記得小時(shí)候，我和小明是同桌，每天上學(xué)放學(xué)都會(huì)一起走。他的笑容就像夏天的陽(yáng)光，溫暖又燦爛。我們經(jīng)常在課間玩耍，有時(shí)會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪一顆糖果而爭(zhēng)吵，但轉(zhuǎn)眼間又會(huì)和好如初，那種純真的友誼，現(xiàn)在想來(lái)，真是無(wú)比珍貴。
有一次，數(shù)學(xué)考試我考得特別差，心里難過(guò)極了。小明看見我悶悶不樂(lè)的樣子，悄悄遞給我一張紙條，上面寫著：“失敗并不可怕，可怕的是你不再嘗試?！蹦且豢?，我感覺(jué)像是得到了全世界的鼓勵(lì)。雖然他的字跡歪歪扭扭，像只小蚯蚓在紙上爬，但那份心意卻比任何漂亮的字都來(lái)得珍貴。
我們也有過(guò)誤會(huì)，有一次他誤以為我拿了他的新鋼筆，其實(shí)是我放在了他的書包里。那時(shí)候我們都?xì)夤墓牡?，誰(shuí)也不理誰(shuí)，但過(guò)了幾天，他主動(dòng)找我道歉，說(shuō)他錯(cuò)怪了我。那一刻，我明白了，真正的友情是可以包容和理解的。
后來(lái)，我們升入了不同的中學(xué)，聯(lián)系漸漸少了，但每次想起那些年我們一起走過(guò)的日子，心中總會(huì)涌起暖暖的感動(dòng)。那些年，我們一起笑過(guò)，哭過(guò)，吵過(guò)，也和好過(guò)。那些年的友情，就像一顆種子，深深地埋在了我們的心田。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文以第一人稱敘事，展現(xiàn)了作者對(duì)童年友情的懷念，情感真摯，富有生活氣息。但在語(yǔ)法和表達(dá)上稍顯不足，如“他的笑容就像夏天的陽(yáng)光，溫暖又燦爛”這樣的比喻略顯直白，需要更細(xì)膩的描繪。另外，“那一刻，我感覺(jué)像是得到了全世界的鼓勵(lì)”這樣的表述有些夸張，可適當(dāng)調(diào)整。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章描繪了童年友情的純真和美好，情感飽滿，能引起共鳴。特別是小明的紙條和誤會(huì)后的和解，都是很好的情節(jié)亮點(diǎn)，展示了友情的力量和成長(zhǎng)的過(guò)程。
優(yōu)化參考：
“失敗并不可怕，可怕的是你不再嘗試?！边@句引用可以改為更自然的對(duì)話，如“別灰心，下次會(huì)更好的。”在描述誤會(huì)時(shí)，可以增加更多細(xì)節(jié)，如兩人的心理活動(dòng)，使情節(jié)更加生動(dòng)。
批改后作文
記得小時(shí)候，我和小明是同桌，每天上學(xué)放學(xué)都會(huì)一起走。他的笑容總是那么燦爛，像夏日的陽(yáng)光，暖洋洋地灑在我心頭。我們?cè)谡n間盡情嬉戲，偶爾因爭(zhēng)奪一顆糖果而拌嘴，但很快，我們又會(huì)手牽手，仿佛那些爭(zhēng)吵從未發(fā)生過(guò)。那些純真的時(shí)光，如今回想起來(lái)，如夢(mèng)似幻。
那次數(shù)學(xué)考試，我一敗涂地，心情低落到谷底。小明注意到我的失落，偷偷塞給我一張紙條：“別難過(guò)，下一次你會(huì)做得更好。”盡管字跡稚拙，卻如同冬日里的暖陽(yáng)，照亮了我沮喪的心。那一刻，我真切地感受到朋友的支持。
后來(lái)，我們步入了不同的中學(xué)，聯(lián)系逐漸減少，但我始終珍視那段共同度過(guò)的時(shí)光。每當(dāng)回憶起那些年，我們一起笑過(guò)、哭過(guò)，甚至因?yàn)橐淮涡⌒〉恼`會(huì)而彼此冷戰(zhàn)，但最終，我們學(xué)會(huì)了寬容與理解。那些年的友情，如同一顆種子，悄然在心底生根發(fā)芽。
作文寫作素材：
閱讀參考
《草房子》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《小王子》等兒童文學(xué)作品，以及課本中的《少年閏土》、《背影》等課文，都能幫助提升描繪人物情感和生活細(xì)節(jié)的能力。
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昔著政聲聞國(guó)外，今留儒術(shù)化江東。青云舊路歸仙掖，白鳳新詞入圣聰。弦管未知銀燭曉，旌旗已侍錦帆風(fēng)。郡人難議酬恩德，遍在三年禮遇中?！端湍乐莺罾芍懈瓣I 》 方干
1. 過(guò)雨溪山凈，新晴花柳明。來(lái)穿雨好樹，別作一家聲。故欲撩詩(shī)興，仍添懷友情。驚飛苦難見，那更綠陰成。
2. 嶄然頭角異，年少銳功名。身為才高累，名因宦謫成。山川助奇氣，騷雅變遺聲。千古羅池祀，昌黎報(bào)友情。
3. 仙豀七十里，半世只聞名。一日見山色，千年懷友情。古匏浮美醁，清水照塵纓。霜月亭亭白，連床語(yǔ)到明。
