中心小學(xué)備課管理制度范例
中心小學(xué)備課管理制度
為進一步深化課程改革,促進學(xué)校更加注重內(nèi)涵發(fā)展,強化教學(xué)制度建設(shè),規(guī)范教學(xué)常規(guī)和教師的教學(xué)行為,增強教研活動實效,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量,特制定《xx縣zz中心小學(xué)備課管理制度(試行)》。
1、嚴格實行超前備課。所有學(xué)科教師要超前一周完成個人初備。
2、實行個人備課與集體備課相結(jié)合的備課制度。要把集體備課中的內(nèi)容體現(xiàn)在個人備課之中。尤其是作業(yè)設(shè)計要和實際作業(yè)相對應(yīng)。
3、明確教案編寫的格式要求,項目齊全、格式規(guī)范、過程清楚。重視二次備課、課后反思,總結(jié)教學(xué)的成功與失敗。教案編寫應(yīng)包括單元教學(xué)計劃和課時教案,書寫形式可以用表格列出,也可以是文字敘述。課時教案編寫要求項目齊全,過程清楚。教案設(shè)計以新課程理念為指導(dǎo),根據(jù)課程標準、教材特點及學(xué)生實際,確定具體教學(xué)目標,整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,把握教材內(nèi)容重難點,最后是精心設(shè)計教學(xué)活動方案。青年教師和新上崗教師,要寫詳細教案(詳見附1、2)。學(xué)校提倡使用手寫稿教案。手寫稿教案應(yīng)在縣局印發(fā)的備課筆記上書寫。電子稿教案采用縣局印發(fā)格式(詳見學(xué)校公共郵箱)。使用電子稿教案須必須是教師自己或備課組的原創(chuàng)教案,而且格式規(guī)范,不合格式視為無教案上課。 重視二次備課、課后反思,總結(jié)教學(xué)的成功與失敗。原則上每節(jié)課上課前都要對課時教案進行二次備課,課后及時完成課后反思,反思內(nèi)容具體實在,針對性強。
4、課時數(shù)足。各學(xué)科備課數(shù)量不少于課時計劃和規(guī)定的課時數(shù),備課中要練習(xí)課、試卷評講課和作文評講課。
5、學(xué)校安排每兩周檢查一次教師的課時教案,并如實填寫檢查記錄表。備課項目設(shè)計總分100分。檢查中課時數(shù)少于規(guī)定課時數(shù)1次扣1分,二次備課少于80%扣2分。教后反思少于50%扣2分。無教案或不合縣局規(guī)范格式扣25分,并限期整改到位。考核結(jié)果運用于績效考核之中。
備課內(nèi)容具體要求
個人備課包括個人初備、個人二次備課、教后反思。
(一)個人初備:
備課應(yīng)該做到腦中有課標、腹中有教材、目中有學(xué)生、心中有教法、胸中有教案。具體要求如下:
1.備思想: 教學(xué)思想和教學(xué)理念的改變是新課改最重要的組成部分。理念是什么理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進的課程理念,都來自于成功的教學(xué)實踐。理念指導(dǎo)實踐,實踐孕育理念。
2.備教材:教師在第一次集體備課時,一定要認真研究教材,對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃,簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃,并制定好單元教學(xué)計劃。對教材要有宏觀上的把握,做到心中有數(shù)。同時更要從微觀著手,腳踏實地,力求實效。備課時必須弄清教材的“八點”: 重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點,并在教案上一一列出,設(shè)計出相應(yīng)的強化措施。(1)依據(jù)“全冊備課―單元備課―課時備課”的思路,準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法,突破難點的手段。(2)深入研究教材,創(chuàng)新教學(xué)手段。(3)備出教參上沒有的東西,變成自己的財富(來于教參,又高于教參)。(4)備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。(5)備問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計意圖
3.備學(xué)生:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性去學(xué)習(xí),就必須充分的“備學(xué)生”。要從學(xué)生的角度具體分析學(xué)生實際,在哪些方面會存在問題,怎樣講更易于學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用?！芭d趣是最好的老師”,要充分考慮到學(xué)生的心理特點、興趣愛好,從其感興趣的方式、方法入手,往往效果更顯著。
4.備教法、學(xué)法:“教無定法,貴在得法。”教法得當,教學(xué)效果可以事半功倍。反之,則事倍功半。備課時必須根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,列出適當?shù)慕虒W(xué)方法。同時,對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。教案中不能只寫寫教學(xué)流程。
5.備教學(xué)手段:要詳細列出教學(xué)手段,包括課前準備,課后鞏固等。
6.備教學(xué)過程:(1)導(dǎo)入(2)教學(xué)環(huán)節(jié)(3)問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案(4)總結(jié)(5)板書設(shè)計(6)練習(xí)設(shè)計(課堂和課后)
7.教案的形式原則上是手寫稿,也可以是電子稿,但電子稿教案必須是教師自己或備課組的原創(chuàng)教案。
(二)二次備課
二次備課是教前對教案的自我調(diào)整,原則上每節(jié)課上課前都要進行二次備課,具體方法有:
1.“標”:標記重點環(huán)節(jié)、重點問題、知識點及典型性、易錯性問題,以便自己在教學(xué)過程中引起足夠的重視和警惕。
2.“調(diào)”:調(diào)換教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序的先后。
3.“增減補”:增減學(xué)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)或作業(yè),補充教法設(shè)計、指導(dǎo)方法、環(huán)節(jié)過渡語、拓展內(nèi)容等。
4.“修訂”:修訂重難點、方法提示,修訂不恰當?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)、問題設(shè)計等。
(三)教后反思
有效的教后反思是促進教師專業(yè)成長的非常有效途徑。
1.教學(xué)反思的主要途徑:
根據(jù)新課標理念,課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系,教學(xué)反思可以從以下六個方面著手:
(1)從教學(xué)內(nèi)容方面進行反思:教材處理的合理性;導(dǎo)入、結(jié)課的激勵性;深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。
(2)從教學(xué)過程方面進行反思:教學(xué)程序安排的合理性;教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性;媒體運用的適切性;反饋評價的準確性。
(3)從課堂管理方面進行反思:班級成員涉及面的廣泛性;全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性;學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性;處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。
(4)從時間安排方面進行反思:時間分布的合理性;課內(nèi)時間的可壓縮性。
(5)從學(xué)生活動方面進行反思:學(xué)生活動的能動性;交往狀態(tài)的合理性;學(xué)生心智活動的發(fā)展性。
(6)從目標達成方面進行反思:學(xué)生知識、技能的落實性;學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的水平性;教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。
2.教學(xué)反思的主要關(guān)注點
(1)成功點:主要是指課堂教學(xué)中的閃光點。如課堂上一個恰當?shù)谋扔?教學(xué)難點的順利突破,引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭:新穎精彩的導(dǎo)語,成功的臨場發(fā)揮,扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施,媒體的合理使用等。
(2)失敗點:主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點。如教學(xué)目標定位不準,造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象;教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適,造成的“一問三不知”的僵局;教學(xué)方法選擇不當,造成的低效等。
(3)遺漏點:主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學(xué)銜接必需的知識點,幫助學(xué)生理解課文的背景材料,拓展延伸的內(nèi)容等。
(4)補救點:主要是指課堂教學(xué)中教師講解知識的謬誤之處和學(xué)生反饋的差錯處。如教師指導(dǎo)不到位,學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的有代表性的錯誤、特殊的錯例和普遍存在的問題等。
(5)改進點:主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過
微調(diào)可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間,更恰當?shù)倪x擇例題,更完美的板書設(shè)計,更科學(xué)的媒體選用等。
課時教案格式
課時:第課時
授課課題:(課題或主題)
授課類型:(指新授課、復(fù)習(xí)課、試卷評析課、練習(xí)或習(xí)題課等)
教學(xué)目標:(教學(xué)目標一般說應(yīng)包含知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三方面內(nèi)容。一課、一主題分為幾課時的每課時應(yīng)該制定具體教學(xué)目標)
教學(xué)重點、難點:教學(xué)重點,是為了達到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點,是就學(xué)生的接受情況而言的,學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學(xué)難點。
教學(xué)手段:(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)
教學(xué)過程:(體現(xiàn)教學(xué)步驟,包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進程)這一部分是授課的重點,因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合,不僅便于教師自己課堂教學(xué),也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。
作業(yè)設(shè)計:(含思考題、討論題)
板書設(shè)計:
教后反思:
