初級(jí)中學(xué)新課程改革管理制度
第三初級(jí)中學(xué)新課程改革管理制度
總體思路:理念先行、機(jī)制保障、培訓(xùn)上崗、課題支撐、教研推動(dòng)、評(píng)價(jià)引路、典型示范、總結(jié)提高。
一、理念先行
新―輪的課程改革,首先是一場(chǎng)反映時(shí)代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念,是課程改革的靈魂,包涵著三層意思。
1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育;
2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手;
3、培養(yǎng)收集信息能力,分析解決問題能力、交流合作能力。
所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須明確上述理念,并用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師,這是這次課改成功的前提和保證。
二、機(jī)制保障
做好課程實(shí)驗(yàn)工作,需要制定實(shí)施方案,成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu),明確職責(zé),分工負(fù)責(zé),制定一系列配套措施,應(yīng)當(dāng)建章立制,對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范,以確保課改工作的順利發(fā)展。
1、研究制定課程改革實(shí)驗(yàn)方案。
2、制定教學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的指導(dǎo)意見。
三、教師培訓(xùn)
教師是新課程實(shí)施的主力軍,沒有廣大中小學(xué)教師對(duì)新課程的理解、支持與積極參與,新課程的實(shí)驗(yàn)工作就難以順利、健康進(jìn)行。
1、堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗”的原則,新課程師資培訓(xùn)我們將貫穿于新課程實(shí)驗(yàn)的全過程,真正做到“全員培訓(xùn),全程培訓(xùn),合格上崗”。
2、建立校本培訓(xùn)制度,立足崗位,采用教后反思、教師論壇、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)(說課評(píng)課)等形式提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
3、研究開發(fā)新課程師資培訓(xùn)資源,包括文本資料和網(wǎng)絡(luò)教育等遠(yuǎn)程教宵資源。組織各種研討會(huì)。
四、課題支撐
在實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持把教育科研貫穿于課改的全過程,把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上,以課題帶動(dòng)形式,不斷研究和解決課改實(shí)驗(yàn)中的問題。
1、引導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)入研究狀態(tài),鼓勵(lì)參與實(shí)驗(yàn)的教師以新課程理念為指導(dǎo),申報(bào)具有現(xiàn)實(shí)意義的相關(guān)課題。
2、著重抓好三個(gè)課題研究:
①學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究:學(xué)生學(xué)習(xí)體現(xiàn)“自主性、探究性、合作性”。
②教師教學(xué)方式的研究(即轉(zhuǎn)換教師角色,力求七個(gè)轉(zhuǎn)變)。由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向反差性教育轉(zhuǎn)變;由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變;由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。
③校本開發(fā)研究:立足學(xué)校區(qū)域?qū)嶋H,形成學(xué)校特色。
五、教研推動(dòng)
面對(duì)新課程,教學(xué)研究工作要有新思路,要努力開創(chuàng)教研工作的新局面。發(fā)揮信息科研外作用,推進(jìn)課程改革。①變靜態(tài)研究為動(dòng)態(tài)研究;②變學(xué)科本位研究為跨學(xué)科整體研究;③變應(yīng)試研究為累質(zhì)研究;④變單純的教的研究為學(xué)的研究。建立自下而上的以校為本的教研制度,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的積極性和創(chuàng)造性。
六、評(píng)價(jià)引路
改變傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)制度,建立有利于學(xué)生發(fā)展的、有利于學(xué)校和教師實(shí)施素質(zhì)教育的多.元性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系,這是課改實(shí)驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)器。
1、教師評(píng)價(jià):以教師自評(píng)為主,校長(zhǎng),教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)習(xí)潛能,學(xué)習(xí)成績(jī)(等級(jí))、學(xué)習(xí)愿望和能力,重過程評(píng)價(jià)(使用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,讓學(xué)生、教師家長(zhǎng)記錄成長(zhǎng)歷程)。
3、課堂評(píng)價(jià);設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)表,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)手段、關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、典型示范
課改工作要抓住重點(diǎn),抓好典型,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)我校課改工作順利實(shí)施。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)能體現(xiàn)新課程理念教學(xué)的優(yōu)秀教師。抓好典型示范課:經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐,各學(xué)科要組織體現(xiàn)新課程新理念的優(yōu)質(zhì)課,爭(zhēng)取推向全區(qū)。
八、總結(jié)提高
課改是一項(xiàng)新的工作,一項(xiàng)新的任務(wù),所要做的工作很多,困惑肯定不少,需要我們不斷地總結(jié),在總結(jié)中提高。
1、定期、不定期地組織好新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作會(huì)議,肯定成效,研究問題,提出對(duì)策。
2、及時(shí)表彰在課程改革工作中有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人,以調(diào)動(dòng)教師參與課政工作的積極性和創(chuàng)造性。
