夏日的午后，陽(yáng)光熾熱，像一團(tuán)火球懸在空中，把大地烤得滾燙。我走在小路上，樹葉兒似乎都被曬得無(wú)精打采，垂頭喪氣地掛在枝頭。微風(fēng)偶爾吹過，帶來(lái)一絲絲涼意，卻也帶著熱浪，像是在耳邊低語(yǔ)：“夏天來(lái)了?！?/p>
河邊的柳樹下，一群小孩在嬉戲，他們光著腳丫，踩在熱乎乎的沙地上，歡笑聲此起彼伏。我看著他們，心中不禁想起自己的童年，那時(shí)的我們，也是這般無(wú)憂無(wú)慮，盡情享受著夏日的快樂。
突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，我看到一只蝴蝶翩翩起舞，它在花叢中穿梭，似乎在尋找什么。我想，也許它在找它的朋友，也許它只是在享受這個(gè)美好的時(shí)刻。我看著那只蝴蝶，心中充滿了對(duì)生活的向往。
天邊的云彩漸漸變紅，太陽(yáng)慢慢落下，留下一片金黃。夜幕降臨，星星開始閃爍，螢火蟲也開始在黑暗中舞蹈，它們的光芒照亮了這個(gè)靜謐的夜晚。我坐在草地上，聽著遠(yuǎn)處的蛙鳴，感受著夏夜的寧?kù)o。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文描繪了夏日的景象，生動(dòng)而富有畫面感，但有些句子的表達(dá)略顯單薄，如“樹葉兒似乎都被曬得無(wú)精打采，垂頭喪氣地掛在枝頭”，形象生動(dòng)但稍顯夸張。同時(shí)，“我看著他們，心中不禁想起自己的童年”這一句的過渡不夠自然。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章的場(chǎng)景描繪細(xì)膩，尤其是對(duì)夏日午后和夜晚的描繪，富有詩(shī)意。情感表達(dá)自然，能引發(fā)讀者共鳴，如對(duì)童年回憶的觸動(dòng)，對(duì)生活向往的流露。
優(yōu)化參考：
部分語(yǔ)句可以更加精煉，例如“微風(fēng)偶爾吹過，帶來(lái)一絲絲涼意，卻也帶著熱浪”，改為“微風(fēng)裹挾著熱浪，輕拂而過，帶來(lái)短暫的涼爽”。同時(shí)，可以增加一些細(xì)節(jié)，如“我看著他們，想起了自己小時(shí)候捉迷藏、撈蝌蚪的日子，那時(shí)的笑聲仿佛還在耳邊回蕩”。
批改后作文
夏日的午后，烈日如火，將大地烘烤得滾燙。樹葉低垂，仿佛疲倦的舞者，靜默在枝頭。偶有微風(fēng)掠過，帶來(lái)短暫的清涼，又帶走幾片落葉，仿佛在訴說著夏日的故事。
河邊，孩子們光著腳丫，在沙地上追逐嬉戲，歡聲笑語(yǔ)回蕩。這場(chǎng)景讓我憶起童年的夏日，那些無(wú)憂無(wú)慮的日子，仿佛就在昨天。一只蝴蝶翩然飛過，它在花間穿梭，是尋找伴侶，還是單純享受此刻的自由？我默默注視，心懷對(duì)生活的熱愛。
日暮時(shí)分，天空被染成金黃，太陽(yáng)緩緩沉落，夜色降臨。星星點(diǎn)綴天際，螢火蟲如夢(mèng)如幻，它們的微光在黑夜中跳躍，為夏夜增添了幾分神秘。我靜坐草地，傾聽遠(yuǎn)處的蛙鳴，感受這份寧?kù)o的美。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《草房子》、《城南舊事》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何以孩子的視角描繪世界；《散文集》中關(guān)于季節(jié)、自然的描繪，能幫助提升場(chǎng)景描寫的深度和細(xì)膩度；《唐詩(shī)三百首》、《宋詞選》等詩(shī)詞，可借鑒其對(duì)景物的生動(dòng)描繪和情感表達(dá)。
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青冥結(jié)根易傾倒，沃洲山中雙樹好。琉璃宮殿無(wú)斧聲，石上蕭蕭伴僧老?！峨p桂詠 》 陳陶
1. 吳山山下安榮里，陋巷窮居有西子。嫣然一笑坐生春，信是天人謫居此。相逢昔在十年前，雙鬟未合臉如蓮。學(xué)畫蛾眉揮彩筆，偷傳雁字卜金錢。相逢今在十年后，鬒發(fā)如云眼波溜。風(fēng)吹繡帶露羅鞋，酒泛銀杯淹翠袖。自言文史舊曾知，寫景題情事事
2. 雨余殘照在，塘靜獨(dú)行行。荷積水珠重，天收霓帔輕。倦禽倚臥柳，聚蚓殢坳泓。帽側(cè)林枝礙，裳褰野蔓縈。芡韜園客剝，蒲刃水妖驚。決決流泉活，蒙蒙夕霧平。榴房生蠹落，蛛網(wǎng)害蟲成?？颤w無(wú)時(shí)怒，渾魚自樂清。高臺(tái)從獸窟，古道有根橫。寫景
3. 歲晚端居寂寞濱，雪花零亂更愁人。卷簾已覺青山老，入座仍添白發(fā)新。寫景自憐佳句少，論交還喜宿心親。來(lái)詩(shī)況復(fù)清如雪，想見吟成泣鬼神。
