詞、誦詩(shī)詞、寫(xiě)心得作為讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校將70首詩(shī)詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩(shī)詞，體驗(yàn)古典語(yǔ)言意境美、范文top100思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺(jué)中得到指引?，F(xiàn)在每班背詩(shī)詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩(shī)詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺(jué)意識(shí)和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，我校幾年來(lái)把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一個(gè)統(tǒng)一”、“兩個(gè)有”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)建立”?！耙粋€(gè)統(tǒng)一”即學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室有統(tǒng)一開(kāi)放時(shí)間；“兩個(gè)有”即老師有書(shū)看，學(xué)生有書(shū)讀。“兩個(gè)保證”，保證讀書(shū)時(shí)間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書(shū)課；保證讀書(shū)質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個(gè)建立”即建立圖書(shū)管理**度，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書(shū)活動(dòng)與寫(xiě)心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書(shū)同活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書(shū)室和閱覽室全天開(kāi)放，學(xué)生每人每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)一本課外讀物放在班級(jí)的讀書(shū)角互相借閱。還組織學(xué)生按年級(jí)不同書(shū)寫(xiě)適合學(xué)生實(shí)際的讀書(shū)筆記，現(xiàn)在三四年級(jí)學(xué)生每生每學(xué)期讀書(shū)達(dá)6冊(cè)。我們還堅(jiān)持做到校長(zhǎng)讀、思想?yún)R報(bào)專題教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長(zhǎng)讀，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。每學(xué)期開(kāi)展閱讀之星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
三、存在困惑有待解決
1、受學(xué)生考試成績(jī)高低的影響，個(gè)別教師對(duì)經(jīng)典誦讀的認(rèn)識(shí)還不夠到位，認(rèn)為只要把班級(jí)學(xué)生的成績(jī)搞好了，其他的就無(wú)所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。
2、由于本學(xué)期我校計(jì)劃修教學(xué)樓，我校多功能教室場(chǎng)地受限，多媒體不能使用，因此多次活動(dòng)的開(kāi)展在組織形式、場(chǎng)地選擇上效果尚不理想。
四、總結(jié)反思體會(huì)深刻
我們深刻體會(huì)到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點(diǎn)至關(guān)重要：
1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。否則將無(wú)法開(kāi)展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。
2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來(lái)追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。
3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來(lái)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
4、及時(shí)調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過(guò)程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過(guò)程，每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段都必須回過(guò)頭來(lái)看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。
2024年3月27日
第二篇 學(xué)校亮點(diǎn)及特色工作總結(jié) 2200字
創(chuàng)建學(xué)校特色教育是深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的需要，它能有效地調(diào)動(dòng)各種積極因素和力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的教育。同時(shí)，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主教育和氛圍，加強(qiáng)自我教育和管理，促使學(xué)生身心和學(xué)習(xí)各方面健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。
近年來(lái)，我校積極探索和創(chuàng)建符合本校實(shí)際的教學(xué)特色，初步形成了以本地文化資源為依托，促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的學(xué)校特色工作，具體總結(jié)如下：
（一）十分鐘思想教育
對(duì)學(xué)生進(jìn)行“十分鐘思想教育”是頗具我校特色的德育活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每天下午1：50——2：00為十分鐘思想教育時(shí)間，這段時(shí)間既是班主任處理班級(jí)事務(wù)，進(jìn)行班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)間，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育，展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)校秉承新課程理念，積極倡導(dǎo)舉辦“主體型、互動(dòng)式、體驗(yàn)化”的班級(jí)德育活動(dòng)，并以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為重點(diǎn)，努力增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，讓德育“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。每天的教育內(nèi)容不同，這樣，在我校每天都有養(yǎng)成教育的內(nèi)容，使10分鐘思想教育成為我校深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的特色項(xiàng)目。
（二）《心橋》成為家校聯(lián)系的紐帶，教育的新舉措。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭聯(lián)系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校聯(lián)系制度。通過(guò)《心橋》聯(lián)系本實(shí)現(xiàn)家校信息溝通與思想。規(guī)定每周交流一次，家長(zhǎng)與班主任、任課教師將學(xué)生在校在家情況進(jìn)行通報(bào)，并提出意見(jiàn)或建議。雙方對(duì)學(xué)生寫(xiě)上激勵(lì)性語(yǔ)言。交流工作已在師生、家校之間架起了一道心靈、情感和行動(dòng)相互交流、比才相依的彩虹。增進(jìn)了了解與理解，加強(qiáng)了友誼，實(shí)現(xiàn)了教育孩子的共同愿望。
（三）梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，形成教師成長(zhǎng)鏈——教師定位培養(yǎng)的實(shí)施。
在成功教師的打造中，我們更關(guān)注的是教師的內(nèi)在需求和學(xué)校發(fā)展的結(jié)合，學(xué)校在結(jié)合教師自訂的三年發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)上，為每位教師量身定進(jìn)行培養(yǎng)，讓每位教師知道我該往哪里走，怎么走。
1、新教師——三“入”培養(yǎng)，幫助成長(zhǎng)。我們對(duì)新分配教師和調(diào)進(jìn)的教師，從師德修養(yǎng)、學(xué)校教科研工作、教育教學(xué)常規(guī)、班主任工作等方面全方位地進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)沙龍互動(dòng)、座談、講述故事的形式，讓每一位新教師先“入格”再“入門(mén)”爭(zhēng)取早日“入道”，在平實(shí)而又鮮活的生動(dòng)事例中感受到博愛(ài)教師的智慧和職業(yè)的幸福。
2、青年教師——目標(biāo)明晰，以賽促培。為加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校每年都進(jìn)行青年教師課堂教學(xué)基本功大賽這種以賽代培，以賽促培的方式，為他們搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)、實(shí)踐的平臺(tái)、研討的平臺(tái)、展示的平臺(tái)，通過(guò)這樣一個(gè)舞臺(tái)讓青年教師能夠成長(zhǎng)得更好，成長(zhǎng)得更快。
3、經(jīng)驗(yàn)教師——分類推薦，經(jīng)驗(yàn)共享。為更加有效地發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在教學(xué)一線的示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享，學(xué)校還定期開(kāi)展優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示活動(dòng)。優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示會(huì)，使教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步形成、完善和升華自己的教學(xué)特色。
4、頂尖教師——個(gè)性舞臺(tái)，特長(zhǎng)展示對(duì)于學(xué)校的特級(jí)后備教師，我們著力打造，搭建平臺(tái)，充分展示教師的優(yōu)勢(shì)，比如舉行了付永華個(gè)人繪畫(huà)展，王乃菊個(gè)人教學(xué)風(fēng)格研討等，讓這些成熟的教師有更多的空間和舞臺(tái)發(fā)揮他們的輻射作用，提高知名度，為這些教師真正成為博愛(ài)名師提供綠色通道。
（四）西寧八中小班化“35+10”課堂教學(xué)模式和“六個(gè)十”教學(xué)常規(guī)要求。
本年初，學(xué)校教務(wù)處、教研室根據(jù)《西寧八中小班化教育》課題（二期）的要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了“35+10”課堂教學(xué)模式（“35+10”即35分鐘授課，至少10分鐘課堂檢測(cè)）、“六個(gè)十”（一節(jié)課10人次提問(wèn)或回答問(wèn)題，10人作業(yè)檢查，10人次課堂展示，10分鐘課堂練習(xí)，課后10人作業(yè)面批，10人次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）教學(xué)要求，來(lái)規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提升課堂的教學(xué)效率。教務(wù)處、教研室首先組織部分教師對(duì)“35+10”課堂教學(xué)模式、“六個(gè)十”教學(xué)要求的可操作性進(jìn)行論證討論，并由趙杰、丁建芳等老師上了研討課，對(duì)于兩個(gè)課例，各教研組進(jìn)行了深入廣泛的討論，并提出了優(yōu)化、改進(jìn)的措施，自此，“35+10”課堂教學(xué)模式、“六個(gè)十”教學(xué)要求在我校全面推開(kāi)。20xx年中考，證明了我們決策和教學(xué)改革方向和方法的正確性，學(xué)校順利完成了課題既定的發(fā)展目標(biāo)。
（五）地區(qū)中小學(xué)聯(lián)動(dòng)，共同提高。
為解決《西寧八中小班化教育》課題（二期）的要求中“我校學(xué)生全部學(xué)習(xí)任務(wù)需在學(xué)校完成”的問(wèn)題，學(xué)校班子又與南川地區(qū)兩所小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展學(xué)區(qū)教研，開(kāi)展《運(yùn)用“國(guó)粹”資源，提升師生綜合素養(yǎng)》課題研究，課題開(kāi)展工作對(duì)幾校的教育教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用，對(duì)于我校七年級(jí)新生生源質(zhì)量的提高收到了良好效果。
（六）特色校園文化建設(shè)
學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)一直立足于師生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高，不但對(duì)學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改善，還著力重塑了校園文化。自20xx年起，著力開(kāi)展“書(shū)香校園”特色活動(dòng)，打造特色文化，構(gòu)建魅力校園，不斷提升師生的人格魅力。先后制作了以“知識(shí)、青春、成長(zhǎng)、重生、啟航、進(jìn)取”和“大美青?！睘橹黝}的文化墻，制作了教學(xué)樓學(xué)生美術(shù)作品為主的`藝術(shù)樓道，利用長(zhǎng)廊展板和宣傳欄，大力營(yíng)造書(shū)香氛圍。為了確保師生讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性，專門(mén)開(kāi)設(shè)了“早讀”和“午間誦讀”課，鼓勵(lì)“師生共讀”、“班子成員共讀”，旨在營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
一草一木散發(fā)著勃勃的生氣，一字一畫(huà)折射出文明的光芒，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一棵小草會(huì)微笑，讓每一縷陽(yáng)光都燦爛，讓每一顆心靈都閃光；環(huán)境育人，真情感人，形象塑人，這是八中教育者獨(dú)具匠心的睿智，也是八中人堅(jiān)定不移的信念。
第三篇 轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新管理打造美術(shù)特色學(xué)校工作總結(jié) 1150字
近年來(lái)，我們宜陵小學(xué)面貌日新月異，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，特別是美術(shù)特色教學(xué)成績(jī)喜人，走出了一條特色辦學(xué)之路。在辦學(xué)過(guò)程中我們深深體會(huì)到轉(zhuǎn)變教育觀念管理創(chuàng)新是學(xué)校特色教育的前提。
首先要實(shí)現(xiàn)了從“小美術(shù)”到“大教育”，從“小而穩(wěn)”到“大而強(qiáng)”的觀念轉(zhuǎn)變。把壯大規(guī)模，提高質(zhì)量，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、在發(fā)展中顯特色的辦學(xué)思想，把美術(shù)特色教育作為全面發(fā)展教育的突破口來(lái)抓，爭(zhēng)取辦學(xué)效益最大化，辦學(xué)模式最優(yōu)化。
其次，消除文化課教師與美術(shù)課教師的隔閡，特別是部分文化課教師頭腦里“美術(shù)是輔課”的本位觀念，為美術(shù)特色教育營(yíng)造良好的氛圍。本著“學(xué)科無(wú)主次，教育是合力”的思想，宣傳美術(shù)教師的地位與貢獻(xiàn)。同時(shí)組織文化課教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩美術(shù)課，讓文化課教師了解美術(shù)教師的勞動(dòng)，通過(guò)及時(shí)疏導(dǎo)，相互溝通，兩部分教師學(xué)會(huì)了換位思考，形成了合力。
再次，糾正家長(zhǎng)、學(xué)生（尤其是家長(zhǎng)）的“畫(huà)畫(huà)不務(wù)正業(yè)，比不上學(xué)文化課有出息”的錯(cuò)誤人才觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人才觀教育。學(xué)生的優(yōu)秀作品上墻懸掛，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣與熱情。辦好學(xué)校的美術(shù)班，使美術(shù)班從小到大，辦學(xué)結(jié)構(gòu)與模式從興趣小組到美術(shù)特色班。
美術(shù)特色學(xué)校的建設(shè)過(guò)程中，一支高素質(zhì)有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍是學(xué)校特色教育的關(guān)鍵。通過(guò)教師間互相聽(tīng)課、評(píng)課，請(qǐng)各師教師上課，以老帶新等活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為老師提高到名校的進(jìn)修機(jī)會(huì)，組織教師參觀各類畫(huà)展，定期外出參觀學(xué)習(xí)、寫(xiě)生和美術(shù)教師個(gè)人作品匯報(bào)展等活動(dòng)。開(kāi)闊美術(shù)教師的教學(xué)和創(chuàng)作視野。還可以聘請(qǐng)藝術(shù)名家作為美術(shù)導(dǎo)師、兼職教授，實(shí)行一個(gè)導(dǎo)師一個(gè)美術(shù)教師的帶徒制。通過(guò)專家教授的定期講學(xué)指導(dǎo)、教材教法指點(diǎn)和作品輔導(dǎo)等多種形式，使美術(shù)教師水平迅速成長(zhǎng)。
特色學(xué)校中，立足教學(xué)，科研興校是學(xué)校特色教育的根本。鼓勵(lì)教師積極從事教育科研工作，要求教師從“苦干型向科教型”轉(zhuǎn)化。形成一套有較高科學(xué)性的課程計(jì)劃，每一門(mén)課程都有合適的教學(xué)內(nèi)容、明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的時(shí)間安排，初步形成了美術(shù)教育的獨(dú)特課程體系。編印了學(xué)?！懊佬g(shù)”校本課程和“美術(shù)教學(xué)大綱”。
為進(jìn)一步增強(qiáng)藝術(shù)教育的輻射力和穿透力，學(xué)校要抓住特色做文章，以美術(shù)特色教育為載體，開(kāi)展了一系列以美輔德、以美益智、以美健體，加強(qiáng)美術(shù)特色教育全方位實(shí)施的教育活動(dòng)。通過(guò)：“寢室，我心愛(ài)的家園”設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，使學(xué)生的布置和設(shè)計(jì)更富有藝術(shù)氣息，更符合學(xué)生的個(gè)性化生活品味；通過(guò)與本鎮(zhèn)派出所、交警、環(huán)保等部門(mén)聯(lián)合組織“法，在我身邊”、“交通安全在心中”、“環(huán)保世紀(jì)行”等宣傳畫(huà)競(jìng)賽活動(dòng)，借助藝術(shù)的表達(dá)形式，使學(xué)生潛移默化地感受到了法紀(jì)教育、生態(tài)德育等教育。美術(shù)教育以其特有的形體、空間、色彩結(jié)構(gòu)等手腦并用的“語(yǔ)言”，對(duì)學(xué)生形象思維、空間想象能力以及綜合思維開(kāi)發(fā)都大有裨益，有效地促進(jìn)智育教育，體育教育和藝術(shù)教育的發(fā)展。
第四篇 小學(xué)校本特色培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié) 2300字
——XX學(xué)年千石小學(xué)校本特色項(xiàng)目總結(jié)
XX學(xué)年，我校將“打造有效課堂”活動(dòng)確定為校本培訓(xùn)的特色項(xiàng)目，這正是在新課程理念下對(duì)教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行有效研究，建構(gòu)一種有效教學(xué)的分析框架，探索出提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。
本次有效教學(xué)課堂的研究，我們學(xué)校通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)組織、教研組實(shí)施、教師全員參與，加強(qiáng)了教師之間以及在課堂教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話，溝通與互助，協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功?，F(xiàn)在將本學(xué)年開(kāi)展“有效課堂”活動(dòng)的情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、教師參與積極性高。
學(xué)習(xí)是改革的動(dòng)力，學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的源泉。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)文件和材料的學(xué)習(xí)，學(xué)期初組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效課堂學(xué)習(xí)材料》，把握有效課堂的涵義、特征，了解國(guó)內(nèi)較有影響的有效課堂教學(xué)模式。結(jié)合本校實(shí)際、教師自身實(shí)際，開(kāi)展有效課堂大討論，激發(fā)了廣大老師學(xué)習(xí)、研究的熱情。
每次的研究活動(dòng)，教導(dǎo)處早在學(xué)期初就會(huì)同各年級(jí)作出整體規(guī)劃，一方面強(qiáng)調(diào)參與面的廣，即全體老師人人聽(tīng)課，人人反思。一方面又加強(qiáng)與各年級(jí)各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的交流。希望能用研究課、匯報(bào)課等形式，加強(qiáng)備課組對(duì)課堂教學(xué)方式、方法和各個(gè)學(xué)科中某些重點(diǎn)專題，以及教學(xué)效果的深入挖掘。調(diào)動(dòng)全體教師開(kāi)展課堂研究的積極性，提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
整個(gè)活動(dòng)的參與面廣。絕大部分老師參與了聽(tīng)課，百分之四十老師參與了上課。同教研組內(nèi)的課做到組員共同參與，同教研組內(nèi)的課互相聽(tīng)課，很多老師能跨學(xué)科聽(tīng)課，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本次活動(dòng)要求，全校老師人人參與，人人反思，人人提高。可以說(shuō)，通過(guò)這次校內(nèi)的廣泛交流，為大家提供了寬廣的課程視野。在整合資源、學(xué)科滲透，多元評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)等方面搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。同學(xué)科教研組研究的主題也更廣泛了，復(fù)習(xí)課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等紛紛走進(jìn)了課堂。
二、強(qiáng)化常規(guī)管理，嚴(yán)細(xì)實(shí)恒，確保研究扎實(shí)有效、有序。
活動(dòng)中，教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過(guò)程實(shí)現(xiàn)了有主題、有啟發(fā)、有評(píng)價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)校對(duì)每次活動(dòng)開(kāi)展情況都予以檢查，努力做到聽(tīng)課人數(shù)必查，聽(tīng)課記錄詳查，活動(dòng)心得抽查，并及時(shí)反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣，有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行，程序化開(kāi)展。在教科室的精細(xì)化管理下，活動(dòng)的主體老師也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程和聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程的精細(xì)化。從反饋材料上可以看出，授課老師備課相當(dāng)充分，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密，過(guò)度自然，重難點(diǎn)突出且分析仔細(xì)、透徹，部分老師能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師聽(tīng)課情況良好，都能認(rèn)真記錄，并對(duì)該堂課的得失作出批注。課后評(píng)課活躍，各抒己見(jiàn)，共同研討，共同提高。活動(dòng)結(jié)束后各備課組都能及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)。學(xué)校要求每位教師要對(duì)自己的課題進(jìn)行月小結(jié)，學(xué)期進(jìn)行階段小結(jié)，給大多數(shù)教師都能帶著自己的課題走進(jìn)課堂，并且小有收獲這可以從聽(tīng)課與小結(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。他們摸索出了一定的方式、方法、形成了自己初步的模式，教學(xué)效果也有了顯著的提高，有很多教師有真實(shí)案例說(shuō)明。
三、教研活動(dòng)緊緊圍繞“實(shí)”字，深入解決有效課堂中的問(wèn)題。
教師進(jìn)行課題研究的主要目的在于科研興師、科研興教。教師在教育科研過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，研究和探究新的教育教學(xué)思想和方法，有利于形成和創(chuàng)造新的教學(xué)模式，新的模式應(yīng)用到實(shí)踐才能打造出高效課堂，才能加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
本學(xué)期初我們開(kāi)展了“深入解讀文本，打造有效課堂”大型集體活動(dòng)、“有效課堂主題研討課”、“骨干教師主題研究展示課”等活動(dòng)。每一位教師的課都是緊緊圍繞“打造有效課堂”這一主題的。如李靜老師的課《美麗的小路》，整堂課凸顯童話文體的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生感受童話故事的“生動(dòng)、有趣”激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，外出學(xué)習(xí)內(nèi)化提升
一年來(lái)，學(xué)校先后派出50多人次到外地、外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，受到教師對(duì)各師高超的教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟和理解。同時(shí)派出的教師又能及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，寫(xiě)出心得體會(huì)，起到了一人受培眾人受益的效果。同時(shí)我校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，要求讀最新教育專業(yè)學(xué)籍，并每人都寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。學(xué)校位每個(gè)老師配備一臺(tái)電腦，教師可隨時(shí)查閱各種資料。學(xué)校每年還拿出近萬(wàn)元為各組室訂閱各種教育類期刊、報(bào)紙、購(gòu)買(mǎi)專業(yè)書(shū)籍。這些都極大的提高了教師的專業(yè)理論素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，為打造有效課堂提供了“源頭活水”。這些教師們的視野得到了擴(kuò)展；專業(yè)水平有了提升；理論知識(shí)有了新高度；實(shí)踐教學(xué)有了新思路；教學(xué)效果有了新突破。
五、存在的問(wèn)題和困惑
1.要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空洞無(wú)物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。
2.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法，努力創(chuàng)設(shè)師生和諧課堂、扎實(shí)有效課堂。
3.優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體。通過(guò)精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過(guò)程有效地向課前和課后延伸。
4.面向全體，關(guān)愛(ài)學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
以上我們打造有效課堂主題教研活動(dòng)的一些行動(dòng)，行動(dòng)研究不止于觀念轉(zhuǎn)變，也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。教師們?cè)诮虒W(xué)研討中活躍主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互助共進(jìn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)真正有效課堂而努力。
永嘉縣千石小學(xué)
XX.06.22
第五篇 青少年足球特色學(xué)校工作總結(jié) 1500字
鎮(zhèn)第二小學(xué)創(chuàng)辦以來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確帶領(lǐng)下，在社會(huì)各界的共同幫助和關(guān)心指導(dǎo)下，始終堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指引人生，以足球團(tuán)隊(duì)精神礪志人生，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教師健康幸福工作的辦學(xué)理念，注重弘揚(yáng)以足球運(yùn)動(dòng)為特色，以文化為主導(dǎo)培養(yǎng)人才的辦學(xué)特色，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、學(xué)?？傮w概況
鎮(zhèn)第二小學(xué)創(chuàng)辦學(xué)校時(shí)間xxxx年9月，現(xiàn)有占地面積33052平方米，建筑總面積10727平方米；學(xué)生來(lái)自于四個(gè)村委會(huì)，學(xué)區(qū)服務(wù)半徑3公里。
目前，我校共有教師51人，其中本科學(xué)歷31人，小學(xué)高級(jí)教師20人。多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以足球運(yùn)動(dòng)為特色，以文化為主導(dǎo)培養(yǎng)人才的辦學(xué)特色，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，xxxx年7月學(xué)校被國(guó)家教育部命名為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。xxxx年肇慶市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中我校女子足球隊(duì)取得市第一名，男子隊(duì)市第五名。xxxx年7月肇慶市中小學(xué)生足球錦標(biāo)賽我校女子足球隊(duì)取得市第一名，男子隊(duì)市第五名，xxxx年11月縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，我校女子足球隊(duì)取得縣第三名，男子隊(duì)取得縣第五名。
二、主要工作開(kāi)展情況
(一)目標(biāo)明確彰顯特色
建校以來(lái)，我校結(jié)合全校實(shí)際，通過(guò)多年的不斷探索，形成自我的特色文化，即是辦學(xué)理念秉承以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指引人生，以足球團(tuán)隊(duì)精神礪志人生，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教師健康幸福工作。辦學(xué)特色上堅(jiān)持以足球運(yùn)動(dòng)為特色，以文化為主導(dǎo)培養(yǎng)人才；辦學(xué)目標(biāo)堅(jiān)持以文化為根本，以足球特色帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展，把學(xué)校辦成現(xiàn)代化規(guī)范的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。育人目標(biāo)堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展，成人成才。
（二）營(yíng)造氛圍突出特色
為進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活，我校結(jié)合校訓(xùn)及學(xué)校實(shí)際，以“快樂(lè)足球，陽(yáng)光校園”作為辦學(xué)宗旨，以足球運(yùn)動(dòng)突顯辦學(xué)特色，利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，開(kāi)展形式多樣的宣傳，如：宣傳櫥窗、足球主題會(huì)等，通過(guò)這些宣傳形式，切實(shí)提升全校師生對(duì)足球的認(rèn)知，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和熱愛(ài)，形成“人人會(huì)踢球，每班有小球隊(duì)”的氛圍。
（三）形式多樣發(fā)展特色
在日常的教育教學(xué)工作中，我們將發(fā)展足球特色做為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，狠抓不懈，并將其納入到全校的重點(diǎn)工作中，統(tǒng)籌部署，精心安排，如：學(xué)校從xxxx年秋季學(xué)期開(kāi)始每月舉辦班級(jí)聯(lián)賽，三年級(jí)以上都有年級(jí)足球隊(duì)，并利用下午放學(xué)后由外聘請(qǐng)足球教練進(jìn)行足球梯隊(duì)訓(xùn)練。每學(xué)期舉辦以足球?yàn)橹黝}的繪畫(huà)、征文、演講比賽；修訂我校足球校本教材等，通過(guò)這些形式多樣的舉措，讓學(xué)生不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，更提升了對(duì)足球的熱愛(ài)。
（四）動(dòng)靜結(jié)合狠抓文化
建校以來(lái)，我校在注重發(fā)展足球特色的同時(shí)，也注重教育教學(xué)工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了兩手抓，兩手硬的良好局面。在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量也得到進(jìn)一步的提升。如我校xxxx年7月開(kāi)展的<<農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)之情境、圖示、體態(tài)教學(xué)法的課題研究>;>;，已于xxxx年1月結(jié)題、驗(yàn)收。學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)有120多人次。教師獲得縣以上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有50多人次，xxxx年—xxxx年學(xué)年度學(xué)校被鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“先進(jìn)集體”，xxxx年秋學(xué)校被懷集縣評(píng)為“德育示范學(xué)校”，xxxx年9月學(xué)校被鎮(zhèn)人民政府評(píng)為教書(shū)育人xxxx年-xxxx年學(xué)年度“先進(jìn)集體”。xxxx年9月被縣委、縣政府評(píng)為xxxx年-xxxx年學(xué)年度懷集縣“十大文明校園”稱號(hào)；這些成績(jī)的取得不僅是對(duì)我們教育教學(xué)工作的肯定，更是對(duì)我們未來(lái)工作的鞭策。
三、下步工作打算
面對(duì)未來(lái)，我校將在上級(jí)主管部門(mén)的正確帶領(lǐng)下，繼續(xù)堅(jiān)持足球特色辦學(xué)，認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：
一是繼續(xù)抓好足球特色教學(xué)，多措并舉，切實(shí)提升足球特色辦學(xué)質(zhì)量。
二是注重教育教學(xué)質(zhì)量水平，以足球教學(xué)切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，力求雙管齊下，雙管奏效。
三是抓好校園文化建設(shè)，形成具有我校特色的足球文化氛圍。
四是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生管理力度，不斷提升校園安全管理工作力度，確保無(wú)任何安全責(zé)任問(wèn)題發(fā)生。
五是做好其他工作。
第六篇 學(xué)校德育特色工作總結(jié) 2000字
學(xué)校德育特色工作總結(jié)范文
水田實(shí)驗(yàn)學(xué)校確立了“育人為本、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確了“建設(shè)一所具有先進(jìn)的辦學(xué)理念，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，現(xiàn)代化的教育手段，社會(huì)效益突出的一流民辦學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)“融科學(xué)與人文精神于一身，全面發(fā)展，具有個(gè)性和特長(zhǎng)的現(xiàn)代公民”奠定基礎(chǔ)，提出并踐行“創(chuàng)新求實(shí)”的校訓(xùn)，構(gòu)建并強(qiáng)化“團(tuán)結(jié)勤奮、文明創(chuàng)新”的校風(fēng)，形成了“敬業(yè)愛(ài)崗、精心育人”的教風(fēng)和“善學(xué)博學(xué)、明事明理”的學(xué)風(fēng)，致力于“讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”。
一、 學(xué)生“服務(wù)式自主管理”： 我自主我服務(wù)我快樂(lè)。
我校德育工作在注重各學(xué)科德育滲透的同時(shí)，大力推行以“三做四體驗(yàn)”為主要內(nèi)容的“大德育”系統(tǒng)工程，努力探索并積極構(gòu)建新型育人網(wǎng)絡(luò)。在目標(biāo)上，以教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”為主，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活；在形式上，以學(xué)校教育為主，以家庭和社區(qū)教育為輔；在方法上，以課堂滲透為主，以第二課堂和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)為輔。三做：即在校做好學(xué)生，在家做好孩子，在社會(huì)做好公民。四體驗(yàn)：即深入德育基地，體驗(yàn)先進(jìn)精神；深入社區(qū)訪問(wèn)，體驗(yàn)時(shí)代大潮；深入家庭生活，體驗(yàn)做人真諦；深入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，體驗(yàn)內(nèi)心感受。
我校堅(jiān)持“人本育人，創(chuàng)新育人”，把培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力作為創(chuàng)新育人的突破口，經(jīng)過(guò)探索，初步形成了“服務(wù)式自主管理”模式。即自主制定制度，明確服務(wù)意識(shí)；自主競(jìng)選崗位，確立服務(wù)觀念；自主深入體驗(yàn)，提高服務(wù)技能；自主檢查督促，評(píng)估服務(wù)效果。學(xué)校設(shè)立了“校長(zhǎng)助理、衛(wèi)生、安全、禮儀、宣傳、紀(jì)律”六大類90多個(gè)崗位。如通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)升旗手、自薦擔(dān)任車隊(duì)長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)干部競(jìng)選等活動(dòng)，由學(xué)生通過(guò)競(jìng)選上崗，直接參與日常管理，定期輪換，使90%以上的學(xué)生都能有直接參與管理實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們活躍在校園的各個(gè)角落、各個(gè)時(shí)段，是學(xué)校雙線垂直管理體系中的另一條主線，是校內(nèi)管理的一支生力軍。學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，愉快地參加各項(xiàng)自主體驗(yàn)活動(dòng)，道德素質(zhì)有了質(zhì)的改變，見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩敬禮已成自然；學(xué)生在家自覺(jué)幫父母做力所能及的家務(wù)，自覺(jué)學(xué)習(xí)；在校就餐、午休能自覺(jué)排隊(duì)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)糧食，自覺(jué)收拾餐具；拾物（金）不昧蔚然成風(fēng)……從語(yǔ)言到行為都初步養(yǎng)成了良好的`習(xí)慣。最早進(jìn)行“服務(wù)式自主管理”探索的三（1）中隊(duì)被xx區(qū)少工委、xx區(qū)教育局授予“特色中隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。服務(wù)式自主管理讓學(xué)生真正成了學(xué)校的主人，他們始終以飽滿的熱情真誠(chéng)而又快樂(lè)地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在被尊重、被肯定的氛圍中，與學(xué)校一起成長(zhǎng)。
二、班級(jí)文化建設(shè)：“四有四會(huì)一考核”，強(qiáng)健學(xué)生精氣神。
班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)文化越來(lái)越受到重視。班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。我校重視以班級(jí)精神文化為核心，通過(guò)班級(jí)制度文化、行為文化、形象文化建設(shè)，努力促進(jìn)班級(jí)特色的形成，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。每個(gè)班級(jí)都自主制定了班級(jí)文化建設(shè)方案，從班級(jí)環(huán)境、班級(jí)制度、班級(jí)精神等方面著手，班級(jí)文化建設(shè)做到：1、班班四有：有班訓(xùn)、有班歌、有班約、有圖書(shū)。2、人人“四會(huì)”：會(huì)唱
國(guó)歌、隊(duì)（團(tuán)）歌、校歌、班歌。3、個(gè)人特長(zhǎng)考核：學(xué)生申報(bào)，一期一考核。在濃厚班級(jí)
文化氛圍的熏染下，學(xué)生才可能成為“有正氣、有志氣、有銳氣、有才氣、有朝氣”的陽(yáng)光少年！學(xué)校組織開(kāi)展班級(jí)文化展評(píng)活動(dòng)，如班會(huì)展示、辯論會(huì)、演講會(huì)、校歌班歌大比拼等活動(dòng)。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，對(duì)學(xué)生的思想觀念、人際交往、價(jià)值取向等起到潛移默化的作用。
三、剪紙藝術(shù)：方寸之間剪出風(fēng)光無(wú)限。
為了能借助某一載體，通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的自主體驗(yàn)，使美真正內(nèi)化為學(xué)生的審美情趣、審美品位、真正落實(shí)有實(shí)效的藝術(shù)教育。經(jīng)過(guò)反復(fù)比照、調(diào)研，最后把剪紙、版畫(huà)確定為我校藝術(shù)教育校本特色課程。2001年9月，我校組織力量編寫(xiě)了兩本校本教材——《剪紙技藝》、《版畫(huà)藝術(shù)》，由全國(guó)民間剪紙協(xié)會(huì)專家任指導(dǎo)老師，全校開(kāi)設(shè)課程，在各級(jí)各類比賽中，突出了剪紙和版畫(huà)，讓學(xué)生自主感受美、欣賞美、體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的博大精深，創(chuàng)作出新的作品、創(chuàng)造美。
四、 多元評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。
扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生人人“愛(ài)好一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、掌握一項(xiàng)書(shū)畫(huà)技能、學(xué)會(huì)一項(xiàng)表演技巧、突出一項(xiàng)個(gè)人特長(zhǎng)”的“四個(gè)一”活動(dòng)，文學(xué)社、書(shū)法社、剪紙社、棋藝社、舞蹈社、吉它社、籃球社等學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中自主學(xué)習(xí)、自主感悟、自主管理、自主評(píng)價(jià)，在自主活動(dòng)中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)、發(fā)展自我、完善自我。
學(xué)校實(shí)施反映學(xué)生全面發(fā)展水平的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)方式多樣化。 階段性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和互評(píng)現(xiàn)結(jié)合，定性和定量相結(jié)合等。如各班設(shè)立了展示臺(tái)、評(píng)比臺(tái)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校結(jié)合班級(jí)成果每學(xué)期設(shè)立了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“文明小標(biāo)兵”“優(yōu)秀隊(duì)干”“環(huán)保小衛(wèi)士”“進(jìn)步生”等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期舉辦全校性的“個(gè)人特長(zhǎng)展示活動(dòng)”、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。為廣大學(xué)生點(diǎn)燃了希望之燈，促進(jìn)了學(xué)生的多元發(fā)展。
第七篇 特色學(xué)校建設(shè)學(xué)期工作總結(jié) 1600字
忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，繁忙中也覺(jué)得時(shí)間過(guò)得挺快，回首剛剛走過(guò)的一個(gè)學(xué)期工作，感慨頗多、收獲挺大，現(xiàn)將本學(xué)期“特色學(xué)校建設(shè)”工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
本學(xué)期“特色學(xué)校建設(shè)”共分：大課間行為藝術(shù)、推廣普通話、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字和班級(jí)建設(shè)四大塊兒。
一、大課間行為藝術(shù)
從上學(xué)年開(kāi)始，我校把大課間行為藝術(shù)——經(jīng)典誦讀之古詩(shī)接龍+古詩(shī)韻律操、手操”作為建設(shè)特色學(xué)校的突破口來(lái)抓。本學(xué)期依然有聲有色、扎實(shí)有效地開(kāi)展著。我們開(kāi)展的形式主要是利用大課間學(xué)生堅(jiān)持每天跟著音樂(lè)背誦一個(gè)單元（20首）古詩(shī)，然后做一個(gè)單元的手操。平常以班為單位自行根據(jù)各班情況利用預(yù)備十分鐘和課余時(shí)間讓學(xué)生背誦，班內(nèi)用自己的辦法進(jìn)行督促、檢驗(yàn)。每周學(xué)校以光榮榜的形式公布各班古詩(shī)王和級(jí)、校古詩(shī)王以激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。
開(kāi)展背古詩(shī)以來(lái)，校園里時(shí)時(shí)、處處傳來(lái)同學(xué)們有節(jié)奏的背古詩(shī)聲：同學(xué)們?cè)趻叩氐臅r(shí)候會(huì)背著古詩(shī)、玩耍時(shí)會(huì)背著古詩(shī)、做游戲時(shí)會(huì)把古詩(shī)穿插進(jìn)去邊做游戲邊背古詩(shī)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，整個(gè)校園幾乎聽(tīng)不到學(xué)生的爭(zhēng)吵、打罵聲，一些不文明的習(xí)慣、行為，幾乎被古詩(shī)聲所代替。每當(dāng)學(xué)校的古詩(shī)音樂(lè)響起，無(wú)論同學(xué)們?cè)谑裁吹胤?、在干什么，都?huì)不約而同地跟著音樂(lè)背起古詩(shī)來(lái)，而且相當(dāng)快樂(lè)、有精神，背得相當(dāng)賣(mài)力。在我校，背古詩(shī)早已成了學(xué)生的一種習(xí)慣、一種興趣。
二、推廣普通話
本學(xué)期，我們學(xué)校把“推廣普通話”作為一項(xiàng)特色項(xiàng)目來(lái)抓。我們的要求是：教師上課必須用普通話，學(xué)生問(wèn)或回答問(wèn)題必須用普通話，課下和老師交流要用普通話，和同學(xué)們討論、聊天盡量學(xué)用普通話。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不斷努力，現(xiàn)在學(xué)生基本都能做到上課回答問(wèn)題用普通話，自身都有說(shuō)普通話的意識(shí)。但我們知道我們都是農(nóng)村人，都習(xí)慣了用方言與人說(shuō)話、交流，想讓孩子們一下子變成一個(gè)城市化的孩子、能隨時(shí)隨地說(shuō)一口流利的普通話，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)的確是相當(dāng)困難的。在推廣普通話方面，一直來(lái)學(xué)校都在想怎樣才能讓學(xué)生都能盡快的進(jìn)步、怎樣才能讓孩子們毫無(wú)顧忌地張嘴就說(shuō)……由于學(xué)校條件有限，沒(méi)有經(jīng)過(guò)普通話訓(xùn)練的教師占相當(dāng)一部分，所以推廣普通話的確有一定的困難。但作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，不會(huì)有絲毫的放松。我們一定會(huì)想盡一切辦法，找到最好的推廣普通話的方法，讓學(xué)生們都能說(shuō)一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
三、寫(xiě)規(guī)范字
本學(xué)期，我們把寫(xiě)規(guī)范字作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來(lái)抓，希望學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)有一手讓學(xué)校、家長(zhǎng)、自己滿意的字跡。
俗話說(shuō):“冰凍非一日之寒”，寫(xiě)字更非一日之功。我相信通過(guò)老師們的努力，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真練習(xí)，學(xué)生們的字會(huì)讓家長(zhǎng)和老師們滿意的。
四、班級(jí)建設(shè)
一個(gè)特色的學(xué)校應(yīng)該有個(gè)個(gè)特色的班級(jí)。本學(xué)期我們學(xué)校的“特色班級(jí)”在各班班主任的帶領(lǐng)下也開(kāi)展的有聲有色。
為使我校的班級(jí)建設(shè)開(kāi)展的順利而有特色，上學(xué)期，學(xué)校安排了專門(mén)時(shí)間組織全校教師到夏堡小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。進(jìn)到夏堡學(xué)校的每一間教室都給人不同的感覺(jué)。從夏堡小學(xué)的班級(jí)建設(shè)中我校教師感受很深，也學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法。
本學(xué)期我們便在學(xué)校推行建設(shè)“特色班級(jí)”。先給各班發(fā)班級(jí)建設(shè)費(fèi)用每生3元，讓班主任制定出“班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案”，把班費(fèi)用得恰到好處，以鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)或給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)都展示出了學(xué)生讓我們以前不曾想象到的優(yōu)秀作品，各班都煥然一新，給學(xué)生創(chuàng)造了舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)“特色班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，我們才發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的很了不起，真的很優(yōu)秀。
回頭望望，一個(gè)學(xué)期學(xué)校的工作可真不少，每天老師們似乎都有干不完的工作、做不完的事，但看到滿校園的學(xué)生們活蹦亂跳地嘴里出口便是詩(shī)、上課一口相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話、學(xué)生們厚厚的一張好過(guò)一張的練字本、教室那一張張漂亮、藝術(shù)的學(xué)生作品……我們會(huì)開(kāi)心的笑笑：付出總是有收獲的，下期我們依然會(huì)努力！
第八篇 特色學(xué)校工作總結(jié) 6100字
科學(xué)確立教育理念 精心踐行內(nèi)含元素
xx市第三中學(xué)
xx三中建于2024年8月，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，整合了三所農(nóng)村初中，是一所半寄宿制初級(jí)中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)、學(xué)生1860名，其中農(nóng)村戶口占67%，住宿生近500名。建校六年來(lái)，我校以人文辦學(xué)理念為引領(lǐng)，牢牢把握每一個(gè)發(fā)展元素，不斷深化教育教學(xué)改革，闖出了一條健康快速發(fā)展的成功之路。學(xué)校先后被授予“河北省依法治校示范學(xué)?！?、xx市“規(guī)范化學(xué)?！?、xx市“文明單位”、xx市“文化建設(shè)先進(jìn)單位”、xx市“教學(xué)工作先進(jìn)單位”等十多項(xiàng)市級(jí)以上榮譽(yù)。特別是我校的課堂教學(xué)改革，引起了中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)、全國(guó)高效課堂交流協(xié)作網(wǎng)的高度關(guān)注，現(xiàn)已被確立為全國(guó)高效課堂研究交流基地。我們的具體做法是：
一、審時(shí)度勢(shì)，確立鮮明的教育理念
學(xué)校建成后，經(jīng)過(guò)半年多的管理人員組閣過(guò)度，2024年三月，區(qū)委、政府通過(guò)直接公開(kāi)招聘的形式，完整組建了新三中第一屆領(lǐng)導(dǎo)集體。當(dāng)時(shí)學(xué)校面臨的主要問(wèn)題是：領(lǐng)導(dǎo)、教師來(lái)自多所學(xué)校，思想觀念、工作作風(fēng)差異很大；隊(duì)伍內(nèi)部情緒不穩(wěn)，步調(diào)不一；因歷史因素影響，每年有20%以上的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生外流擇校，留下的大多是整體素質(zhì)偏低的學(xué)生；學(xué)校雖叫xx三中，但和原來(lái)的“xx三中”沒(méi)有任何傳承關(guān)系，一切都要從零做起。為此，學(xué)校一班人圍繞“如何起步發(fā)展”進(jìn)行反復(fù)研討，大家各抒己見(jiàn)，觀點(diǎn)各異，但有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)是共識(shí)的，那就是“一所新的學(xué)校選擇什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略必將決定該校未來(lái)的發(fā)展命運(yùn)”。就在大家苦苦尋覓的當(dāng)口，我市以校舍等硬件建設(shè)為主要任務(wù)的“普九”告一段落，市局率先倡導(dǎo)并適時(shí)啟動(dòng)的“調(diào)整布局、整合資源、均衡發(fā)展”也已初見(jiàn)端倪，在此關(guān)鍵時(shí)段，市教育局及時(shí)把前期所有的一切最終所要解決的本質(zhì)問(wèn)題——“提高辦學(xué)綜合質(zhì)量”問(wèn)題提到了教育發(fā)展的最前端，并高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)出了“加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、注重教育內(nèi)涵發(fā)展、提升綜合辦學(xué)水平”的號(hào)召。求索若渴的三中人以特有的敏感力及時(shí)接收了這一現(xiàn)代發(fā)展信息，確立了“依法治校、文化立校、科研興校、創(chuàng)特色名?！钡陌l(fā)展方略。特別在“文化立校、特色強(qiáng)?！狈矫妫蠹覉F(tuán)結(jié)一心、邊學(xué)邊做，邁出了開(kāi)拓性的一步。
構(gòu)建學(xué)校文化，首先就要確立有科學(xué)理論依據(jù)的核心教育理念，而這一核心理念的主旨，必須與國(guó)家的時(shí)代人文精神相吻合。我國(guó)新時(shí)代的教育人文是以人為本、尊重個(gè)體、全面發(fā)展、讓人人成材。這恰恰是我們中華民族和合思想文化的創(chuàng)造性體現(xiàn)。所謂和合文化，是指在承認(rèn)不同事物之矛盾、差異的前提下，把彼此不同的事物統(tǒng)一于一個(gè)相互依存的和合體中，并在不同事物和合的過(guò)程中，汲取各事物的優(yōu)長(zhǎng)而規(guī)避其短，使之達(dá)到最佳組合，由此促進(jìn)新事物的產(chǎn)生，推動(dòng)事物的發(fā)展。因此，我們把中華和合文化理論作為我校構(gòu)建學(xué)校文化的基礎(chǔ)理論。依此理論，我們立足時(shí)代人文和三中校情實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)分析論證，最終確立了我校今后發(fā)展的核心理念——人人有成功之道。
二、傾心踐行，讓核心理念開(kāi)花結(jié)果
1、構(gòu)建豐富理念內(nèi)涵的精神文化
核心理念一旦確立，學(xué)校的精神文化體系自然會(huì)應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生。首先，我們?nèi)娣治?、總結(jié)提煉了核心理念內(nèi)涵五元素，即“熱愛(ài)、平等、信任、信心、方法”。其中，核心元素是“熱愛(ài)”和“方法”，我們把它形象的表現(xiàn)為“熱愛(ài)+方法→能力”，顯而易見(jiàn)，熱愛(ài)之情越大，方法越多，形成的能力越強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，我們不斷挖掘，逐步形成了系統(tǒng)的精神文化：
發(fā)展方略：依法治校，文化立校，科研興校，特色強(qiáng)校。
辦學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓教師愉快的工作，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造型人才。
育人目標(biāo)：有理想會(huì)做人，有能力勤探究，有個(gè)性能發(fā)展，有情趣懂生活。
校訓(xùn)：博愛(ài)、進(jìn)步、成材。
評(píng)價(jià)理念：你只要全身心努力了就是最棒的。
校風(fēng)：求真創(chuàng)新，同心向上。
教風(fēng)：熱愛(ài)尊重，科學(xué)引導(dǎo)。
學(xué)風(fēng)：自主合作，探究進(jìn)步。
校歌：《永遠(yuǎn)的家園》
①奔騰的灤河水，巍峨的雙塔山，美麗的校園就在這山水間；
真愛(ài)把我們的理想點(diǎn)燃，進(jìn)步使我們的羽翼豐滿，成材是我們師生共同的心愿；啊，xx三中，你是一支金色的搖籃。
⑵奔騰的灤河水，巍峨的雙塔山，歡樂(lè)的校園就在這山水間；
真愛(ài)把我們的一生溫暖，進(jìn)步使我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，成才是祖國(guó)人民殷切的期盼；啊，xx三中，你是學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的家園。
2、建設(shè)彰顯理念之魂的物質(zhì)文化
什么樣的環(huán)境給人以什么樣的身心感受。在物質(zhì)文化建設(shè)中，我們精心設(shè)計(jì)，力求處處彰顯學(xué)校的教育理念，讓師生時(shí)時(shí)置身于新理念的熏陶之下。如，我們精心設(shè)計(jì)了學(xué)校的?；?、校旗、主題雕塑。?；帐怯梢惠喖t色的太陽(yáng)和與“xx三中”幾個(gè)字有關(guān)的拼音、數(shù)字、漢字通過(guò)變化組合而成的一抽象人體奔跑造型。設(shè)計(jì)寓意是“充滿愛(ài)心的三中在前進(jìn)”。校旗是由紅、綠、藍(lán)三色和?；?qǐng)D標(biāo)組成。其寓意是要每一個(gè)三中人有太陽(yáng)一樣火熱無(wú)私的愛(ài)心，有天空一樣寬廣的胸懷，有大地一樣豐富的生命情感。而主題雕塑則是由三片紅色花瓣、一顆金色花蕊和一組現(xiàn)代信息標(biāo)識(shí)組成，花瓣代表三中學(xué)子，金色球形花蕊亦可視為太陽(yáng)，其寓意是愛(ài)心至上，培育百花齊放、面向世界的祖國(guó)花朵。我們給它取名為“三和致遠(yuǎn)”?！叭椭逻h(yuǎn)”還有廣泛的寓意空間，“和”乃我國(guó)傳統(tǒng)儒家文化之精髓，“和諧發(fā)展”更是我國(guó)大聲向世界人民發(fā)出的呼喚。具體上講，“天地人和”源于軍事理論，即戰(zhàn)事具備了天時(shí)、地利、人和便勝券在握。而我們的.解讀是，“天時(shí)”就是要及時(shí)抓住發(fā)展機(jī)遇，“地利”就是要充分利用好發(fā)展條件，“人和”就是要萬(wàn)眾一心向前走，“三和”的核心是人的集體智慧的最大發(fā)揮；另，從眾多個(gè)例上看，三人為眾，力合一處才能走快走遠(yuǎn)；領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生同心學(xué)校和個(gè)人才能都得到最佳發(fā)展；學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)力培育下一代教育效果一定最好；老、中、青三結(jié)合議事決策失誤最少；想的、說(shuō)的、做的一致的人最受人尊敬，做朋友最能久遠(yuǎn)……我們特別要說(shuō)明的是，“三和”不能理解為簡(jiǎn)單的“合一”，而是充滿理性和人性的“和諧”與“通暢”。又如，學(xué)校利用僅有的一塊空地修建了一個(gè)凸顯和諧自然風(fēng)情的小公園，里面有花草樹(shù)木、山水池魚(yú)、家禽猛獸、快樂(lè)少年，取名為“和園”，意在讓師生經(jīng)常感悟自然萬(wàn)物和合共存之美。還有我們以“文明、愛(ài)國(guó)、博學(xué)、成材”為主題，以“靜、凈，禮、讓，學(xué)、積”為具體區(qū)域展現(xiàn)內(nèi)容的樓道文化，無(wú)不自然彰顯著學(xué)校核心理念的一個(gè)個(gè)內(nèi)涵元素。比如，在“靜”文化區(qū)域中的一幅畫(huà)面是，一個(gè)碩大的“靜”字下面寫(xiě)著，“營(yíng)造和保持適宜的環(huán)境，讓大家舒心的學(xué)習(xí)和工作?！逼湟馐庆o中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，既體現(xiàn)對(duì)集體美好環(huán)境的向往和熱愛(ài)，又體現(xiàn)對(duì)置身在這一環(huán)境中每一個(gè)人的希望和信任。
3、建立融化理念情感的制度文化
在學(xué)校一系列的制度建設(shè)中，我們?nèi)サ袅恕皣?yán)禁”“杜絕”“一律”“徹底”等字眼，如，把“樓道內(nèi)嚴(yán)禁大聲喧嘩”改為“樓道內(nèi)請(qǐng)輕聲漫步”，前者是要靠他人監(jiān)督，而后者是要靠自覺(jué)約束。在管理制度方面，學(xué)校主張，管理就是服務(wù)，管理的最高境界就是服務(wù)到家，即管理者要時(shí)刻和大家在一起，及時(shí)幫助同志們解決實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)過(guò)程中所遇到的一系列難題；在開(kāi)展具體工作時(shí)，上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不能指示性的給下級(jí)提供現(xiàn)成的剛性行動(dòng)計(jì)劃（特殊工作除外，如考務(wù)工作。），而是要具體執(zhí)行者根據(jù)學(xué)校的總體要求作出具體行動(dòng)方案，領(lǐng)導(dǎo)在審核方案時(shí)，只要沒(méi)發(fā)現(xiàn)原則性的問(wèn)題和嚴(yán)重的疏漏，就要堅(jiān)決支持執(zhí)行者的方案，這樣，執(zhí)行者在執(zhí)行過(guò)程中，一方面因太熟悉方案不容易出偏差，另一方面會(huì)因領(lǐng)導(dǎo)的信任而產(chǎn)生高昂的工作熱情，從而高質(zhì)量的完成工作計(jì)劃。又如，前些年雙灤區(qū)的學(xué)校為了留住一些好一點(diǎn)的學(xué)苗，不得不打著“分層教學(xué)”的幌子將學(xué)生分為“實(shí)驗(yàn)班”和“平行班”兩類班級(jí)，這是一種明顯的對(duì)同學(xué)、老師和學(xué)生家長(zhǎng)不平等的做法，那些被分配在“平行班”的老師本來(lái)心里就很不平衡，而考核時(shí)卻又和“實(shí)驗(yàn)班”用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)核算成績(jī)；制度上的不平等讓大批老師怨聲載道，不僅嚴(yán)重影響老師們的工作情緒，同時(shí)還影響老師和領(lǐng)導(dǎo)乃至老師之間的團(tuán)結(jié)；在我校新的辦學(xué)理念誕生后，我們及時(shí)修改了考核方案，采取“分標(biāo)同線”的辦法，確保兩類班的教師的考核結(jié)果與付出趨于合理。接下來(lái)，我們頂著多方的壓力，毅然結(jié)束了分兩類班的做法，還了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)一個(gè)公平。還有，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的起點(diǎn)往往是大家爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。我們改革的結(jié)果是，對(duì)初一新生進(jìn)行統(tǒng)一的基本文化素質(zhì)測(cè)試（語(yǔ)、數(shù)、外三科），記錄下班級(jí)成績(jī)綜合值和全校綜合值的差值，依此作為該班三年是否進(jìn)步的基數(shù)。如此，所有任課教師都表示認(rèn)可。再如，我們對(duì)老師崗位的確立放棄了行政指令權(quán)，實(shí)行優(yōu)化組合制。即，學(xué)校只聘任教學(xué)組長(zhǎng)（兩個(gè)班一組），教學(xué)組其他成員由組長(zhǎng)聘任。如此，學(xué)校誕生了18個(gè)你不必過(guò)多操心的“舍命”戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。這樣的人文性制度改革，充分體現(xiàn)出學(xué)校在管理過(guò)程中對(duì)熱愛(ài)、平等、信任、信心和方法元素的科學(xué)利用和發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“讓制度成為新理念對(duì)大家強(qiáng)力召喚”的管理目標(biāo)。
4、開(kāi)展弘揚(yáng)理念精神的行為文化
——在隊(duì)伍建設(shè)方面，我們主要做六件事：一是明確確立隊(duì)伍建設(shè)工程目標(biāo)，即“四。三”隊(duì)伍思想建設(shè)目標(biāo)：樹(shù)立三新觀念（新思想、新舉措、新成果。）；堅(jiān)持三個(gè)首位（團(tuán)結(jié)首位、工作首位、學(xué)習(xí)首位。）；發(fā)揚(yáng)三種精神（主人翁精神、頭雁精神、奉獻(xiàn)精神。）；爭(zhēng)創(chuàng)三個(gè)一流（一流的管理、一流的隊(duì)伍、一流的質(zhì)量。）二是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校育人理念內(nèi)涵五元素，提高大家踐行理念元素的自覺(jué)性。三是經(jīng)常舉行內(nèi)部踐行學(xué)校教育理念內(nèi)涵元素先進(jìn)典型匯報(bào)會(huì)，讓大家看到有型的學(xué)習(xí)標(biāo)桿。四是經(jīng)常組織大家了解國(guó)內(nèi)外教育現(xiàn)狀，走出去參觀市內(nèi)外名校，開(kāi)闊大家的前進(jìn)視野。五是實(shí)施“青青鸞結(jié)對(duì)”工程，努力讓大家保持在一個(gè)奮進(jìn)的梯隊(duì)里。六是注重公仆垂范感召作用。如，在今年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)，天空突然下起中雨，坐在主席臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)們本可以把桌椅后移兩米到樓雨門(mén)下面，但大家相互看了看，誰(shuí)也沒(méi)有言語(yǔ)，大家心領(lǐng)神會(huì)，任雨水淋濕衣襟；有幾位應(yīng)邀前來(lái)參加開(kāi)幕式的外單位領(lǐng)導(dǎo)，在我們的感召下，也拒絕退場(chǎng)，一同和我們接受了天雨的洗禮，直至開(kāi)幕式結(jié)束。這是一次最形象的踐行尊重與平等的展示。又如，因我校是布局調(diào)整新建校，老師和同學(xué)們來(lái)自四面八方，除住宿的外，還有很多人中午需要在學(xué)校就餐，而原來(lái)的餐廳太小，僅供學(xué)生就餐還要分三輪，根本沒(méi)有教工餐廳。對(duì)此，學(xué)校幾年如一日，執(zhí)著努力，終于以為師生著想辦實(shí)事的真誠(chéng)和突出的業(yè)績(jī)感動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，于2024年，在原來(lái)誰(shuí)都認(rèn)為不可能的地方建起了融學(xué)生餐廳、教工餐廳、大型報(bào)告廳于一體的多功能廳，現(xiàn)已竣工，不久就將投入使用，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、老師一次性就餐，還結(jié)束了原來(lái)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生或家長(zhǎng)集中活動(dòng)時(shí)只能在操場(chǎng)忍受風(fēng)吹日曬的窘境。
——在學(xué)生管理工作中，學(xué)校把學(xué)生作為一支主力軍，以自主管理為主線，實(shí)行班級(jí)綜合實(shí)踐周制。就是每周有一個(gè)班全面負(fù)責(zé)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、秩序監(jiān)督、課間評(píng)比等各方面的日常管理，同時(shí)集中進(jìn)行學(xué)校文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)研討，走出校外開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)等等。在整周的活動(dòng)中，每個(gè)人都有具體的分工，都有展示自己長(zhǎng)項(xiàng)的舞臺(tái)，都是實(shí)實(shí)在在的管理者。特別是我們開(kāi)展的“用學(xué)校教育理念五元素解讀自己的思想行為”實(shí)踐活動(dòng)，讓很多同學(xué)的心靈發(fā)生震顫，一周過(guò)去你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都象一下長(zhǎng)大了許多。
——在課堂教學(xué)改革方面，學(xué)校的基本原則是教無(wú)定法，集眾家之長(zhǎng)為我所用；焦點(diǎn)是要變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；方法是以創(chuàng)造引人入勝的知識(shí)情境為載體，最大化激發(fā)學(xué)生的求知欲望。依此，學(xué)校改革創(chuàng)建了“激欲牽手”課堂教學(xué)模式?；经h(huán)節(jié)是：⑴激欲入境，牽手互助。⑵展示質(zhì)疑，點(diǎn)撥提升。⑶檢測(cè)補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。基本課型有：⑴自學(xué)互學(xué)展示課；⑵質(zhì)疑拓展提升課；⑶單元強(qiáng)化鞏固課。在具體操作中，我們重點(diǎn)抓了三個(gè)要害環(huán)節(jié)：一是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)此，我們?nèi)骈_(kāi)展了事實(shí)啟智活動(dòng)，通過(guò)大量學(xué)生們熟悉的事實(shí)，讓大家從內(nèi)心體會(huì)到，學(xué)習(xí)是為他們一生創(chuàng)造財(cái)富和幸福的活動(dòng)，是一人學(xué)好，家人、親友、老師、同學(xué)都快樂(lè)的善美之舉，慢慢的，絕大多數(shù)學(xué)生便沒(méi)有了學(xué)習(xí)就是苦差事的感覺(jué)。二是小組建設(shè)及運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)此，我們采取的是4人組合制，分1.2.3.4號(hào)，實(shí)行1對(duì)4、2對(duì)3責(zé)任牽手制，學(xué)習(xí)過(guò)程是獨(dú)學(xué)→對(duì)學(xué)→組學(xué)→群學(xué)→獨(dú)學(xué)，既安排充足的時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ)，保障不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，提高及格率，又給各組高手論劍拓展拔高的機(jī)會(huì)，提高高分率。三是編制充滿集體智慧且凸顯個(gè)性風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。流程是，一人主備→備課小組集體討論完善→個(gè)人豐富→備課組長(zhǎng)審簽→學(xué)生。進(jìn)入三中的課堂，有人會(huì)想到山東杜郎口、即墨二十八中、昌樂(lè)二中，也可能有人會(huì)想到江蘇洋思中學(xué)等等，但細(xì)細(xì)品味又都不是，它就是xx三中的模式，是活化教育理念的科研成果。我校樂(lè)學(xué)高效課堂改革成果引起了中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)、全國(guó)高效課堂交流協(xié)作網(wǎng)的高度關(guān)注，副秘書(shū)長(zhǎng)于新北同志親自率專家組深入我?？疾?，給予了充分肯定并最終決定將xx三中吸納為會(huì)員校，成了全國(guó)高校課堂研究交流基地之一。今年以來(lái)，我校先后兩次應(yīng)邀赴北京講學(xué)，一次赴京進(jìn)行“樂(lè)學(xué)高效”課堂公開(kāi)展示，四次接待來(lái)自全國(guó)各地的教育參觀考察團(tuán)二百余人，十多次接待市內(nèi)各縣、區(qū)兄弟學(xué)校參觀考察三百余人次。
——為更準(zhǔn)確的幫助任課教師評(píng)價(jià)出學(xué)生們對(duì)所學(xué)文化課知識(shí)掌握的程度，我們開(kāi)發(fā)了一套“數(shù)字分析”模塊，它會(huì)讓老師清晰地看到每個(gè)學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)掌握的程度，從而準(zhǔn)確的進(jìn)行“病穴”療法。
——為真正落實(shí)素質(zhì)教育，為師生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)提供有效平臺(tái)，我們本著需要、傳承、優(yōu)化、創(chuàng)新的原則，努力開(kāi)發(fā)全方位的校本課程。如，①《用核心理念五元素解讀自己的行為》，提高自我修養(yǎng)的能力；②《自主構(gòu)建班級(jí)文化》，從不同的視角張揚(yáng)學(xué)校教育理念；③《學(xué)、寫(xiě)〈弟子規(guī)〉》，傳承優(yōu)秀國(guó)學(xué)文化，提升個(gè)人文明程度；④《心理疏導(dǎo)法——大禹治水原理運(yùn)用》”，培養(yǎng)每個(gè)人會(huì)通過(guò)自己的心靈感受，運(yùn)用大禹治水原理通暢身邊人的心靈之河，[蓮山 課~件]讓大家經(jīng)常保持一種積極向上的健康心態(tài)；⑤《東大北秧歌》，即每天上午第二節(jié)課后（大課間），師生到操場(chǎng)共扭東北大秧歌，強(qiáng)健師生的體魄，愉悅大家的身心，增強(qiáng)集體凝聚力，弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化。該活動(dòng)全程音樂(lè)指揮，不僅悠揚(yáng)壯觀，而且能夠增強(qiáng)大家相互合作的自覺(jué)性。（開(kāi)發(fā)此項(xiàng)活動(dòng)課，是因?yàn)槲覀冏⒁獾剑蠋熀蛯W(xué)生的工作、學(xué)習(xí)方式對(duì)頸椎、胸椎、腰椎、肩關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)等部位健康都很不利，為強(qiáng)健大家的體魄，我們科學(xué)的選擇了最能緩解這些部位疲勞的東北大秧歌，并把它作為必修的校本課程。據(jù)有關(guān)專家研究，東北大秧歌是最好、最安全、老少皆宜的健身活動(dòng)項(xiàng)目。盡管如此，在活動(dòng)的初始階段，很多老師不領(lǐng)情，有抵觸情緒，不到場(chǎng)，對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有采取批評(píng)和強(qiáng)令的辦法推廣，而是紛紛率先扭在教師隊(duì)伍的最前列，很快，全體老師走出了教室，每日興高采烈的舞動(dòng)在同學(xué)們的隊(duì)伍中間。）?，F(xiàn)在，我們還根據(jù)學(xué)校育人需要，確立了多項(xiàng)獨(dú)具個(gè)性的校本課程，力求為師生的個(gè)性（特長(zhǎng)）發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)。
以上是我校在特色學(xué)校創(chuàng)建方面所作的一點(diǎn)工作，雖取得了一些成績(jī)，但還屬于起步階段，很多工作還處在表象階段。今后，我們要堅(jiān)定不移的繼續(xù)走“文化立校、特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，在內(nèi)涵發(fā)展上努力有更科學(xué)的視角和方法，不斷豐富“人人有成功之道”教育理念的文化內(nèi)涵，堅(jiān)持學(xué)校、老師、學(xué)生三級(jí)踐行發(fā)展策略，讓核心理念的每一個(gè)內(nèi)涵元素植根于師生的心靈深處，開(kāi)辟新時(shí)代人文理念育人新天地，為早日把學(xué)校打造成全市乃至全省、全國(guó)特色品牌學(xué)校而不懈努力。
第九篇 小學(xué)度書(shū)法特色學(xué)?；顒?dòng)總結(jié) 650字
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè)有趣的活動(dòng)又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)有什么樣的總結(jié)呢？可是怎樣寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)才能出彩呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)度書(shū)法特色學(xué)?；顒?dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
一、指導(dǎo)思想
書(shū)法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊(yùn)集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財(cái)富之一。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
二、科學(xué)管理
（一）寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)安排。
為了使我校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。
1、抓課程落實(shí)
上好每周一節(jié)的寫(xiě)字課。
2、抓課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是寫(xiě)字教育的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：
3、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每周一次書(shū)法之星作業(yè)展覽；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。每周一次“書(shū)法之星作業(yè)展覽”，具體地點(diǎn)在校門(mén)口增設(shè)“書(shū)法之星作業(yè)展覽”板，供學(xué)生、家長(zhǎng)參觀。每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)可與語(yǔ)文教學(xué)期末測(cè)試同步進(jìn)行。
4、寫(xiě)字檢測(cè)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，試行在每張語(yǔ)文試卷上加3分書(shū)寫(xiě)附加分。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字給3分，達(dá)到2個(gè)要求給2分，達(dá)到1個(gè)要求給1分。
第十篇 學(xué)校申報(bào)科技教育特色學(xué)校工作總結(jié) 3100字
華師大張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)地處浦東張江高科園區(qū)的中心，前身是一所擁有六十多年建校歷史的張江中學(xué)（完全中學(xué)），xx年搬遷至新校址。
學(xué)校擁有著獨(dú)到的地理位置優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也見(jiàn)證了浦東改革開(kāi)放、張江由富裕的農(nóng)村快速轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缏劽母咝录夹g(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的整個(gè)發(fā)展歷程，最重要的是學(xué)校、老師和學(xué)生都從親身經(jīng)歷中最深切的體驗(yàn)和感受到科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后所帶來(lái)的巨大變化，從這個(gè)角度而言，張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)得天獨(dú)厚的地緣特色為學(xué)校申辦“科技特色學(xué)?！钡於俗詈駥?shí)的環(huán)境基礎(chǔ)和有利的行動(dòng)抓手。
伴隨著地區(qū)的發(fā)展，學(xué)校的硬件條件也伴隨著新校址的正式搬遷而一步到位，學(xué)校除擁有齊全的教學(xué)設(shè)施外，還專辟了兩棟連體專用教室樓，擁有了較為規(guī)范的理化生等實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
除擁有一流的辦學(xué)設(shè)施外，學(xué)校還與張江鎮(zhèn)聯(lián)手建設(shè)了包括圖書(shū)館、科技體驗(yàn)中心和健康體測(cè)中心等完整設(shè)施在內(nèi)的文廣中心大樓，文體中心所設(shè)的項(xiàng)目全部面向地區(qū)學(xué)生和居民開(kāi)放。
xx年年9月，新區(qū)決定由華師大實(shí)施托管，并由二附中派出管理團(tuán)隊(duì)。陳勝慶校長(zhǎng)率領(lǐng)的學(xué)校新班子，不僅擁有豐富的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也同時(shí)把二附中的科技教育特色成功的移植到了這里，在以往工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校在“傳承大學(xué)文化、弘揚(yáng)張江精神、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)短短一年的努力，在實(shí)施科技教育、投身科學(xué)實(shí)踐、開(kāi)展科技活動(dòng)、參與科技競(jìng)賽等方面取得了全面的豐收。
陳勝慶校長(zhǎng)和他的管理團(tuán)隊(duì)受華東師大的委托，來(lái)自于華東師大二附中。他們的到來(lái)，也同時(shí)帶來(lái)了二附中的傳統(tǒng)科技特色和科學(xué)思想。班子一致意識(shí)到，開(kāi)展科技教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作是形成爭(zhēng)創(chuàng)一流的科技教育的激勵(lì)機(jī)制、進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)科技教育發(fā)展的重要工作。學(xué)校應(yīng)在全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，做好在青少年中普及科學(xué)技術(shù)的工作，同時(shí)，要把積極創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校，形成學(xué)校科技教育特色品牌項(xiàng)目作為學(xué)校發(fā)展的重要抓手。
學(xué)校率領(lǐng)全體教師系統(tǒng)解讀《____國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見(jiàn)》及《______科學(xué)技術(shù)普及法》的有關(guān)精神，并根據(jù)中共上海市委宣傳部、上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)等單位聯(lián)合印發(fā)的“上海市科普事業(yè)“十一五”規(guī)劃”的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)科技教育特色學(xué)校的創(chuàng)建和管理，推進(jìn)學(xué)校科技教育的發(fā)展。
學(xué)校配備了科技教育領(lǐng)導(dǎo)班子及其運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校通過(guò)項(xiàng)目管理的模式以推進(jìn)創(chuàng)建工作，并由劉黨生副校長(zhǎng)親自領(lǐng)銜；在學(xué)校制定和實(shí)施辦學(xué)規(guī)劃等戰(zhàn)略性文件的過(guò)程中明確，要將科技教育列入學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)。
學(xué)校在科技教育中取得顯著成果，在區(qū)或市范圍內(nèi)有一定的影響。僅07-10年以來(lái)，學(xué)校師生先后在各類科技競(jìng)賽項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有新區(qū)教研室組織的“2011浦東新區(qū)初中物理競(jìng)賽”、“新區(qū)‘愛(ài)我中國(guó)國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽’活動(dòng)先進(jìn)集體”、“xx年年區(qū)勞技教師課件評(píng)比”、上海市教育學(xué)會(huì)組織的“xx年年市勞技教師課件評(píng)比”、新區(qū)教研室組織的“2024年新區(qū)中學(xué)勞技學(xué)科競(jìng)賽高中電子技術(shù)項(xiàng)目”、上海市中學(xué)生迎世博英語(yǔ)大賽組委會(huì)組織的“2024年區(qū)勞技學(xué)科競(jìng)賽初中電子技術(shù)項(xiàng)目”、“2024年上海市中學(xué)生迎世博英語(yǔ)大賽(初中組)”、“2024年上海市中學(xué)生迎世博英語(yǔ)大賽(高中組)”、新區(qū)教研室組織的“新區(qū)2011“楊思杯”高三化學(xué)競(jìng)賽區(qū)預(yù)賽”、“新區(qū)2011“天原杯”初三化學(xué)競(jìng)賽區(qū)”、上海市青少年科技教育中心組織的“市青少年節(jié)能環(huán)保創(chuàng)意征文”等系列競(jìng)賽的良好成績(jī)。盡管，這些成績(jī)的等第不是最高，獲獎(jiǎng)的面也不是最廣，但是，對(duì)于一所普通學(xué)校而言，對(duì)于剛剛從標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的學(xué)校而言，對(duì)于生源中，農(nóng)口戶籍學(xué)生和外來(lái)務(wù)工子女占了絕大多數(shù)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，扎扎實(shí)實(shí)地邁出的這一步就顯得難能可貴。
在此基礎(chǔ)上，我校成功承辦了新區(qū)“張江杯新區(qū)中小學(xué)勞技競(jìng)賽”，周到地組織準(zhǔn)備工作得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家和兄弟學(xué)校師生的好評(píng)；學(xué)校也在比賽中收獲良好成績(jī)。
學(xué)校把普及科學(xué)知識(shí)作為學(xué)生科技教育的重要內(nèi)容，并貫穿在學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程中；并且，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先垂范，帶頭開(kāi)設(shè)校本課程和講座，為科學(xué)教育的全面推進(jìn)起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
在學(xué)校課程建設(shè)中，科技教育內(nèi)容滲透于各類學(xué)科之中；堅(jiān)持深化科技課程改革，初步形成了以本?？萍冀逃厣?xiàng)目為主體的學(xué)校課程體系。xx年-2011學(xué)年度間，已開(kāi)設(shè)科技類相關(guān)的校本課程有：“生活中的化學(xué)”、“平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“電腦平面設(shè)計(jì)”、“航模制作”、“攝影”、“幾何畫(huà)板入門(mén)”、“幾何畫(huà)板應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)文化欣賞”、“挖掘物理發(fā)展史的篇章”、“走進(jìn)張江”、“flash制作基礎(chǔ)”、“軟陶制作”、“初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)探究”、“多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“綠色校園之化學(xué)”、“校園及其周邊環(huán)境監(jiān)測(cè)”、“現(xiàn)代生物技術(shù)與社會(huì)”、“生活中的微生物”。這些課程不僅涵蓋了科學(xué)教育的方方面面，也凸現(xiàn)了作為身處張江熱土的學(xué)校特點(diǎn)和特色
而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)亦自覺(jué)投身課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)；陳校長(zhǎng)在教師中講解校本課程的設(shè)計(jì)方案和開(kāi)發(fā)模式；方曉毅書(shū)記堅(jiān)持為學(xué)生開(kāi)設(shè)“數(shù)碼影像基礎(chǔ)”等校本課程，并利用暑假，與張江鎮(zhèn)聯(lián)手開(kāi)辦數(shù)碼專題夏令營(yíng)；副校長(zhǎng)劉黨生老師自行開(kāi)發(fā)了具有鮮明的地域特色的系列課程，比如：“聚焦張江高科技（cas）”、“科學(xué)中的藝術(shù)鑒賞”、“我們一起來(lái)發(fā)明”等。
學(xué)校主動(dòng)引進(jìn)“院士進(jìn)校園”的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)軟件園老總胡洪亮等頂級(jí)科學(xué)家來(lái)校為學(xué)校的老師同學(xué)開(kāi)設(shè)講座、論壇；邀請(qǐng)張江功能區(qū)、張江鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)到校宣講張江的變化和發(fā)展的前景。
學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，為包括張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)在內(nèi)的全市青少年搭建科學(xué)教育的交流舞臺(tái)。
2024年，學(xué)校承辦了“上海市‘張江杯’環(huán)保創(chuàng)意大賽”，來(lái)自全市19個(gè)區(qū)縣的近百所學(xué)校學(xué)生，圍繞綠色奧運(yùn)、科學(xué)世博的主題展開(kāi)智力和智慧的競(jìng)逐，經(jīng)專家評(píng)委的認(rèn)真把關(guān)和細(xì)致比較，包括我校學(xué)生在內(nèi)的一大批環(huán)保創(chuàng)意得到了表彰和推廣；我校的組織工作受到了市環(huán)境學(xué)會(huì)、市青少年環(huán)保組織、市青少年科技指導(dǎo)中心、市少年宮等上級(jí)單位的好評(píng)。
在“上海市‘張江杯’環(huán)保創(chuàng)意大賽”的啟動(dòng)儀式上，來(lái)自華師大二附中和華師大張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同門(mén)學(xué)生，并肩向全市青少年發(fā)出“以實(shí)際行動(dòng)迎接綠色奧運(yùn)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議。
結(jié)合學(xué)校的地理特點(diǎn)，我校發(fā)起了“百校百河”科技活動(dòng)的倡議，已獲得市少年宮、市區(qū)環(huán)保部門(mén)和部分專業(yè)部門(mén)的重視和支持。
與華東師大課程與教學(xué)研究所合作開(kāi)展，積極開(kāi)展有關(guān)科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)知識(shí)和科學(xué)教育的調(diào)研。
學(xué)校與張江功能區(qū)聯(lián)手，積極吸納周邊學(xué)校的中小學(xué)生開(kāi)設(shè)專題講座和數(shù)碼技術(shù)專題夏令營(yíng)，為科學(xué)教育探索出了發(fā)展拓寬的新模式。
學(xué)校結(jié)合春游秋游活動(dòng)，把學(xué)生的足跡和視點(diǎn)引向現(xiàn)代科技，引向大學(xué)校園；近一年來(lái)，先后組織了學(xué)生參觀華師大的物理中心實(shí)驗(yàn)室、上海中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)博物館、上?？萍拣^和凌空現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)；豐富而又多彩的互動(dòng)形勢(shì)和活動(dòng)內(nèi)容是同學(xué)們新奇，令學(xué)生們?nèi)朊?，幫學(xué)生們叩開(kāi)了一扇扇通向科學(xué)的大門(mén)。
學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性的科技教育活動(dòng)，如校園科技節(jié)等主題活動(dòng)來(lái)為科學(xué)教育造勢(shì)，為學(xué)生的科技成果提供展示的平臺(tái)。
學(xué)校建立科技教育的激勵(lì)機(jī)制；重視對(duì)科技教育的經(jīng)費(fèi)投入；與社發(fā)局教育處和新區(qū)青少年活動(dòng)中心協(xié)商，意欲在張江建設(shè)一個(gè)以環(huán)保為主題、與科技教育特色項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的工作室或?qū)嶒?yàn)室。
與此同時(shí)，校園環(huán)境亦積極營(yíng)造科普宣傳教育的良好氛圍；依托社區(qū)、依靠社會(huì)支持學(xué)校開(kāi)展科技教育；并建立起一支由學(xué)校教師和科技輔導(dǎo)員為主組成的熱心于青少年科技教育的社區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍；學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)科普宣傳活動(dòng)；而黨員教師帶頭深入社區(qū)，開(kāi)展以抵制xx，宣傳科學(xué)為主題的系列宣教活動(dòng)。
學(xué)校利用文廣中心和學(xué)校的裝備，為周邊學(xué)校的學(xué)生和居民廣泛開(kāi)展科技夏令營(yíng)、專題咨詢活動(dòng)和志愿者服務(wù)。學(xué)校的科普教育資源及活動(dòng)陣地向周邊學(xué)校、社區(qū)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源共享；
對(duì)照區(qū)內(nèi)外的科技先進(jìn)學(xué)校，我們深感科技教育工作任重道遠(yuǎn)。但我們有信心，有決心，也有條件，在新區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在華師大和二附中的榜樣感召下，在全體老師同學(xué)的齊心努力下，學(xué)校的科技特色一定能堅(jiān)持下去，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。
