在我們班上，有一個很特別的現(xiàn)象，那就是大家都喜歡收集石頭。我也不例外，我也有一個小小的石頭收藏。每次放學(xué)后，我都會在路邊找找看有沒有好看的石頭，有時候我會找到形狀奇特的，有時候是顏色鮮艷的。我覺得這個愛好挺有趣的，因為每個石頭都有它自己的故事。
記得有一次，我在河邊發(fā)現(xiàn)了一塊光滑的石頭，它像是被水沖刷了很久，我想象它可能來自遠(yuǎn)方的大山，經(jīng)歷了很多風(fēng)雨，才來到我的手里。那一刻，我突然覺得，這不僅僅是一塊石頭，它像是一位老朋友，帶著歲月的痕跡。
不過，有時候我也覺得自己有點傻，為什么會對石頭這么著迷呢？同學(xué)們也經(jīng)常笑我，說我在做無用功。但是，我覺得這并不是浪費時間，因為每當(dāng)我看到這些石頭，我就會想起那些尋找它們的日子，那些快樂的時光。
老師點評：
本文描繪了作者對石頭收藏的熱愛，雖然語言略顯稚嫩，但充滿了童真和想象力。部分句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如“我覺得這不僅僅是一塊石頭，它像是一位老朋友”，這里可以改為“我覺得這塊石頭仿佛有生命，像一位沉默的老朋友”。另外，文章在論述對石頭著迷的原因時，邏輯稍顯混亂，可以更明確地表達(dá)自己的感受。
亮點分析：
文章的亮點在于作者將個人的情感投射到石頭上，賦予了石頭生命力，展現(xiàn)出豐富的內(nèi)心世界。對石頭的熱愛和對時間流逝的感悟，顯示了作者超越年齡的思考。
優(yōu)化和改進(jìn)：
文章中可以更深入地探討為什么石頭能帶來樂趣，例如，可以描述石頭如何激發(fā)創(chuàng)造力，或者與同學(xué)們的互動如何增進(jìn)友誼。這樣可以使主題更加鮮明，邏輯更清晰。
修改后范文：
在我班上，有一種奇妙的共享熱情——石頭收藏。我也沉迷于這項活動，每當(dāng)我在放學(xué)路上撿到一塊獨特的石頭，總會想象它的來歷，它可能曾是山間的一部分，經(jīng)風(fēng)歷雨，最終成為我手中的珍寶。
有一次，我在河畔撿到了一塊圓潤的石頭，它的表面仿佛訴說著歲月的故事。我把它想象成一位靜默的旅者，跨越千山萬水，只為與我相遇。那一刻，我意識到，這份對石頭的熱愛，其實是我對未知世界的探索，也是我對美好瞬間的珍藏。
盡管有時會被同學(xué)們?nèi)⌒Γ覉孕?，這并非無意義的行為。每次凝視這些石頭，我都能回憶起那些尋找它們的日子，那些歡聲笑語，那些與朋友們共度的時光。石頭，成為了我成長路上的無聲見證。
老師評語：
本文描繪了作者對石頭收藏的熱愛，雖然語言略顯單薄，但充滿了童真和想象力。部分句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如“我覺得這不僅僅是一塊石頭，它像是一位老朋友”，這里可以改為“我覺得這塊石頭仿佛有生命，像一位沉默的老朋友”。另外，作文在論述對石頭著迷的原因時，邏輯稍顯混亂，可以更明確地表達(dá)自己的感受。
內(nèi)容亮點：
文章的亮點在于作者將個人的情感投射到石頭上，賦予了石頭生命力，展現(xiàn)出豐富的內(nèi)心世界。對石頭的熱愛和對時間流逝的感悟，顯示了作者超越年齡的思考。
優(yōu)化參考：
文章中可以更深入地探討為什么石頭能帶來樂趣，例如，可以描述石頭如何激發(fā)創(chuàng)造力，或者與同學(xué)們的互動如何增進(jìn)友誼。這樣可以使主題更加鮮明，邏輯更清晰。
批改后作文
在我班上，有一種奇妙的共享熱情——石頭收藏。我也沉迷于這項活動，每當(dāng)我在放學(xué)路上撿到一塊獨特的石頭，總會想象它的來歷，它可能曾是山間的一部分，經(jīng)風(fēng)歷雨，最終成為我手中的珍寶。
有一次，我在河畔撿到了一塊圓潤的石頭，它的表面仿佛訴說著歲月的故事。我把它想象成一位靜默的旅者，跨越千山萬水，只為與我相遇。那一刻，我意識到，這份對石頭的熱愛，其實是我對未知世界的探索，也是我對美好瞬間的珍藏。
盡管有時會被同學(xué)們?nèi)⌒?，但我堅信，這并非無意義的行為。每次凝視這些石頭，我都能回憶起那些尋找它們的日子，那些歡聲笑語，那些與朋友們共度的時光。石頭，成為了我成長路上的無聲見證。
老師點評：
修改后的文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，邏輯更為清晰。通過具體的事件和情感的交織，使主題更加深入人心，同時保持了小學(xué)生的語言風(fēng)格。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提升寫作能力，建議多閱讀《小王子》等富有哲理的兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何用簡單的語言表達(dá)深沉的情感。同時，可以閱讀《草房子》等描繪童年生活的作品，學(xué)習(xí)如何細(xì)膩地描繪生活中的小事。此外，《格林童話》等富含想象力的故事，也能幫助培養(yǎng)對事物的聯(lián)想和創(chuàng)造力。
