我的好朋友小明,他是我們班最特別的人。他的頭發(fā)總是亂糟糟的,好像早上起床后沒(méi)時(shí)間梳頭,但他說(shuō)這是他的“自然美”。他的眼睛大大的,像兩顆亮晶晶的星星,每次我看到他笑,那雙眼睛就會(huì)瞇成兩條彎彎的小月牙。
小明是個(gè)樂(lè)天派,有時(shí)候我覺(jué)得他有點(diǎn)傻傻的,但他的樂(lè)觀總能感染我們。記得有一次,我們考試考砸了,大家都很沮喪,可小明卻說(shuō):“沒(méi)事,下一次我們會(huì)更好的!”他的話(huà)讓我們都笑了,心里也溫暖了許多。他的笑聲總是那么響亮,像是能驅(qū)散所有的陰霾。
小明還特別喜歡畫(huà)畫(huà),他的畫(huà)雖然不太像,但總是充滿(mǎn)想象力。他說(shuō),畫(huà)畫(huà)就是把心中的世界畫(huà)出來(lái),不必拘泥于現(xiàn)實(shí)。我有時(shí)候會(huì)想,如果我也能像他那樣自由自在地表達(dá)就好了。
小明有時(shí)候也會(huì)犯糊涂,有一次,他在課堂上把數(shù)學(xué)題的答案寫(xiě)反了,老師問(wèn)他為什么,他撓撓頭,笑著說(shuō):“我可能不小心翻了個(gè)跟頭。”我們都笑得前仰后合,但老師并沒(méi)有責(zé)怪他,反而夸他有幽默感。
老師評(píng)語(yǔ):
本文生動(dòng)描繪了小明的形象,語(yǔ)言雖然略顯單薄,但充滿(mǎn)了童真和趣味性。小明的性格特點(diǎn)躍然紙上,體現(xiàn)了作者對(duì)人物觀察的細(xì)致入微。然而,部分句子的語(yǔ)法稍有瑕疵,如“他的頭發(fā)總是亂糟糟的,好像早上起床后沒(méi)時(shí)間梳頭”,應(yīng)改為“他的頭發(fā)總是亂糟糟的,仿佛早上起床后忘了梳頭”。
內(nèi)容亮點(diǎn):
文章成功地捕捉到了小明的獨(dú)特性格和作者對(duì)他的深厚友情,情感表達(dá)自然豐富。小明的樂(lè)觀、幽默和創(chuàng)意在文中得以展現(xiàn),形成鮮明的人物形象。
優(yōu)化參考:
文章在描述小明的個(gè)性時(shí),可以更加具體,如“他的笑聲總是那么響亮,像是能驅(qū)散所有的陰霾”,可以改為“他的笑聲像夏日的陽(yáng)光,瞬間照亮整個(gè)教室,讓我們的心情也跟著明亮起來(lái)”。
批改后作文
我的好朋友小明,是我們班獨(dú)一無(wú)二的存在。他的頭發(fā)總是蓬松凌亂,仿佛剛從夢(mèng)中驚醒,但他卻自嘲這是他的“藝術(shù)造型”。他的眼睛亮晶晶的,每當(dāng)他笑起來(lái),那雙眼睛就像彎彎的新月,帶給我們無(wú)盡的歡樂(lè)。
小明是個(gè)天生的樂(lè)觀派,他的笑聲仿佛擁有神奇的力量。那次我們考試成績(jī)不理想,大家都垂頭喪氣,小明卻樂(lè)觀地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下一次我們會(huì)更上一層樓!”他的樂(lè)觀態(tài)度讓我們的憂(yōu)郁一掃而空,他的笑聲像清風(fēng),吹走了陰霾,留下一片晴朗。
他還酷愛(ài)畫(huà)畫(huà),盡管他的作品有時(shí)顯得稚嫩,但他的畫(huà)布上總是充滿(mǎn)了奇思妙想。他說(shuō):“畫(huà)畫(huà)就是把內(nèi)心的世界展現(xiàn)出來(lái),不必追求形似,重要的是情感的真實(shí)。”我時(shí)常羨慕他的率真,希望能像他一樣勇敢地表達(dá)自我。
偶爾,小明也會(huì)犯些小迷糊。那次數(shù)學(xué)課上,他把答案寫(xiě)反了,面對(duì)老師的疑問(wèn),他憨笑著回答:“可能我在解題時(shí)打了個(gè)盹兒?!蹦且豢?,我們都笑了,老師也被他的幽默逗樂(lè),稱(chēng)贊他有生活的情趣。
作文寫(xiě)作素材:
閱讀參考
建議多閱讀《小王子》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等兒童文學(xué)作品,學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪人物,同時(shí)可以參考《小學(xué)語(yǔ)文課本》中關(guān)于人物描寫(xiě)的篇章,提升對(duì)人物性格刻畫(huà)的能力。
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1. 去燕新辭主,來(lái)鴻舊作賓。江空今夜月,家遠(yuǎn)隔年身。結(jié)伴多依水,將書(shū)只寫(xiě)人。如何白翎雀,歲歲北山春。
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