今天，我們班舉行了一場別開生面的游戲，名叫“傳話筒”。這個游戲很有趣，讓我忍不住想跟大家分享一下。
我們老師把全班同學分成兩隊，每隊排成一排，第一個同學會得到一個秘密消息，然后悄悄地傳給下一個人。我特別緊張，因為我是第二個，如果我聽錯了，那我們隊就完了。我心跳得像小鼓一樣，耳朵豎得直直的，生怕錯過任何一個字。結果，我聽到的是“貓吃魚”，我覺得這個消息挺簡單的，應該不會錯吧。于是，我把嘴巴湊到下一個人耳邊，輕輕地講了同樣的話。就這樣，消息一傳十，十傳百，直到最后一個同學大聲說出他聽到的消息，大家才笑成一團。原來，最后傳成了“貓捉迷藏”，真是讓人哭笑不得。
游戲結束后，老師讓我們反思為什么會出錯。有的同學說聲音太小聽不清，有的說太緊張了記不住。我想，可能是因為我們太急于求成，沒有仔細聽清楚吧。這次游戲雖然有點混亂，但也教會了我們一個道理：做事要細心，不能急躁。
老師評語：
作文生動地描繪了游戲的過程，尤其是對緊張情緒的刻畫，讓人仿佛置身其中。但文中“心跳得像小鼓一樣”這種比喻略顯生硬，可以更貼近生活。此外，“結果，我聽到的是‘貓吃魚’”這里的句子結構略顯混亂，可以調整為“結果，我接收到的消息是‘貓吃魚’”。
內容亮點：
文章成功地展現(xiàn)了游戲的趣味性和同學們的參與感，尤其是對“我”的心理描寫，使人物形象鮮活起來。但整體敘述稍顯平鋪直敘，缺乏高潮和轉折。
優(yōu)化參考：
“我心跳得像小鼓一樣”可改為“我心跳得砰砰直響”，更接地氣。而“結果，我聽到的是‘貓吃魚’”可以改為“我接收到的神秘口令竟然是‘貓吃魚’，我心中默念了幾遍，生怕記錯”。
批改后作文
今天，我們班進行了一場別具一格的游戲——“傳話筒”。我被安排在第二位，當老師向第一個同學耳語時，我緊張得能聽見自己的心跳聲，砰砰直響，好像有只小鹿在胸腔亂撞。終于輪到我了，我屏住呼吸，把耳朵貼到前一位同學嘴邊。他輕聲告訴我：“貓吃魚。”我默默地重復了幾遍，生怕漏掉任何一個字。接著，我小心翼翼地將這個“秘密”傳遞下去。然而，當最后一位同學大聲宣布答案時，全班哄堂大笑，原來“貓吃魚”變成了“貓捉迷藏”。這一刻，我明白了，我們的急躁和粗心導致了誤解，游戲雖亂，卻給我們上了寶貴的一課：做事需耐心，不能草率。
作文寫作素材：
閱讀參考
可以多閱讀《格林童話》、《安徒生童話》等兒童文學作品，學習如何用生動的語言描繪場景和人物；同時，可以研讀《小王子》等寓言故事，體會如何在故事中蘊含深刻道理。對于提高語言表達的準確性，可以學習語文課本中的經典課文，如《小英雄雨來》、《狼牙山五壯士》，學習其細膩的人物刻畫和情節(jié)設置。
